關于《呼風喚雨的世紀》教學設計

　　一、解題導入

　　今天我們要學習的這篇課文，是中國科學院院士路甬祥爺爺特意為我們小學生寫的。一起說課題：呼風喚雨的世紀 板書課題

　　a、你怎么理解呼風喚雨？

　　b、愛因斯坦說過：提出問題往往比解決問題更重要。讀了題目你有什么要問的嗎？學生自由提問題。（篩選問題簡單板書：如哪個世紀？為什么是呼風喚雨的世紀？誰在呼風喚雨？怎樣呼風喚雨？等）

　　二、自主學習

　　1、請打開書 ，帶著你的問題，讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方作上記號多讀幾遍。

　　2、檢查

　　3、那通過讀課文，我們解決了什么問題呢？

　　三、交流點撥

　�。ㄒ唬┑谌�自然段：

　�。�1） 20世紀，是個呼風喚雨的世紀，那20世紀以前呢？默讀課文，用橫線勾畫出人們在上百萬年的歷史中，是怎么生活的？

　　A、在第幾自然段？我們一起讀讀！

　　B．那時，沒有電燈，電視機，沒有收音機，也沒有汽車。農(nóng)耕社會里，人們的生活（）。

　　這個時候的人們對于大自然，用課本中的一個詞語來說，只能是：依賴

　　（2） 師：面對如此貧乏的生活，人們只能（引讀）在神話中，用千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。但是，我們的祖先大概誰也沒有料到，在20世紀的一百年當中，（引讀）他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就，真可以（引讀）用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容。并板書

　　A．你怎么體會這句詩？根據(jù)學生回答并板書：變化多、變化大、變化快

　�。ǘ�）學習第四段

　�。�1）20世紀人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，課文的哪一段詳細地向我們介紹了20世紀的科技成就呢？（齊答）請你用曲線勾畫相關的詞句

　�。�2）交流

　　a、指名讀句子

　　b．默讀這一段，思考作者為了讓我們感受20世紀的科學成就，都運用了哪些說明方法呢？是啊，課文通過舉例子的說明方法列舉出了許多高科技產(chǎn)品。

　　作者還通過與古代王公貴族的生活進行對比，讓我們感受20世紀生活的（板書舒適、方便）

　　C．書上說：這是連過去的王公貴族也不敢想的。你能想象過去的'王公貴族們是怎么生活的嗎？（呆在一個很美麗的宮殿里，讓人服侍他。穿著很好的衣服。馬車、轎子。）

　　D．想像說話：如果過去的王公貴族穿越時光隧道來到今天，想象一下，他們會怎么說？

　　E．如此多的發(fā)明創(chuàng)造紛紛出現(xiàn)，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。你用過哪些高科技的產(chǎn)品？談談你的感受！

　　F．帶著這份自豪我們一起讀讀這一段吧！

　�。�3）小結(jié)：是啊，20世紀人們的生活，不再像農(nóng)耕社會一樣物質(zhì)生活十分貧乏，而是非常舒適方便。20世紀人們也就不是依賴大自然了，而是正在利用科學技術(shù)來自然。

　　四、總結(jié)提升

　　1、這么多先進的、美好的、神奇的事物都在２０世紀這一百年的時間里冒出來了，我們用課文中那句詩來說，就是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　2、20世紀，只有100年，對比人類上百萬年的歷史中，是很短的，在這么短的時間內(nèi)，有這么多、這么大的變化，你覺得怎么樣？（非常神奇，非常不可思議、有很多感慨）那就帶著這種語氣再讀一讀這句話吧！

　　3、20世紀使人類很多幻想變成了現(xiàn)實，20世紀出現(xiàn)那么多高科技產(chǎn)品改善著我們的生活。我們不能不說──20世紀是呼風喚雨的世紀！（指著課文題目）

　　五、當堂訓練

　　1、20世紀是一個呼風喚雨的世紀。我們暢想一下：21世紀或者未來的世紀又是怎樣的呢？引導學生說話

　　2、最后讓我們帶著對人類的驕傲與自豪，對科學的贊美與感激，對未來的憧憬與期待，把課文從頭到尾讀一遍吧！

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