《捉迷藏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本科生字９個(gè)，能讀準(zhǔn)多音字“藏”，理解新詞１１個(gè)，能按要求寫(xiě)近義詞。
2．認(rèn)識(shí)按事情發(fā)展順序組詞成段，初步學(xué)會(huì)理清按事情發(fā)展順序連句成段的順序。
3．能正確朗讀課文，感受李四光專(zhuān)心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)按事情發(fā)展順序連句成段的敘述方式，能理解它的順序。
難點(diǎn)：理清事情發(fā)展的順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音，幾塊礦石標(biāo)本。
四、教學(xué)時(shí)間：
２課時(shí)。
第１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“藏”。
2．按要求寫(xiě)出近義詞。
3．認(rèn)識(shí)課文第２、３段是按事情發(fā)展順序連句寫(xiě)成的段，初步學(xué)習(xí)這閱讀方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題，讀題。
二、聽(tīng)課文錄音。
1、過(guò)渡。課文講誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方捉迷藏呢？請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)課文的錄音。
2、提出任務(wù)。
（1）準(zhǔn)備用自己的話，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方捉迷藏這樣一件事。
（2）話出由生字組成的詞語(yǔ)。
二、 簡(jiǎn)介李四光。
1、按２（１）提示的句式說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2、簡(jiǎn)介地質(zhì)學(xué)家李四光。（參看《教學(xué)參考書(shū)》有關(guān)內(nèi)容。）
四、學(xué)習(xí)課文生字。
�。�1）讀準(zhǔn)多音字。見(jiàn)《作業(yè)本》第１題。
�。�2）把下面的生字和它的讀音用線連起來(lái)。
�。洌楱。� ｄｉǎｎ ｊｉàｎ ｚｈàｎ
掂 濺
�。ǎ保� 組詞，再讀一讀。
�、倜裕� （ ）失 （ ）路 （ ）信 捉（ ）藏
�、谫|(zhì)： 地（ ） 物（ ） （ ）量 品（ ）
�、壑拢� （ ）敬 一（ ） 專(zhuān)心（ ）志
�。�2）組詞讀所有的生字。
五、學(xué)習(xí)課文第２、３段。
1、梳理課文內(nèi)容。
（1）自讀課文，看看課文有幾段。
�。�2）哪幾段寫(xiě)了李四光和女兒玲玲捉迷藏的事？
2、學(xué)習(xí)第２段。
�。�1）自讀這一段，給句子編序號(hào)。
（2）指名按句接讀，請(qǐng)大家注意句子的順序。
�。�3）把下面的句子按課文內(nèi)容重新排列。
玲玲藏在大樹(shù)后面，等爸爸來(lái)找。
玲玲見(jiàn)爸爸沒(méi)來(lái)找，就只好走出來(lái)找爸爸。
玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很高興。
�。�4）認(rèn)識(shí)按事情發(fā)展為順序?qū)懙亩巍?/p>
① 了解什么叫“事情發(fā)展”，即事情開(kāi)始時(shí)的情況和后來(lái)的情況不一樣了。也就是發(fā)生了變化，這就叫“事情發(fā)展”了。
�、� 體會(huì)“事情發(fā)展的順序”。先發(fā)生的情況寫(xiě)在前面，后發(fā)生的情況寫(xiě)在后面，這就是“事情發(fā)展的順序”。如，課文的第２段。
�。�5）學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序組句而成的段的閱讀方法。
�、� 看“學(xué)習(xí)提示”上的學(xué)法指導(dǎo)。
�、� 根據(jù)上面（３）的排列句子的內(nèi)容，用自己的話回答課文后第１題。
3、學(xué)習(xí)課文第３段。
�。ǎ保� 自讀這一段，思考：這段話是不是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>
�。ǎ玻� 再讀課文，說(shuō)說(shuō)這段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
（３） 師生對(duì)讀。（老師提示順序，生讀課文。）
六、 作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。見(jiàn)《作業(yè)本》第２題。
2、給句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)意思相近的詞。見(jiàn)《作業(yè)本》第３題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文第２、３段，回顧單元訓(xùn)練目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)課文第１段，進(jìn)一步了解李四光，學(xué)習(xí)李四光熱愛(ài)科學(xué)、研究科學(xué)的'精神。
3、朗讀全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
�。�、 認(rèn)讀字詞。
�。�、 各自準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
３、 聽(tīng)寫(xiě)課后第３題詞語(yǔ)。
二、復(fù)習(xí)第２段。
�。�、 讀第２段，思考句子排列的順序。
�。�、 按事情發(fā)展的順序，整句成段，見(jiàn)《作業(yè)本》第６題。
�。场� 說(shuō)說(shuō)按事情發(fā)展的順序?qū)懗傻亩卧撛鯓訉W(xué)。
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)第３段。
讀這一段，思考：從哪些句子中可以看出李四光研究石頭專(zhuān)心致志？用“——”劃出來(lái)。
�。�、 讀用——?jiǎng)澇龅木渥印?/p>
２、 從句子中找出一對(duì)近義詞。
�。场� 理解詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。
全神貫注 專(zhuān)心致志
�。�、 看課文插圖，說(shuō)說(shuō)李四光專(zhuān)心致志研究石頭的情況。
�。�、 討論。這一段是按什么順序?qū)懙�？這樣的段該怎樣學(xué)？這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
�。�、 師生對(duì)讀課文。（方法同前）
三、 學(xué)習(xí)課文第１段。
�。薄� 過(guò)渡。正因?yàn)槔钏墓鈱?duì)研究石頭這樣專(zhuān)心，所以后來(lái)他成了著名的——（學(xué)生說(shuō)）地質(zhì)學(xué)家。
�。�、 讀第１段。
�。�、 說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你有什么想法。
�。ǎ保� 李四光爺爺了不起，本事很大。
�。ǎ玻� 李四光爺爺能在地質(zhì)學(xué)上取得這樣大的成就，與他的刻苦研究分不開(kāi)的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種專(zhuān)注、刻苦的研究精神。
�。础� 按課文內(nèi)容填空。
四、 回顧全文，整體把握。
１、 讀全文，主義第２、３段的句子排列順序，思考：課文主要寫(xiě)誰(shuí)？
２、 討論思考題。明確課文主要是寫(xiě)李四光的。
�。�、 寫(xiě)李四光的什么事？給正確的說(shuō)法打 。（見(jiàn)課本Ｐ７７，選擇題）。
�。础� 在課本Ｐ７６，第４＊的提示下，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。這件事說(shuō)明了第１段中哪句話的意思？
五、 作業(yè)。
�。�、 讀全文。
�。�、 完成《作業(yè)本》第４題。
【《捉迷藏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《捉迷藏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-01
《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-27
《捉迷藏》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-04