公開課《學會合作》的教學設計

　　教學要求

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能根據題目給課文分段，概括段落大意。

　　3、理解課文內容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學時間 兩課時

　　第一課時

　　一、播放《眾人劃槳開大船》，說說自己的感受。

　　二、檢查課文學習情況。

　　1、 出示生字詞，指名認讀。

　　2、 指導生字書寫。

　　3、 根據意思說詞語。

　　4、 指名分節(jié)朗讀課文。

　　5、 出示相關句子，引導填空，進一步熟悉課文。

　　三、理清文章層次。

　　1、 讀讀課題，說說課文是圍繞哪個詞來寫的？你能說說作者會講些什么嗎？

　　2、 討論：

　　為什么要合作（1——3）

　　怎樣才能“卓有成效”地合作（4——6）

　　呼吁學會合作（7）

　　四、布置作業(yè)：完成習字冊

　　第二課時

　　一、復習：課文講了哪些內容？

　　二、理解如何合作

　　1、課文重點講了什么？如何寫怎樣合作寫得讓人信服的？具體事例和觀點之間是如何連接的？

　　2、討論交流

　　三、交流合作的名言與成語。

　　四、閱讀兩個故事，說說自己的感受。

　　天鵝、梭魚和大蝦

　　有一次，天鵝、梭魚和大蝦，它們在一起承擔運送一車行李。它們 三個一起套上大車，拚命地拉。

　　它們用盡了力氣，但是大車還是留在原地，絲毫不動。對它們來說，行李根本不重，可 是天鵝一個勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚一心要向水里鉆，——它們當中究竟誰 對誰不對，這用不到我們來評說，不過這輛車直到現在還留在原地。

　　天堂與地獄

　　有這樣一個故事：有人問教士天堂與地獄的區(qū)別，教士把他領進一間房子，只見一群人圍坐在一口打過旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長，盛起湯也送不到嘴里，一個個眼睜睜地看著鍋里的美味餓肚子。教士又把他領進另一間屋子，同樣的鍋，人們拿著同樣的湯勺卻吃得津津有味。原來他們是在用長長的湯勺相互喂著吃。教士說：“剛才那里是地獄，這里是天堂�！�

　　五、暢所欲言

　　有人說，現代社會是一個充滿競爭的社會，不需要合作；也有人認為現代社會需要競爭，但更需要合作。你是如何認為的？請用具體的事例來加以證明你的觀點。

　　六、體會標點用法

　　今天，我想跟大家談一談“合作”的'話題。

　　你是學生，就要和同學一起學習，一起游戲，共同完成學業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓練，共同保衛(wèi)我們的祖國……

　　這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”

　　七、體會第二自然段的表達方法：

　　1、出示

　　2、討論

　　先擺出自己的觀點，然后用排比的句式舉例證明自己的觀點，最后用上“總之”陳述自己的觀點。

　　八、體會文中的修辭手法

　　你是學生，就要和同學一起學習，一起游戲，共同完成學業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓練，共同保衛(wèi)我們的祖國……

　　是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

　　一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。

　　九、作業(yè)：完成補充習題。