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一年級語文上冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-15 13:13:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級語文上冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  一、 導(dǎo)入課題

一年級語文上冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、 播放兒歌《小雨沙沙》

  師:小朋友們,今天我給大家?guī)砹艘皇赘枨,你們想聽嗎?/p>

  生:想。

  師:好,那我們一起來聽聽這首兒歌,會唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)

  師:小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?

  生:知道,叫《小雨沙沙》;蛘撸翰恢。(師:這首歌啊叫做《小雨沙沙》)

  師:那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文,你們知道是什么題目嗎?

  生:雨點(diǎn)兒。(板書課題,并指導(dǎo)兒化音的朗讀)

  二、 初讀課文,感知內(nèi)容

  師:好,現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧,讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來,把生字圈出來,多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)

  師:好,讀完了課文我們請小朋友來說說,你讀了課文之后知道了什么?

  生1:我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。

  生2:我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來。

  生3:我知道了花開了,草也長出來了。

  師:你連這個(gè)也知道了,真棒!

  師:讀了課文小朋友們都知道了很多很多,真能干。

  過渡句:剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了,那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)

  師:誰能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?

  生:數(shù)不清。(出示詞語:數(shù)不清)

  師:我們一起來讀讀。

  生:數(shù)不清。

  師:在課文中是什么東西數(shù)不清呢?

  生:雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個(gè)兒化音,老師就再做示范讀,再叫學(xué)生跟讀)

  師:課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清,那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?

  生1:頭發(fā)數(shù)不清。

  生2:樹葉數(shù)不清。

  生3:雪花數(shù)不清。

  生4:星星數(shù)不清。

  師:說得都不錯(cuò),那我們再來看看這個(gè)生字寶寶(彩),小朋友們能不能也給他找個(gè)小伙伴組詞呢?

  生:彩色、彩虹、彩霞、云彩

  師:小朋友們真棒,能說出這么多詞語。(當(dāng)說到“云彩”時(shí)出示詞語。)

  好,那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語嗎?(指著“飄”和“落”)

  生:能——飄落。

  師:那么“飄落”是什么樣子的呢,為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?

  生1:因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來的,所以是風(fēng)字旁。

  生2:飄落是輕輕地落下來。

  師:同學(xué)們說得都很好,那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來,讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)

  三、學(xué)習(xí)課文

  師:那這三個(gè)詞語在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來嗎?

  生:在第一自然段。(出示第一自然段的文字)

  師:我們小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了,好,那我們一起來讀讀這句話吧。

 。ㄉR讀第一自然段)

  過渡句:剛才啊,我們小朋友很能干,把很多生字寶寶都認(rèn)出來了,那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶,你們還能認(rèn)識他們嗎?——能。真棒,那我們再來看看這個(gè)生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問”)

  生:問。

  師:那么課文是誰在問誰呢?

  生:大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。

  師:大雨點(diǎn)是怎么問的呢?哪位小朋友知道?

  生:大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn):“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)

  師:那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?

  生:小雨點(diǎn)回答:“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)

  師:小雨點(diǎn)回答:“我要到有花有草的地方去。(板書“有花有草”)但是這個(gè)“你呢?”是小雨點(diǎn)的回答嗎?

  生:不是。是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn))

  師:嗯,小朋友真聰明,來獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。

  小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊,也想知道大雨點(diǎn)要去哪里,所以他也問了大雨點(diǎn):“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。

  那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段,一位小朋友扮演大雨點(diǎn),另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好,現(xiàn)在開始讀吧。(生分角色朗讀)

  師:好,我們請兩個(gè)小朋友來讀一讀這段話,其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣。ǔ鍪镜诙腿齼蓚(gè)自然段)(請一對小朋友讀)

  師:那老師來做大雨點(diǎn),小朋友們做小雨點(diǎn)來讀一讀,看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)

  過渡句:小雨點(diǎn)說他要到有花有草的地方去,他又問了大雨點(diǎn)——“你呢?”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說他要去哪里呢?

  生:大雨點(diǎn)兒說:“我要到?jīng)]有花沒有草的地方去!

  師:這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下,“地方”的“方”在這里讀成輕聲,來我們一起來讀一讀輕聲。(出示詞語“地方”)

  師:那么小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方之后,那里發(fā)生了什么變化呢?

  生:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。

  師:那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢,我們來看一看。(播放花草生長的動(dòng)畫)

  師:本來沒有花沒有草的'地方,自從大雨點(diǎn)去了以后啊,發(fā)生什么變化了呢,我們請小朋友來說說剛才你看到了什么?

  生:我看到了花、草都長出來了。

  生:我看到蝴蝶都飛來了。

  師:所以啊,我們說“沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草!保ǔ鍪揪渥樱┖芷。那小朋友們知道,小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)為什么要去沒有花沒有草的地方呢?

  生:這里只要學(xué)生言之有理,有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表揚(yáng)。

  師:那就帶著你剛才的體會,再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)

  你覺得你的同桌讀得好,就跟老師說,我們請她給為我們來朗讀一下。

  生:演示讀第五自然段。

  師:讀得真好,我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!

  四、練習(xí)寫字

  師:小朋友很能干,課文已經(jīng)會讀了,生字也會念了,但是會不會寫呢?我們來這個(gè)“方”字,大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋,想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。(出示“方”字)

  生:我是這樣來記這個(gè)字的,“萬”字多了一點(diǎn)。

  生:我是這樣來記這個(gè)字的,它是長方形的“方”。

  師:小朋友的方法都很好,我們可以通過這么多方法記住它,那么會不會寫呢?老師在黑板上寫,小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫,好嗎?(老師示范寫,然后讓學(xué)生寫)

  生:聯(lián)系寫字。

  五、課后實(shí)踐

  師:今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》,老師感到很高興,所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng),那就是回去以后,每個(gè)小朋友都為小花,小草澆澆水,看看小花、小草會發(fā)生什么變化,把你看到的告訴老師,好嗎?——好。好,那今天的課就上到這里,下課!

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