課文最大的書(shū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)，體會(huì)川川對(duì)大自然充滿(mǎn)興趣的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)】
一、揭示課題
1、導(dǎo)語(yǔ)揭題
同學(xué)們天天在讀書(shū)，我們的書(shū)是什么樣的?世界上還有一種書(shū)，這種書(shū)是沒(méi)有文字的，而且也是最大的書(shū)，你們想讀這本書(shū)嗎?(板書(shū)課題)
2、設(shè)疑：書(shū)，為什么加上引號(hào)呢?
二、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容
認(rèn)真閱讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)
1、自讀生字、詞語(yǔ)。
2、互相交流。
(1)、和同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字 ，是怎樣認(rèn)識(shí)的?可以怎樣記住其他的字?
(2)、把自己喜歡的生詞讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
(3)、向同桌請(qǐng)教不懂的字詞。
(4)、同桌向集體匯報(bào)。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。
4、寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)、本課要求寫(xiě)的字中，出現(xiàn)了很多豎撇，如質(zhì)、厚、底、鐵、冊(cè)，重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書(shū)寫(xiě)。
示范質(zhì)：指導(dǎo)寫(xiě)好質(zhì)的前兩撇。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)帶有豎撇的字。
(2)、區(qū)別印和陸：印的'右邊是 ，陸的左邊是 。
學(xué)生對(duì)照書(shū)寫(xiě)。
(3)、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其他的字。
四、朗讀感悟
1、問(wèn)中讀。
(1)、書(shū)，為什么加引號(hào)呢?指的是什么?自由讀課文，在文中找答案。
學(xué)生回答。
指導(dǎo)讀一至四自然段。特別是問(wèn)句和感嘆句。
(2)、為什么把巖石稱(chēng)為書(shū)呢?讀課文找根據(jù)，看誰(shuí)找得全。
學(xué)生一邊回答一邊指導(dǎo)朗讀五至十自然段。讀好問(wèn)句和感嘆句。
(3)、這本書(shū)有什么用呢? 讀課文找答案，看誰(shuí)找得準(zhǔn)。
指導(dǎo)朗讀最后兩個(gè)自然段。
3、讀中學(xué)。
(1)、好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。他問(wèn)了些什么?學(xué)到了些什么?找出川川的問(wèn)話(huà)和叔叔的回答的句子讀一讀。
(2)、分角色朗讀。
在小組中讀一讀。
展示讀。
(3)川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、猜中想。
(1)、你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
(2)、你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你想學(xué)他嗎?
五、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)開(kāi)花�？纯凑n后我會(huì)填中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會(huì)填嗎?
學(xué)生填好后，開(kāi)展組詞游戲。
2、詞語(yǔ)積累。
找出文中喜歡的詞語(yǔ)或生字組成的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
3、我知道。
自由讀課后的我知道，再說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。
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