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為人民服務(wù)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
這篇講讀課文，是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。
張思德同志１９３３年參加紅軍，經(jīng)歷過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，后來(lái)?yè)?dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。１９４４年９月５日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。９月８日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會(huì)。毛主席同志在會(huì)上作了著名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。
【學(xué)情分析】
本文實(shí)際上講了人活著為什么的問(wèn)題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對(duì)全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)思路清楚對(duì)表達(dá)中心的作用。
【教學(xué)要求】
１、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
２、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字和新詞。
３、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�、認(rèn)識(shí)寫(xiě)作背景，初知課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物、背景
�。薄⒔翌}。
�。�、簡(jiǎn)介人物：
張思德，１９３２年參加革命，是中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是個(gè)忠實(shí)地為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。１９４４年，因大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。
�。�、簡(jiǎn)介背景：
這是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。當(dāng)時(shí)正處于艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)階段，困難很多。毛澤東同志在追悼張思德的同時(shí)，講述了為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德，完全徹底為人民服務(wù)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利。
二、自學(xué)課文
�。�、讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)：
司馬遷鴻毛李鼎銘
鴻毛──鴻雁的毛。愈事物微不足道。
死得其所──形容死得有意義，有價(jià)值。所：處所、地方。
買(mǎi)力──盡量使出自己的力量。
追悼會(huì)──開(kāi)沉痛的懷念死者的會(huì)。
２、畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子。
三、檢查預(yù)習(xí)
�。薄⒅该止�(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)毛主席為什么寫(xiě)這篇文章？文章的觀點(diǎn)是什么？
四、再讀課文，抓住中心
�。薄⒆宰x課文，用波浪線畫(huà)出全文的中心句。
�。病W(xué)習(xí)第一節(jié)。
３、自讀第二節(jié)，思考：
�、胚@段有幾句話？每句話講什么？
�、谱屑�(xì)讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？
�、侵笇�(dǎo)理解：
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
必有的人比。
�。ㄈ丝偸且赖模械娜说乃辣忍┥竭�要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）
⑷歸納段意，人死的兩種不同意義。
⑸歸納學(xué)法，找中心句，歸納段意。
�。�、想想，還有哪些人的死比泰山還重？
�。ń�、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說(shuō)說(shuō)他們是怎樣對(duì)待生死，對(duì)待困難，對(duì)待同志的。）
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