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驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)課時(shí)

時(shí)間:2021-06-30 11:33:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)課時(shí)

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫驚弓之鳥、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開等詞語(yǔ),懂得驚弓之鳥這個(gè)成語(yǔ)的意思。

  2、分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。

  3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā),懂得只有善于觀察、善于分析,才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話,著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過(guò)程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  查找資料,了解大雁的相關(guān)知識(shí);小黑板(生字詞)

  教學(xué)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、從更羸入手,激發(fā)學(xué)生探究興趣

  1、出示小黑板:更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的'射箭能手。

  從這句話中你知道什么信息?(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答)

  2、導(dǎo)入:一句話,我們就了解了更羸這么多的情況,時(shí)至今日,我們還談到他,是因?yàn)樗c一個(gè)成語(yǔ)緊密地聯(lián)系在一起(板書驚弓之鳥)讀了這個(gè)故事,我們會(huì)揭開他成為有名射手的奧秘。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文,把課文朗讀正確、流利。

  2、指名分段讀課文,對(duì)讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。

  3、認(rèn)讀生字詞:

  驚弓之鳥、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、大吃一驚、孤單失群

  提醒:更是多音字,在課文里讀gēng,不要讀成gèng。弦,讀xián,不要讀成xuán。愈讀yù,不要讀成yuè;慘是平舌音,不是翹舌音。

  三、初步理解課文內(nèi)容,質(zhì)疑并歸納問(wèn)題。

  1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

  2、全班交流。

  3、再默讀課文,提出自己不明白的問(wèn)題,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,歸納出有價(jià)值的問(wèn)題,如:

 。1)更羸為什么不用箭也能射雁?

  (2)更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?

  第二課時(shí)

  一、朗讀感悟,解決難點(diǎn)

 。ㄒ唬┱f(shuō)更羸不用箭能射下大雁是哪幾自然段?(14)

  1、指名讀14自然段。

  2、更羸打獵時(shí)看到了什么,聽到了什么?課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的?(用畫出來(lái):一只、慢慢的,邊飛邊鳴)

  3、更羸指著大雁說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀他的話?(更羸的話中用了只要就,表達(dá)出更羸的胸有成竹,所以讀時(shí)語(yǔ)氣要肯定。)

  4、魏王為什么信不過(guò)自己的耳朵?如果是你,你相信更羸的話嗎?

  5、指導(dǎo)朗讀:更羸雖有把握,但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

  6、齊讀14自然段。

 。ǘ⿴煟焊降子袥](méi)有將大雁射下來(lái)呢?哪幾自然段告訴我們?

  1、齊讀5、6段。

  2、更羸怎樣射大雁的?大雁聽到弦聲怎樣?哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度?

  句子對(duì)比:

  那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來(lái)。

  那只大雁往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里掉下來(lái)。

 。ㄍ瑯邮且粋(gè)直字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形,前者是寫大雁一個(gè)勁兒往高處飛,飛得急;后者是寫大雁一點(diǎn)兒也不能飛了,掉得快。)

  3、指導(dǎo)朗讀:突出兩個(gè)直,突出啊、大吃一驚、真有、這樣

 。ㄈ⿴煟焊罁(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?

  1、默讀79自然段。思考:最后一段話,更羸一共說(shuō)了幾句話?每一句話講什么?(哪些講的是他看到的、聽到的,哪些講的是他的分析?)

  2、同桌交流。

  3、集體交流:更羸的這段話總共有四句。第一句說(shuō)的是他看到和聽到的情況?吹降氖撬w得慢;聽到的是叫的聲音很悲慘。第二句說(shuō)他根據(jù)看到的和聽到的進(jìn)行分析:從飛得慢知道它受過(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,還在作痛;從叫得悲慘知道它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。這兩個(gè)倒裝的因果關(guān)系句有力地強(qiáng)調(diào)了飛得慢和叫得悲慘的原因。而這些原因正是更羸看見(jiàn)大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進(jìn)一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。

  4、語(yǔ)言訓(xùn)練:

  根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話:因?yàn),所以?/p>

  5、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦課文最后一段。

  二、總結(jié)課文

  1、更羸的本事到底大在哪里?你覺(jué)得更羸是個(gè)怎樣的人?從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)?(善于觀察、善于思考)

  2、說(shuō)說(shuō)驚弓之鳥這個(gè)成語(yǔ)的意思。

 。ū扔魇苓^(guò)驚嚇后,遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。)

  第三課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字認(rèn)讀、組詞。

  2、記憶字形:用自己最喜歡的方法識(shí)記,和同桌交流難字的識(shí)記方法。

  3、難字書寫指導(dǎo):

  弓是獨(dú)體字,筆畫是3畫;

  魏是17畫,第14畫是從田字里面通下來(lái)一撇,第16畫是撇折;

  雁字,廠字里邊是兩個(gè)單人旁,右邊是四橫,不要寫成三橫。

  4、書寫練習(xí)。

  二、有感情地朗讀課文,完成同步練習(xí)。

  布置作業(yè):

  把自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)

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