語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1．認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項
2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。
3.了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。
4.初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
一、引入新課
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。
二、認(rèn)識鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。 （教師講解鋼筆的組成）
教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導(dǎo)糾正。
教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：鋼筆從今以后會成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會伴隨我們走過小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會。那么，該怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？
三、總結(jié)
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習(xí)
學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、指導(dǎo)看第四頁圖
1．上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖
圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？
教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點撥：
同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
三、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字
《1、讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感。
重難點：
指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學(xué)生展開想象，感受童年生活的精彩和歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
一支美妙的旋律，譜寫著熱愛、追求和向往；一曲動人的歌曲，傳唱著理想、幸福與希 望。它伴隨幾代人的成長，回響在許多人的心上。它就是著名詞作家喬羽爺爺所寫的《讓我們蕩起雙槳》，今天，讓我們一起走進(jìn)這首小詩，去感受它永恒的魅力。
二、 初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音
2、出示詞語
雙槳 綠樹紅墻 輕輕 倒映 幸福
環(huán)繞 四周 涼爽
灑
指名讀 齊讀
3、指名讀課文，相機正音
4、通過讀詩，大家知道了什么？生交流
一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂。
現(xiàn)在，就讓我們也加入他們行列，與他們一起到北海泛舟去吧。
三、 問題引領(lǐng)，深入感受
1、“我們”在什么時候蕩起了雙槳，從哪句可以看出來？默讀課文，邊讀邊想，找到相關(guān)語句勾畫下來。
2、當(dāng)你們做完了一天的功課，是怎么樣的心情？都會玩些什么？（生自由說）
痛痛快快玩，自由自在地歡樂，這就是盡情歡樂。
帶著你們的體驗和感受，好好讀一讀。
四、 入情入境，讀中感受
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
“讓我們蕩起雙槳……綠樹紅墻”
你讀到這些詩句的時候，眼前一定會出現(xiàn)一幅美麗的畫面，能給大家說一說，這畫美在哪兒嗎？（隨機理解“倒映”“環(huán)繞”）
我們置身在如此優(yōu)美的環(huán)境中，怎能不感到快樂。
讓我們再來關(guān)注“蕩起”和“推開”這兩個動詞，你體會到什么？
“推開”本是人的動作，把小船當(dāng)成人來寫，感受到船兒慢慢行進(jìn)在平靜的水面上；從“蕩起”可以感受到小朋友蕩舟的動作輕快，情緒歡快。
劃著幾條小船蕩漾在碧波上，欣賞如畫的美景，怎能不感到快樂？指導(dǎo)讀書
2、過渡：還有讓你感受到快樂氣息的語句嗎?
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽……歌唱”
抓“愉快歌唱”體會小伙伴心情愉快，這愉快的歌聲把水中的魚兒都吸引過來，魚兒真的會望著“我們”，傾聽“我們”的歌聲嗎？誰來讀讀這四句詩句，讀出少先隊員的高興和愉快？
預(yù)設(shè)：抓“悄悄地”，輕讀
我們的歌聲太愉快了，太動聽了，連水中的魚兒都情不自禁放輕了動作，生怕打擾我們。
再靜下心讀一讀這幾行詩句，如果你是畫家，你還會給這美麗的畫卷增添什么？
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
盡情歡樂的少先隊員在想：是誰給“我們”安排下幸福生活？結(jié)合整首詩，結(jié)合你的生活實際，你會給出怎樣的答案？
關(guān)愛我們的父母、老師、祖國……
這首歌創(chuàng)作之時，我們的新中國剛剛成立五周年，少先兒童在新中國和共產(chǎn)黨的光輝下健康成長，他們快樂地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國，我們的黨？
4、細(xì)讀這三節(jié)詩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？
反復(fù)的修辭手法，詩歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩句讀起來更有節(jié)奏和韻律美。
再次誦讀，感受少先隊員的歡樂和幸福
五、 出示資料，總結(jié)全文
本文是電影《祖國的花朵》中的主題曲，這部電影是1955年拍攝完成的新中國第一部兒童影片，它真實表現(xiàn)了20世紀(jì)50年代少年兒童的生活，再現(xiàn)了孩子精彩的童年。這首歌更是家喻戶曉，伴隨一代代兒童成長，成為50多年來傳唱不衰的經(jīng)典。
六、 作業(yè)設(shè)計，延伸拓展
1、學(xué)唱歌曲
2、假日，去公園劃劃船，唱唱歌，交流感受。
七、板書：
讓我們蕩起雙槳
愉快 歡樂 幸福
《2、學(xué)會查“無字詞典”》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實踐中學(xué)。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？
2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。
二、初讀感知
過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。
1、自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）字詞情況檢查
�。�2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（1-5）（6-8）（9）。
（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）
三、設(shè)置懸念
過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？
1、自由讀第9自然段，讀通順流利
2、讀了這段話你有什么疑問嗎？
有字詞典？無字詞典？
3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。
5、自讀第1~5自然段，讀準(zhǔn)生字詞。
6、指名讀，正確、流利。
7、齊讀。
8、這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？[出處 小精靈 兒童資訊站]
2、再指名讀第1~5自然段
爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮穑职中α诵Γ麧M意嗎？從什么地方看出來的？
3、討論交流
板書：驕陽似火
爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？
他們不同在什么地方？比一比哪種好？
聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）
爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典）
板書：烈日當(dāng)空、樹葉曬蔫了
4、你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？
生可能會回答：
太陽當(dāng)頭身上曬得火辣辣的
烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗
烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙
柏油馬路都融化了
5、讀爸爸說的話
講：這不是……嗎？是一句反問句
師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。
能說出這句話的意思嗎？（這就是……解釋。）
6、指名朗讀第3~5三個重點段
指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。
7、學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？
要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。
二、精讀第6~8自然段，進(jìn)一步體會無字詞典。
1、自由輕聲讀第6~8自然段
爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上……聲音。）
板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂
2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？[
3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？
把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。
4、你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？
①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？
（百花盛開，百花爭艷）
�、谛∶骰丶覍懽鳂I(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）
�、厶炜罩虚W電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）
三、回復(fù)讀第9自然段，深化感受。
1、學(xué)到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？
“無字詞典”指現(xiàn)實生活。
查“無字詞典”就是要怎樣做？
學(xué)會留心觀察，體驗生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。
2、你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。
指讀，評議，練讀，齊讀。
熟讀爸爸說的話。
3、總結(jié)全文
四、作業(yè)
1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。
2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。
3、結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語
4、描紅
5、抄寫詞語
6、擴(kuò)詞
查（）（）（）典（）（）（）
聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）
五、板書：
學(xué)會查“無字詞典”
驕陽似火 馬路上 烈日當(dāng)空 樹葉曬蔫
驚濤拍岸 大海邊 波濤涌來 山崩地裂
有字詞典 現(xiàn)代漢語詞典
無字詞典 來自生活 來自自然
不僅……而且……
《3、古詩兩首》
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識6個生字，會寫5個生字。掌握“車”字筆順。
2. 有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意。
3.培養(yǎng)背誦古詩的興趣,體會詩人對秋天的贊美之情。
教學(xué)重點:
會認(rèn)“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠(yuǎn)、亭、停、車、霜”5個字.
教學(xué)難點:
感受詩中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片。
2.朗誦的背景音樂。
課時安排: 2課時
教學(xué)過程:
第一課時
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師出示掛圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠(yuǎn)處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩《山行》。
2.初讀感知，識記生字,了解古詩大意
（1）自己讀，定位識字，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）自由讀，圈出不理解的詞語。
（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.
小結(jié):這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀！其實，這每一個字都是經(jīng)過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細(xì)細(xì)的品味它，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
3.再讀感悟，背誦古詩
�。�1）播放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠(yuǎn)處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著，忽然停下了車，為什么呢？因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了。詩人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花。”）
�。�2）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（自由背）
4.指導(dǎo)寫字
�。�1）“雨”作偏旁時，左邊豎變點，橫折鉤變成橫鉤。
�。�2）“車”字的下橫要寫得伸展。
5.拓展活動
�。�1）填字，涂色，說說你眼中的秋天旨在要求學(xué)生鞏固生字，并能根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗給秋天涂色，找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能遵循客觀實際，
�。�2）背一背
《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達(dá)作者旅途漂泊的孤寂感,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
第二課時
一、 激趣導(dǎo)入，感受魅力。
1、導(dǎo)語：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名揚天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑�，讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。這首詩，就是唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。千百年來，《楓橋夜泊》究竟在散發(fā)著怎樣的魅力呢？這節(jié)課，咱們將一同去感受。
2、板書課題。
3、釋題。
二、讀通詩句，初步感知。
過渡語：《楓橋夜泊》是一首非常美的古詩，在學(xué)習(xí)之前，我們先來聽一聽？
1、出示古詩內(nèi)容，聆聽范讀。
你們也想來讀一讀嗎？
為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個小建議，待會，同學(xué)們先一個人自由地讀讀這首古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順，明白了嗎？
2、學(xué)生朗讀。
�、欧帜信首x。
�、浦该首x。
三、賞析品味，體會意境。
過渡語：古詩雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感，要學(xué)好古詩，咱們就得細(xì)細(xì)地去體會這其中的感情，只有理解了古詩所包含的意義才能更好的體會它所要表達(dá)的感情。下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。
1、出示“月落烏啼霜滿天”學(xué)生試?yán)斫狻霸侣洹焙汀盀跆洹币约啊八獫M天”的意思。
2、學(xué)生根據(jù)句中詞語意思，試說詩句意思。
3、用以上方法逐句分析古詩。
4、自由誦讀古詩。
5、教師配樂吟誦古詩，學(xué)生閉眼想象詩文所描繪的畫面。
6、你覺得詩人此時心情怎樣？你是從哪里知道的？
通過學(xué)習(xí)，我們一步一步走近了這位詩人，也走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。同學(xué)們，你們想進(jìn)一步了解了解這位著名的詩人嗎？
7、介紹作者。
進(jìn)一步認(rèn)識了詩人張繼，我相信大家更加理解他此時的心情。你能通過讀將自己的感受表達(dá)出來嗎？哪位同學(xué)能自告奮勇地試試？
8、指名吟誦古詩，試讀出詩人的感受。
9、作者在詩中沒有寫一句傷感失落的話，但通過八種景物，描繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷而又美麗的江南秋夜圖，傳達(dá)出他濃濃的愁緒，這就叫做借景抒情。同學(xué)們，以后在你們的習(xí)作中也可以運用這種寫作方法，增添色彩。
四、深化主題，拓展延伸。
過渡句：同學(xué)們，張繼借《楓橋夜泊》抒發(fā)了千古一愁，你們還知道哪些帶“愁”字的詩句？
1、說一說：你還知道哪些帶有“愁”字的詩句？
2、你想對這些充滿愁緒的詩人說些什么？
大家說的真好！
3、教師小結(jié)如何正確面對挫折。
人生不是一帆風(fēng)順的，有笑語歡歌，也有憂郁哀愁，面對憂愁，有的人沉淪，有的人思索，有的人彷徨，有的人分奮發(fā)。而張繼呢，變愁為詩，留下了這千古絕唱。
4、全班齊聲背誦詩文，結(jié)束本課。
播放樂曲《平湖秋月》
師：同學(xué)們，最后讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中背誦全詩結(jié)束我們今天的課程。
《4、做一片美的葉子》
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務(wù)的道理。
教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點：感悟樹葉的精神。
教具準(zhǔn)備：各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。
課前準(zhǔn)備：搜集各種樹葉，調(diào)查樹葉的作用。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、調(diào)動積累，激趣揭題。
1.同學(xué)們，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹，好嗎？
2.指導(dǎo)介紹方法：樹名、形狀、顏色等。
3.指名上臺介紹。
4.這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢？說說你們的調(diào)查結(jié)果。
5.樹葉給大樹帶來了美，深秋之后，它飄落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然為大樹提供豐富的營養(yǎng)。今天，我們就共同來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的。（板書課題：做一片美的葉子）
二、初讀課文。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，重點讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。
�。�2）給課文標(biāo)上自然段序號。
（3）讀順句子，讀通課文。
3、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)上自然段序號。小組合作，輪讀課文，相互正音。
4、查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。個別讀，齊讀，開火車讀。（重點讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音）
（2）出示生字卡片，認(rèn)讀生詞。指名讀，齊讀。
�。�3）運用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語。[
5、文共幾個自然段？指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么？
�。ò鍟哼h(yuǎn)望大樹近觀樹葉抒發(fā)感情）
6、自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。
三、精讀感悟第一~二自然段
1、指名讀，想想遠(yuǎn)望大樹有什么樣的感覺？（大樹美、大、綠）
2、出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起�！�
比較賞讀，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美，很大，很綠�！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹比作綠色的云，可以看出大樹樹葉的茂密。）
3、各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起�！痹谀X海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。
4、多媒體出示大樹遠(yuǎn)景圖，指名朗讀其余學(xué)生邊聽邊欣賞，評價。
四、識記生字、指導(dǎo)書寫
1、出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學(xué)寫生字。
（1）這些字，你認(rèn)識了那些？在哪里認(rèn)識的？還有哪些字你不認(rèn)識？怎樣記住它？
�。�2）仔細(xì)觀察，指名回答。特別提醒“異”：上“巳”（封口）下“廾”區(qū)別字形：異—導(dǎo)；汁——計。
（3）這些生字還可以組哪些詞語？
�。�4）老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。
�。�5）學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞語，讀一讀：
奉獻(xiàn)肥美飄零回歸
整體輸送茁壯蔥翠
2、、激趣入題
（1）、談話：小朋友們在課前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？
�。�2）板書課題：4做一片美的葉子，齊讀
二、精讀課文
1、大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？
2、課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？
a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。
引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？
引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、賞讀課文
1、過渡：是啊，多美的葉子��！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖
a引導(dǎo)：看，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。
b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。”無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹�！�
c設(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己，你覺得葉子怎么樣？
小結(jié)：對，無私奉獻(xiàn)就是一種美！
四、讀文明理
1、指導(dǎo)朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
2、引導(dǎo)：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個很棒的學(xué)生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？
3、動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結(jié)
假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？
五、指導(dǎo)書寫生字
1、出示生字“奉、體、置、自、己、輸”
2、怎樣識記這些字？
3、特別提醒：“己”的筆順和區(qū)別“已”。
老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。
4、學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
六、作業(yè)布置：
1、朗讀課文；抄寫詞語。（練習(xí)3）
2、收集樹葉
七、板書設(shè)計：
4、做一片美的葉子
遠(yuǎn)望一棵大樹
↑│
為大樹而生結(jié)為整體
│↓
近看每片葉子
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