關于《恐龍的滅絕》的教學設計

　　學習目標

　　1.會認恐等15個生字，會寫亡等9個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大傳染嚴寒等詞語。

　　3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。

　　課前準備

　　學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。

　　2.老師找關于恐龍的光碟或錄像片。

　　3.老師制作多媒體課件，準備生字詞語卡片。

　　第一課時

　　創(chuàng)設情境，激趣導入1.學生交流課外了解的有關恐龍的知識。2.播放恐龍的錄像片。3.板書課題，談話激趣。現(xiàn)在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機板書課題。4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎？快去讀讀課文吧。初讀課文，自主識字1.出示我會讀圖標，激發(fā)學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。4.出示本課生字，學生在小組內(nèi)認讀，并說出自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）5.課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學生認讀（認讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。整體感知，展示朗讀1.讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關于恐龍滅絕的'原因，課文告訴了我們幾種說法。2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。3.自愿在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當?shù)恼Z氣。鞏固識字用游戲方式復習本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）

　　第二課時

　　復習生詞，回顧內(nèi)容1.開火車認讀生字、詞語。2.默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。小組合作，研讀感悟1.各小組選擇感興趣的幾種關于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進行研究性學習，老師巡視指導。學習方法：a.讀一讀，朗讀相應的段落。b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？c.畫一畫，畫出重點詞句。d.議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。e.填一填，合作填寫表格。

　　說法 起因 變化 結果

　　2.各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。3.引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如寒冷說，其余讓學生動腦）4.將表格的內(nèi)容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下：

　　寒冷說

　　行星撞擊地球

　　只能孵出雄性小恐龍

　　撞擊說

　　哺乳動物越來越多

　　恐龍染病

　　偷吃說

　　地球變得十分寒冷

　　塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

　　傳染說

　　全球氣溫下降

　　恐龍耐不住嚴寒

　　降溫說

　　突然流行傳染病

　　偷吃恐龍蛋鼓勵質疑，發(fā)散思維1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？（鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑）2.關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）3.根據(jù)你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）指導寫字1.出示我會寫圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。2.說說哪個字不容易寫好，寫時應該注意什么。3.老師范寫寒字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。4.老師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。詞語積累1.讀讀抄抄課后練習中的詞語。2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）拓展活動根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。

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