西師大版《丑小鴨》教學設計
一、教學理念：
本課內容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，理解課文內容主要靠自己讀書、自己意會，教學中給學生充分的朗讀時間和吸收內化時間，以激發(fā)學生讀書的興趣，引發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學目標：
1、能正確、流利的有感情地朗讀課文，情境表演。
2、教育學生遇到不幸遭遇，不灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑，懂得善待他人，互相尊重和正確認識的道理。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暬仡�，自主提出問題。
1、師：今天，我和大家繼續(xù)學習《丑小鴨》，通過上次的學習，我們知道了什么？
2、師：大家喜歡這個故事嗎？下面，就讓我們再一次走進童話世界。
3、師：這節(jié)課你最想知道些什么？（指名學生回答）
�。ǘ┳宰x自悟，丑小鴨的不幸遭遇。
1、師：那在安徒生爺爺?shù)腵筆下，丑小鴨長成啥樣了，請大家去讀讀課文第二自然段？喜歡怎么讀就怎么讀？
2、師：讀了第二自然段，你知道了什么？（學生回答）
出示：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。
3、師：請大家在讀一讀你認為丑小鴨漂亮嗎？為什么？
4、師：丑小鴨就這樣來到了世界上，現(xiàn)在你最想知道什么？
�。ǹ偨Y：大家想知道丑小鴨的生活怎樣？他有沒有變成天鵝？）
5、師：要解決這兩個問題并不難，老師請大家好好讀讀課文（學生自由讀課文）。
6、師：丑小鴨來到世界上生活得怎樣，你知道了嗎？（知道了）
7、師：誰來說一說？
8、師：是呀，丑小鴨來到世界上，處處受人欺負，生活得非常痛苦，那你們有什么辦法把他的痛苦生活表現(xiàn)出來？
9、師：看老師這里有要求（請你用喜歡的方式演出來、畫出來、講出來）。
10、師：請小組商量一下，你們用什么方式？（學生回答）
11、師：下面就請同學們劃出你認為最可憐的句子多讀幾遍，然后學習小組用你們最喜歡的方式把他的痛苦生活表現(xiàn)出來。
學生匯報。
12、師：準備好了嗎？哪個小組先匯報。（由一個人說演什么）
生：表演第三段。
13、師：要把這段演好，應該注意什么？其他小同學有什么要提醒他們的嗎？（學生回答）
學生來演。
14、師：丑小鴨，這么多人欺負你，你心情感到怎么樣？把你這種心情讀出來吧。
15、師：看了他們的表演，你們心情怎么樣，讓我們帶著這種心情再把第三自然段讀一讀。
16、師離開了家，丑小鴨一個人孤零零地去流浪，他走啊走啊，在外面的世界，丑小鴨又生活得怎樣呢？我們繼續(xù)來看一看。
生：我們組要把丑小鴨在樹林里的生活可憐讀給大家，指名讀，大家評。
17、師：還有誰來匯報？
生：我們組也想讀一讀，但我說第5自然段。
18、師：我們來比一比看誰讀的最可憐。（三人讀眾生評）
19、師：在這痛苦而寂寞的日子里，丑小鴨多么思念遠方的親人，多盼望有朋友和他說說啊！呼呼的西北風吹散了他的夢想，冬天到了，丑小鴨的生活更悲慘了。
20、師：請你們讀一讀？
21、師：你看到了什么？聽到了什么？
22、師：讓我們懷著對丑小鴨的深切之情一起讀好嗎？
23、師：同學們丑小鴨自從來到世上，歷經了磨難，但他堅強勇敢的活了下來，漫長的冬天過去了，春天來了，我們可愛的小朋友丑小鴨也變了，他變成了一只美麗的天鵝！如果你為丑小鴨感到幸福和快樂的話，那就放聲朗讀最后一節(jié)。
24、師：從中你讀出了什么？
25、師：誰給大家讀一讀（配樂）
�。ㄈ┛偨Y課文，發(fā)散練習。
1、師：受苦受難的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，我們的心情無比激動，此時此刻，你一定有很多話要說，你想說什么？你想對誰說？（指名回答）
2、師：讓我們?yōu)槌笮▲喌挠赂覉詮姽恼疲?/p>
【西師大版《丑小鴨》教學設計】相關文章：
北師大版三年《丑小鴨》教學設計06-24
西師版《丑小鴨》的教學設計07-03
西師版丑小鴨教學設計09-23
師大版《積累與運用》教學設計07-15
北師大版丑小鴨課件04-01
北師大版三年級丑小鴨教學設計12-30
北師大版數(shù)學教學設計12-29
西師大版《習作六》教學設計08-04
北師大版《遲到》教學設計12-02