小學(xué)語文《秋游》教學(xué)設(shè)計

　　課前——觀察、搜集

　　教學(xué)“美麗的秋天”之際，正值美麗的秋天。導(dǎo)語“秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫” 吸引著學(xué)生去觀察秋天大自然的變化，去尋找“金秋時節(jié)景色宜人”的體驗；“識字1”精美的詞語，“課文1”動人的意境促使學(xué)生去讀有關(guān)秋天的詩歌和童話，去搜集有關(guān)秋天的圖片和照片，去積累有關(guān)秋天的資料和詞句。同時，可結(jié)合《黃山奇石》安排學(xué)生查找有關(guān)黃山的資料，結(jié)合《植物媽媽有辦法》安排學(xué)生去了解別的植物傳播種子的方法，結(jié)合《古詩兩首》激發(fā)學(xué)牛背誦古詩，這樣的實踐活動，為本組教材的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，也符合兒童活潑好動的特點，學(xué)生比較感興趣。活動增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性。

　　課中——展示、交流

　　本組教材圖文并茂、色彩鮮艷，選文語言典范、貼近兒童的想像，導(dǎo)語和“泡泡” 中的語言都是以伙伴的口吻與學(xué)生平等交流。教材這樣處理使學(xué)生樂于讀，教師也不必深說細(xì)講。對此，應(yīng)給學(xué)生充分的時間直接接觸教材，讓學(xué)生在實踐中悟、在合作中學(xué)。自主預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)可由學(xué)生獨自或小組合作進(jìn)行，其他環(huán)節(jié)也可請能力強(qiáng)的“小老師”來組織。實踐證明，同齡伙伴間的游戲式的學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于接受。只要把每個環(huán)節(jié)落到實處，教學(xué)效果很好。現(xiàn)以《秋天的圖畫》為例，談?wù)劸唧w課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排。

　　1．自主預(yù)習(xí)。

　　自由閱讀，要求讀通課文、讀準(zhǔn)生字字音。借助插圖或資料初步了解秋天的圖畫指的是什么，“畫面”上有哪些美麗的景致。在這些環(huán)節(jié)中，教師要隨時掌握課堂中的`各種情況，考慮下一步應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)。

　　2．交流反饋。

　　組內(nèi)交流。小伙伴之間互相檢查生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通，交流課前準(zhǔn)備的資料，談?wù)勄锾斓拇笞匀挥心男┳兓�，課文里寫了哪些東西。

　　集體交流。請“小老師”“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，請代表匯報小組討論情況，提出組內(nèi)解決不了的問題，大家共同解決。

　　這個環(huán)節(jié)要求每個學(xué)生能認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見和感受，通過交流和探討真正理解其他同學(xué)的立場和看法。同時，只有做好充分的準(zhǔn)備，交流展示才能落到實處。利用孩子爭強(qiáng)好勝、不甘落后的特點，可在反饋階段采用小組比賽的形式，強(qiáng)化學(xué)生在自學(xué)準(zhǔn)備階段的自主意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　這個環(huán)節(jié)中教師還要密切關(guān)注課堂的動向，及時對學(xué)生反饋出來的問題予以點撥，必要的時候還得進(jìn)行范讀和講解。

　　3．積累運用。

　　采用教師引讀、小組比賽等形式讀熟課文、讀好課文。還可設(shè)計“梨樹掛起（），蘋果露出（），稻海翻起（），高粱舉起（）�！钡木毩�(xí)幫助學(xué)生積累語言、熟記課文。有了如此多的鋪墊，課文的背誦水到渠成。語言的積累是為了運用，接下來可讓學(xué)生模仿課文說說“秋天來啦”自己的所見所聞。

　　4．想像創(chuàng)新。

　　有了前面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的腦海里已經(jīng)有了屬于自己的“秋天的圖畫”，可請學(xué)生畫一幅畫或唱一首歌、讀一首詩表達(dá)心中的感受。

　　以上兩個環(huán)節(jié)中教師應(yīng)努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，注意對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價，不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生以心理上的支持，特別是當(dāng)孩子出錯時，更需要理解和鼓勵，使他們敢于行動，不斷探索和思考。讓每個孩子都敢于暢所欲言，表達(dá)自己的心聲，使他們以飽滿的精神進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動。

　　課后——拓展、延伸

　　孩子們展示、介紹了自己搜集的資料和繪畫作品，表演了有關(guān)的歌曲、詩歌和故事�？吹阶约旱膶W(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會，表現(xiàn)欲望得到滿足，他們心中的喜悅可想而知。有些學(xué)生往往直到下課仍意猶未盡。而“泡泡” 中“我想畫秋天的果園。我想撿幾片落葉做書簽。把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！” 等親切的話語激勵著孩子們繼續(xù)觀察生活、觀察自然，積累詞匯。因此，學(xué)完這組教材后，可安排貼圖編故事、小制作展、秋游等活動，鼓勵學(xué)生自覺地留心生活、豐富閱歷，主動地積累語言、運用語言，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力。

【小學(xué)語文《秋游》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

小學(xué)語文秋游景山教學(xué)設(shè)計10-20

小學(xué)語文《秋游景山》教學(xué)設(shè)計10-20

小學(xué)語文秋游教學(xué)設(shè)計范文10-26

語文《秋游景山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計10-20

小學(xué)郊外秋游教學(xué)設(shè)計10-20

《秋游》教學(xué)設(shè)計01-17

秋游教學(xué)設(shè)計09-07

《秋游》教學(xué)設(shè)計01-03

秋游的教學(xué)設(shè)計11-04