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《角與直角》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-15 17:09:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《角與直角》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容:

《角與直角》教學(xué)設(shè)計

  上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材二年級第一學(xué)期P62-63

  教學(xué)目標:

  認知目標

  1.通過對生活中的角的觀察和探究,初步建立角的概念,并知道角的各部分名稱。

  2.通過觀察和實踐等活動,初步認識直角,并能用直角量具測定和判斷直角。

  能力目標

  在觀察、操作、抽象、歸納、辨析等過程中,滲透思維能力的培養(yǎng)。

  情感目標

  體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。

  教學(xué)重點:

  1、初步建立角的正確表象,認識角的各部分名稱。

  2、初步認識直角,并能用直角量具測定和判斷直角。

  教學(xué)難點:

  1、建立角的概念。

  2、用直角量具測定和判斷直角。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  在多種活動中認識角與直角。

  教學(xué)準備:

  教具準備:多媒體課件、彩紙、三角尺等。

  學(xué)具準備:彩紙、三角尺等。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新知。

  1.提問

 。1)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)老師手里拿了什么呀?(三角尺)

  (2)知道為什么叫三角尺嗎?你能找到角嗎?我們請其中的一個角和大家見見面。(抽象出一個角)

  2.揭題:今天我們就來認識角。(板書:角)

  二、新知學(xué)習(xí)。

  (一)角的認識

  1.生活中的角。

  (1)生活中還有哪些地方有角,你能舉例說說嗎?

 。2)出示:數(shù)學(xué)書、交通標志、鐘等。這幾種物體上的角你能找到嗎?(3)媒體演示:抽象出各種角。

  2.引出角的'特點。

  (1)這些圖形有什么共同的地方?(相互說)

 。2)這兩條直的線就是角的兩條邊,它們碰在一起形成的這個點就是角的頂點,我們用弧線表示角。(邊說邊板書)

  (3)(黑板上再畫兩個角)你能找到這個角的頂點和邊嗎?(學(xué)生上前找)

  (4)現(xiàn)在你能說說角的特點嗎?(板書:角有1個頂點,2條 邊。)

  3.練習(xí)。

 。1)下面這些圖形哪些是角,哪些不是角?用手勢表示。(P63)

 。2)現(xiàn)在你對這句話還有補充嗎?(板書:直)

 。ǘ┱J識直角

  1. 認識直角。

 。1) 觀察與操作:你們每人都有一副三角板,能找到這塊三角板和另一塊三角板上完全相同的角嗎?(學(xué)生找)

 。2) 驗證與思考:你是怎么知道角A和角B是完全相同的?能用什么方法驗證這兩個角是完全相同的?

  (3) 認識與感知

 、僭瓉恚谖覀兊娜浅呱嫌羞@樣一個特殊的角,誰知道這是什么角?(板書:直角)這個角很特殊,我們給它標上直角符號。

 、谀銈円瞾碚乙幌伦约喝浅呱系闹苯牵幻膬蓷l邊,有什么感覺?能用手勢表示出來嗎?

 。4) 練習(xí)

  ①黑板上哪個角是直角?這是你們用眼睛看出來的,用什么來驗證呢?(三角尺)頂點和頂點重合,兩條邊也重合,這個角就是直角,給它標上直角符號。

 、谟萌浅吡恳涣可磉叺闹苯恰

 、叟袛啵哼@些圖形中哪些是直角?(P63)

  2. 折直角

 。1) 提問:如果沒有三角尺,怎么辦?

  (2) 操作:學(xué)生動手折一個直角。

  (3) 驗證。

 。4) 反饋:你是怎么折到一個直角的?

 。5) 再操作:現(xiàn)在會折了嗎?用另一張彩紙再折一次。

  3. 數(shù)直角

  你們找到那么多直角,F(xiàn)在老師要送你們一件神秘的禮物,猜一猜,如果打開這張紙,會有幾個直角?

  三、綜合練習(xí)

  找一找一張笑臉圖形中的直角。

  四、拓展訓(xùn)練

  一張長方形紙剪去一個角,還剩幾個角?

  五、課堂總結(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程,交流、分享學(xué)習(xí)的收獲。

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