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三月的原野教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的三月的原野教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
三月的原野教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，品味文中描寫原野景色的句子，學(xué)習(xí)并運(yùn)用人景結(jié)合的表達(dá)方法。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
上課前，老師給大家?guī)硪欢我曨l。
看完這段視頻，你想說什么？可以用一個詞，一句話，一首詩。老師也積累了一些描寫春天的詞句，與同學(xué)們共享。
春山如笑春暉寸草、春色撩人、春意盎然
春日遲遲，卉木萋萋�！对娊�(jīng)。小雅》
林花掃更落，徑草踏還生。——孟浩然《春中喜王九相尋》
剛才我們欣賞的是江南的春景，接下來讓我們一起跟隨著名女作家蕭紅共同領(lǐng)略一下她筆下的北方春天的原野！
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，把文章讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
2、出示四組句子
�。�1）草兒頭上還頂著那脹破了的種粒的殼，發(fā)出一寸多高的芽子，欣幸地鉆出了土皮。（理解“欣幸”的意思）
�。�2）搶根菜的白色的圓石似的籽兒在地上滾著，野孩子一升一斗地在拾著。（理解“一升一斗”）
（3）楊花漫天罩地地飛，像棉花似的。人們出門都是用手捉著，楊花掛著他了。（指導(dǎo)“掛著”的讀音）
（4）春吹到每個人的心坎，帶著呼喚，帶著蠱惑？（讀準(zhǔn)“蠱惑”）
3、整體感知：
這么難讀的句子也難不倒大家，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常充分。
快速瀏覽課文，找找作者是通過哪些方面的描寫來體現(xiàn)春的生機(jī)？（動物、植物、人們的感受）
三、品味語言
以自己喜歡的方式讀讀課文第一自然段，感受文中的'濃濃春意，讀到特別有感觸的地方，停下來，寫寫批注。交流反饋：（預(yù)設(shè)）
1、郊原上的草，是必須轉(zhuǎn)折了好幾個彎兒才能鉆出地面的。草兒頭上還頂著那脹破了的種粒的殼，發(fā)出一寸多高的芽子，欣幸地鉆出了土皮。
�。�1）抓住“轉(zhuǎn)折、頂著、鉆出”等詞語體會草頑強(qiáng)的生命力起狂風(fēng)時，花兒凋落，樹兒折枝，可小草只是彎一彎腰，絕不會折斷身軀，小草的生命力多么頑強(qiáng)�。�
�。�2）朱自清的《春》是這樣描寫草的——出示：小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。
對比著讀一讀，他們的寫法有什么不同？
是啊，南方的草柔嫩、茂密，北方的草堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，作者正是抓住了景物的特點(diǎn)，把草頑強(qiáng)的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們把對草的敬佩融入到朗讀中去吧。
2、品味景+人的寫作方法
如果我們再細(xì)細(xì)品讀，你會發(fā)現(xiàn)——
出示句子：郊原上的草，是必須轉(zhuǎn)折了好幾個彎兒才能鉆出地面的。草兒頭上還頂著那脹破了的種粒的殼，發(fā)出一寸多高的子，欣幸地鉆出了土皮。放牛的孩子，在掀起了墻腳下面的瓦片時，找到了一片草芽了。孩子們到家里告訴媽媽，說：“今天草芽出土了！”媽媽驚喜地說：“那一定是向陽的地方！”
——蕭紅《三月的原野》小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
——朱自清《春》指名讀。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（景+人的寫法）
像這樣的句子，文中還有很多，你能找出來嗎？
出示句子：
搶根菜的白色的圓石似的籽兒在地上滾著，野孩子一升一斗地在拾著。
楊花漫天罩地地飛，像棉花似的。人們出門都是用手捉著，楊花掛著他了。
師生合作著讀一讀。
你覺得在寫景的時候融入寫人，好在哪兒？
總結(jié)：是啊，寫人，實(shí)為抒情，景中有人，人中有景，情景交織，向我們呈現(xiàn)出一派詩意盎然的春光。其實(shí)，除了人景交融的寫法之外，作者寫作的秘訣還在于細(xì)致入微的觀察，你能舉個例子嗎？
讓我們以自己喜歡的方式，可以自己一個人，也可以和同桌合作，美美地讀一讀這些句子吧
3、多么有詩意的文字，是散文，更是詩歌，讓我們一起美美地讀一讀吧！
三月的原野
已經(jīng)綠了
像地衣那樣綠
透出在這里
那里
小草鉆出地皮
蒲公英發(fā)芽了
楊花漫天罩地地飛
春
吹到每個人的心坎
帶著呼喚
帶著蠱惑
多美的春景，多欣喜的人們，怪不得文中這樣說道——天氣一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思。
四、遷移寫話
其實(shí)，春天也在我們身邊，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細(xì)膩的心去觀察，去體會，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風(fēng)、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽，從這些，你都會感受春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。讓我們也拿起筆，學(xué)著作者情景交融，人景合一的方法，寫一寫我們身邊的春天吧，交流展示。
五、總結(jié)，推薦課外閱讀
感謝蕭紅女士，用生動形象的語言讓我們感受到春的生機(jī)，春的希望，這樣的語言需要我們細(xì)細(xì)感悟，靜靜咀嚼。本文選自蕭紅《小城三月》的開頭，課后希望你們可以讀讀原文《小城三月》，在原著結(jié)尾，也有一段描寫春天的景色，對照著開頭讀一讀，你一定會有更多的收獲！
三月的原野教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
品味文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時人們的欣喜之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)時數(shù)：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門，走進(jìn)大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順。
2.指名讀課文，學(xué)生互相評議朗讀的情況。
3.默讀課文，讀后匯報(bào)：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1.自學(xué)本課生字新詞。
2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果，讀準(zhǔn)下列生字并組詞：
脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎
說一說你是用什么好辦法記住這些字的？
3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔
細(xì)讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。
四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
春，預(yù)示著生機(jī)，預(yù)示著活力。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月的原野，來感受北國的春天。（板書課題）
二、理解感悟課文
自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點(diǎn)，讀完后有什么樣的感受，說一說。
三、交流閱讀體驗(yàn)
（1）從小草的描寫感受到春來了［課件出示語句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說：‘那一定是向陽的地方！’”引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
師：從對小草的描寫中，我們可以感受到嚴(yán)冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受？
�。�2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。
理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學(xué)生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機(jī)，春天的腳步越來越近。
作者對初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀察的呢？
你看，有動態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹；還有石子打船的聲音。
真是動靜結(jié)合，有聲有色！
（3）指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。
四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的`春天
1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細(xì)膩的心去觀察，去體會，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風(fēng)、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會感受到陽氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。
2.作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點(diǎn)。
第三課時
一、全班交流，練習(xí)口語表達(dá)
1.師：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會使人贊嘆：好一派生機(jī)呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計(jì)在于春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……來，展開你的想象，發(fā)出你的感慨，說出你對春天的認(rèn)識吧。
2.學(xué)生說自己尋找到的春天，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以提出疑問或建議。
二、嘗試拓展閱讀，積累語言
推薦拓展閱讀：朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩歌、諺語等，并進(jìn)行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀察日記。
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