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《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2024-10-11 12:45:07 林惜 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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關(guān)于《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用7篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的關(guān)于《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用7篇)

  《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教材簡析:

  這是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語言簡練,內(nèi)容淺顯易懂,充滿童趣。

  教學(xué)理念:

  依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充分的參與活動時空,幫助他們在自主探索與合作交流的過程中,學(xué)會生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀11個生字和2個偏旁,學(xué)寫一個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)讀生字和朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  識記生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  出示小雪花模型,有小雪花的語氣說話)我是小雪花,小朋友們好,秋去冬來,我又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們愿意

  和我一起到雪地里去玩嗎?快看,我們到了。ǔ鍪厩榫硤D)

  誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)

 。◣熡眯⊙┗ㄔ趫D中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹枝上,樹枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來了幾位小動物,大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)

  猜猜他們來干什么?(板書課題)

  二、自主識字:

  1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書,看課文。說說,在讀課文時,遇見不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

  2、借助拼音,試讀課文。說說你知道了什么?

  3、自學(xué)生字:

  (1)比一比,誰是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)同桌互相讀字,糾正字音。

 。3)用投影出示所有生字,齊讀。

 。4)請你們來當(dāng)小老師,提出容易讀錯的字,請同學(xué)們注意。

 。5)哪些字,你以前就認(rèn)識,你是怎么認(rèn)識的?

 。6)想辦法把你不認(rèn)識的`字記下來,同桌間互相交流。

  (7)匯報記字方法,提出不好記的字。

  4、檢測自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。

  三、朗讀感悟:

  1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。

  2、指導(dǎo)讀,評價。

 。1)師范讀課文,同桌練讀。

 。2)指名讀。A誰能勇敢地說,我讀得好!B誰能誠實(shí)地說:我讀得還不夠好!

  (3)齊讀課文。

  3、演示,感悟課文內(nèi)容。

  (1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動物的叫聲,隨之留下腳印。)

 。2)匯報:你知道了什么?還有什么問題要問嗎?

 。3)啟發(fā)想象:還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)

  4、啟發(fā)談話,再讀課文。

  小動物們在雪地里跑來跪去,多開心呀,你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,你們的心情怎樣?你們都干些什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)

  四、指導(dǎo)書寫。(略)

  《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識并學(xué)會“群、竹”等10個生字,能夠正確、流利地朗讀課文。

  2. 感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情,理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):識字、寫字和理解課文。

  難點(diǎn):理解課文中的比喻句,學(xué)習(xí)感嘆句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、水寫畫用品、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物及其腳印的.圖片。

  教學(xué)過程:

  1. 激趣導(dǎo)入:

  用水寫畫的方式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引出課題《雪地里的小畫家》。

  2. 初讀課文,整體感知:

  學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  教師出示動物圖片,幫助學(xué)生理解課文中的動物形象。

  3. 學(xué)習(xí)課文:

  學(xué)習(xí)課文第一句,感受下雪的喜悅,并指導(dǎo)感情朗讀。

  學(xué)習(xí)第二、三句,理解“一群”的意思,并認(rèn)識“群”字。

  學(xué)習(xí)第四句,理解為什么小雞畫竹葉、小狗畫梅花等,并通過圖片幫助學(xué)生建立文字與圖片的聯(lián)系。

  學(xué)習(xí)第五、六句,了解青蛙冬眠的特點(diǎn),并隨文識字“為、參、加、洞、著”。

  4. 朗讀與背誦:

  指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  幫助學(xué)生按照“下雪—雪地—小畫家—畫畫—誰沒來—為什么”的順序背誦課文。

  5. 拓展延伸:

  引導(dǎo)學(xué)生想象雪地里還會來哪些新的小畫家,它們會畫什么樣的作品。

  鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與雪地小畫家相關(guān)的詩歌或故事。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課通過多媒體課件和實(shí)物圖片的輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時,通過朗讀、背誦和拓展延伸等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。

  《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 識字15個,學(xué)習(xí)多音字“哪”,寫字7個,學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”,背誦課文。

  2. 了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):識字、寫字和理解課文內(nèi)容。

  難點(diǎn):理解課文中的比喻句,并能用自己的話表達(dá)出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物及其腳印的圖片、實(shí)物顏料。

  教學(xué)過程:

  1. 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  出示雪景圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  提問:雪地里來了一群什么?引出課題《雪地里的`小畫家》。

  2. 初讀課文,感知內(nèi)容:

  學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

  用圓圈畫出不認(rèn)識的字,小組內(nèi)相互識字。

  3. 細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文第一句,感受下雪的喜悅,并指導(dǎo)朗讀。

  學(xué)習(xí)第二、三句,理解“一群小畫家”的意思,并認(rèn)識相關(guān)生字。

  學(xué)習(xí)第四句,通過簡筆畫和實(shí)物顏料幫助學(xué)生理解為什么小雞畫竹葉、小狗畫梅花等,并隨文識字“用、幾、步”。

  學(xué)習(xí)第五、六句,了解青蛙冬眠的特點(diǎn),并隨文識字“為、參、加、洞、著”。

  4. 指導(dǎo)朗讀與背誦:

  采用多種形式朗讀課文,如齊讀、分角色讀等,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  按照課文順序幫助學(xué)生背誦課文。

  5. 拓展延伸:

  引導(dǎo)學(xué)生想象雪地里還會來哪些新的小畫家,它們會畫什么樣的作品,并鼓勵學(xué)生畫出來或?qū)懗鰜怼?/p>

  提問:你還知道哪些動物是冬眠的?發(fā)散學(xué)生的思維。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀與背誦等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容,并培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。同時,通過拓展延伸環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識15個生字,會寫7個生字。

  2. 理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3. 有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  實(shí)物(顏料)

  教學(xué)過程:

  1. 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

  根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),采用聲像并茂的.多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2. 初讀課文,感知內(nèi)容:

  小組自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

  用圓圈畫出不認(rèn)識的字,小組內(nèi)相互識字。

  小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確、響亮。

  3. 細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:

  提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?

  指導(dǎo)朗讀“下雪啦!下雪啦!”體會感嘆句的語氣,讀出高興的心情。

  通過簡筆畫和實(shí)物展示,理解課文第四句,知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀。

  討論青蛙為什么沒參加,了解冬眠的特點(diǎn)。

  4. 指導(dǎo)背誦全文:

  通過齊讀、指名讀、師生評議等方式,指導(dǎo)朗讀全文。

  按照下雪—雪地—小畫家畫畫—怎么畫—誰沒來—為什么的順序,幫助學(xué)生背誦課文。

  5. 識字、寫字:

  識字15個,重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“哪”的讀音。

  寫字7個,重點(diǎn)指導(dǎo)筆順和字形。

  板書設(shè)計(jì):

  雪地里的小畫家

  小雞——竹葉

  小狗——梅花

  小鴨——楓葉

  小馬——月牙

  青蛙——冬眠

  《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識11個生字,正確書寫3個生字。

  2. 理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文第三句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙),并知道這是排比句。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪),了解冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  動物圖片

  動物腳印圖片

  教學(xué)過程:

  1. 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

  提問學(xué)生是否見過下雪,并引出課題《雪地里的小畫家》。

  2. 學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)第一句,指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。

  學(xué)習(xí)第二句,理解“一群”的意思,并提問什么樣的人才能被稱為小畫家。

  學(xué)習(xí)第三句,通過動物圖片和腳印圖片,理解四種動物爪(蹄)子的不同形狀。

  學(xué)習(xí)第四句,鞏固對四種動物爪(蹄)子形狀的理解。

  學(xué)習(xí)第五句,了解青蛙冬眠的.特點(diǎn)。

  3. 指導(dǎo)朗讀、背誦:

  通過多種形式的朗讀(如齊讀、分角色讀、情境表演讀等),讓學(xué)生體會課文的情感。

  按照一定的順序(如下雪—雪地—小畫家—怎么畫—誰沒來—為什么),幫助學(xué)生背誦課文。

  4. 識字、寫字:

  識字11個,通過圖片、謎語等方式幫助學(xué)生記憶。

  寫字3個,重點(diǎn)指導(dǎo)筆順和字形。

  板書設(shè)計(jì):

  雪地里的小畫家

  小雞 竹葉

  小狗 梅花

  小鴨 楓葉

  小馬 月牙

  青蛙 冬眠

  《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識15個生字,會寫7個生字,認(rèn)識一個部首。

  2. 深入理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

  3. 使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,實(shí)物(顏料)

  教學(xué)過程:

  1. 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

  根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),使用聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

  2. 初讀課文,感知內(nèi)容:

  小組自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

  用圓圈畫出不認(rèn)識的字,小組內(nèi)相互識字。

  小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。

  3. 細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:

  老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?

  指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的感嘆句,并讀出高興的語氣。

  使用簡筆畫和實(shí)物演示,幫助學(xué)生理解課文第四句。

  討論青蛙為什么沒參加,并了解冬眠的動物。

  4. 指導(dǎo)背誦全文:

  通過多種形式的朗讀,幫助學(xué)生理解和記憶課文。

  按照下雪—雪地—小畫家—畫畫—怎么畫—誰沒來—為什么的'順序幫助學(xué)生背誦課文。

  5. 識字、寫字:

  識字15個,通過朗讀和實(shí)物演示幫助學(xué)生記憶。

  寫字7個,重點(diǎn)指導(dǎo)筆順和字形。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):通過多媒體課件和實(shí)物演示,激發(fā)了學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

  不足:識字環(huán)節(jié)可能過于緊湊,部分學(xué)生可能沒有完全掌握。

  《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解課文內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。

  2. 有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):理解為什么小雞畫的是竹葉,小狗畫的是梅花,小鴨畫的是楓葉,小馬畫的`是月牙。

  教學(xué)難點(diǎn):理解青蛙冬眠的特性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、動物圖片、動物腳印圖片

  教學(xué)過程:

  1. 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

  詢問學(xué)生是否見過下雪,并展示雪景圖片,引出課題《雪地里的小畫家》。

  2. 學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容:

  朗讀課文,理解并學(xué)習(xí)第一句,讀出高興的語氣。

  學(xué)習(xí)第二句,理解“一群”的意思,并了解什么樣的人才能被稱為小畫家。

  學(xué)習(xí)第三句,通過圖片和實(shí)物演示,幫助學(xué)生理解四種動物腳趾的不同形狀。

  學(xué)習(xí)第四句,通過排比句的練習(xí),讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。

  學(xué)習(xí)第五句,了解青蛙冬眠的特性。

  3. 指導(dǎo)朗讀和背誦:

  通過問題提示和角色朗讀,幫助學(xué)生理解和記憶課文。

  借助課件和圖片,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  4. 動手畫畫:

  讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):通過圖片和實(shí)物演示,幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  不足:部分學(xué)生在朗讀和背誦方面可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

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