小學(xué)課文《小壁虎借尾巴》的教學(xué)設(shè)計
一、說教材
《小壁虎借尾巴》是一年級第二學(xué)期第八單元的第一篇課文。課文通過小壁虎向小魚、黃牛和燕子借尾巴的故事，告訴我們魚、牛、燕子和壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理。文章生動有趣，符合一年級兒童的年齡特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“借、角、掙、斷、逃、您、興”7個生字。
2、分角色朗讀課文，同時能讀出問句的語氣。
3、知道壁虎的尾巴可以再生，能說出小魚、老黃牛和燕子尾巴的用處。
4、在田字格中正確的寫“斷”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)“借、角、掙、斷、逃、您、興”7個生字。
2、分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、知道壁虎的尾巴可以再生是一種自我保護(hù)的方式。
2、在田字格中正確的寫“斷”。
二、說教法
1、激發(fā)懸念：審題設(shè)疑。齊讀課題后，鼓勵學(xué)生說說：“讀了這個課題，你有什么問題嗎？”學(xué)生能提出一些問題，然后讓他們帶著這些問題去聽課文錄音，去學(xué)習(xí)課文。
2、說話訓(xùn)練：學(xué)完第一小節(jié)，我出示了一個“因為…所以”的填空，其實也是讓學(xué)生鞏固第一小節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，教完3、4、5小節(jié)后，我要讓學(xué)生說一說小壁虎碰到啄木鳥和松鼠，又會發(fā)生什么事情，使學(xué)生動腦又動嘴。
3、以讀為本，訓(xùn)練語感。學(xué)生的閱讀訓(xùn)練離不開理解，也離不開朗讀。尤其在教學(xué)課文3、4、5小節(jié)這些重點(diǎn)段落時，我先出示第一組對話，引導(dǎo)他們?nèi)プx好，再教學(xué)“您”字，讓學(xué)生明白小壁虎是個有禮貌的孩子，再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。第二、第三組對話“由扶到放”，讓學(xué)生自己試試，三組對話讀好，學(xué)生也能從小壁虎借尾巴的過程中明白各種動物尾巴的功能。
三、說學(xué)法
質(zhì)疑課題---文中找答-----解決問題-----感情朗讀
1、在導(dǎo)入課題后，讓學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑，同時，我也提問了學(xué)生一個問題，這四個問題就是文章的`主線，學(xué)習(xí)第一小節(jié)，解決了第一個問題。
2、學(xué)習(xí)3——5小節(jié)，小壁虎是怎么向小動物借尾巴的：這三個小節(jié)也是文章的重點(diǎn)段落，我采用的是讓學(xué)生在文中劃劃線，自己找到答案，這個時候?qū)W生就開動腦筋了。然后進(jìn)行生字教學(xué)和指導(dǎo)朗讀，先是老師和學(xué)生一起來讀第一組對話，而后的兩組對話就是讓學(xué)生自己試試看，采用多種方法來進(jìn)行朗讀。
3、學(xué)習(xí)課文第6節(jié)，學(xué)了之后，問學(xué)生為什么小壁虎的尾巴還能再生呢？相信學(xué)生也有這樣的疑問，而由于學(xué)生這個知識面不是很寬闊，所以，老師來告訴他們答案，并且讓學(xué)生回家再收集下還有哪些動物的尾巴也有很大的用處。
四、說板書設(shè)計
本課板書，我是這樣設(shè)計的：
41 小壁虎借尾巴
為什么借？小魚撥水
向誰借？黃牛趕蠅子
怎么借？燕子掌握方向
結(jié)果？壁虎再生（保護(hù)自己）
【小學(xué)課文《小壁虎借尾巴》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)課文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計12-02
課文《小壁虎借尾巴》的教學(xué)設(shè)計11-13
小學(xué)課文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計范文11-23
小學(xué)課文《小壁虎借尾巴》的教學(xué)設(shè)計模板07-02
小學(xué)課文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計模板07-02
課文小壁虎借尾巴的教學(xué)設(shè)計范文11-03
課文《小壁虎借尾巴》的教學(xué)設(shè)計范文02-13