厄運(yùn)打不垮的信念教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教案背景】
1.面向?qū)W生：小學(xué)
2.學(xué)科：語(yǔ)文
3.課前準(zhǔn)備：（1）教師制作多媒體課件；（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文；（3）學(xué)生搜集《囯榷》和談遷的相關(guān)資料。
4. 課時(shí)：一課時(shí)
【教學(xué)課題】
20、厄運(yùn)打不垮的信念
【教材分析】
《厄運(yùn)打不垮的信念》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元共有四篇文章，選取的都是勵(lì)志的文章，通過(guò)對(duì)文中人物故事及其精神的感悟，其實(shí)我們?cè)诔晒Φ牡缆飞蠎?yīng)該如何面對(duì)挫折、厄運(yùn)，要想取得成功，應(yīng)具備什么精神等。本文主要記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。本文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，通過(guò)典型事例刻畫(huà)人物形象，尤其是列舉數(shù)據(jù)增加課文表現(xiàn)力，在教學(xué)時(shí)應(yīng)加以關(guān)注。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“寢、撰”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“浙、遷”等7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)多音字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、明白編年體史書(shū)《國(guó)榷》誕生的來(lái)之不易。（重點(diǎn)）
2、感受談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。（難點(diǎn)）
3、聯(lián)系實(shí)際，理解“只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。”（難點(diǎn)）
【教學(xué)方法】
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了在閱讀中抓住課文的主要內(nèi)容，能準(zhǔn)確地體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系課文中的重要的詞句理解課文內(nèi)容的能力，但少部分學(xué)生不能把握文中所蘊(yùn)涵的道理，所以我通過(guò)激情導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解題目中“厄運(yùn)”的意思，進(jìn)而引出課文的主要內(nèi)容。在理解課文的過(guò)程中，我也是緊緊圍繞“厄運(yùn)”組織教學(xué)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，從而領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入：
俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福�！痹诼娜松猛局�，每個(gè)人都會(huì)有崎嶇和坎坷，但只要有堅(jiān)定的信念，就一定能戰(zhàn)勝厄運(yùn)。今天我們一起學(xué)習(xí)20課《厄運(yùn)打不垮的信念》。
1、看到這個(gè)題目，你最想知道什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)）
�。�1）“厄運(yùn)”指什么？
�。�2）是誰(shuí)遭到了厄運(yùn)？
�。�3）他有著什么樣的厄運(yùn)？
（4）主人公是怎樣面對(duì)厄運(yùn)的？
2、同學(xué)們提出的幾個(gè)問(wèn)題，課文已經(jīng)給我們做了回答�，F(xiàn)在，我們就帶著這幾個(gè)問(wèn)題讀讀課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、下面請(qǐng)正確響亮地朗讀這些詞語(yǔ)。
茶飯不思 夜難安寢 家徒四壁年老體弱
博覽群書(shū) 四處尋訪 終日奔波奮筆疾書(shū)
�。�1）指名逐行讀詞，齊讀
（2）你能用上幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文之前，先了解談遷這個(gè)人—— （齊讀課題）
（1）（指課題）課文中講到了談遷的信念，那他的信念是什么？課文中有一句話寫(xiě)出了談遷的信念，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，速讀課文，在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)。
�。�2）生匯報(bào)后，師適時(shí)出示：談遷自幼刻苦好學(xué)……翔實(shí)可信的明史。（板書(shū)：立志編書(shū)）
自己讀讀這段話，從中你讀懂了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀：就是這樣的信念讓談遷自幼刻苦好學(xué)，讓我們好好地讀一讀這句話，牢記談遷的信念。（齊讀）
�。�4）（指課題中的信念）這就是談遷的信念，我們一起再來(lái)讀好課題。
二、圍繞“厄運(yùn)”，體會(huì)寫(xiě)《 國(guó)榷》的艱辛歷程。
過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看，“厄運(yùn)”是什么意思？指名說(shuō)
1、文中談遷遭受了一次怎樣的厄運(yùn)呢？
2、僅僅是幾卷書(shū)稿而已，如何稱得上“厄運(yùn)”二字？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一、二自然段，找出重點(diǎn)句、圈出關(guān)鍵詞，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
3、指名交流（成書(shū)之難）
出示：“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次……《國(guó)榷》�！�
（1）好好讀讀這句話，從這些數(shù)字當(dāng)中你體會(huì)到了什么？
�。�2）同學(xué)們，寫(xiě)這本書(shū)是多么的——（不容易）（板書(shū)：成書(shū)之難）從這一組組數(shù)據(jù)中，我們已經(jīng)真真切切地感受到了《國(guó)榷》的來(lái)之不易，能讀出這份不易嗎？指名讀（你很能抓住關(guān)鍵詞，讀出自己的感受），指導(dǎo)朗讀。
�。�3）還有哪些地方你同樣感受到原稿的來(lái)之不易呢？
出示：“但由于他家境貧寒，沒(méi)有……一百多里路�！�
為什么抄一點(diǎn)史料，談遷會(huì)這么做呢？（家徒四壁、刻苦好學(xué)） 小結(jié)寫(xiě)法：同學(xué)們，20多年的奮斗當(dāng)中，像這樣的經(jīng)歷何止——（一次）作者舉了這么一個(gè)例子，就讓我們想象出了這二十多年的奮斗是那么的（艱辛）能讀出你的感受來(lái)嗎？
（4）小結(jié)：談遷著成這本書(shū)是多么不容易，我們連起來(lái)讀一讀，感受一下談遷成書(shū)之難。（齊讀）
讀到這里，你認(rèn)為這是（）的談遷？（指名說(shuō)）
三、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)《國(guó)榷》被偷后的悲傷與堅(jiān)強(qiáng)。
過(guò)渡：著書(shū)的艱辛，又豈是這幾句話所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的貧困又豈是我們能想到的。所以當(dāng)這部翔實(shí)可信的明史著成時(shí)，談遷心中的喜悅可想而知。
師述：但是，就是這么一部珍貴的書(shū)稿一夜之間卻下落不明，20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有。這對(duì)談遷來(lái)說(shuō)是不是厄運(yùn)呢？課文還有哪里也讓我們感受到了書(shū)稿被盜是“厄運(yùn)”？
1、 引讀：這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)……
�。�1） 出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
�。�2） 你是如何理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的？是啊，他吃不下飯，睡不著覺(jué)，他會(huì)想什么呢？
（3）再次出示著書(shū)艱辛的話，對(duì)照這段話，體會(huì)談遷此時(shí)的心情。
2、 想著想著，談遷不禁老淚縱橫！這種災(zāi)難，這種打擊對(duì)年近六旬，體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)真是——（老師這里也搜集到了一些詞語(yǔ)，同學(xué)們可以積累一下：飛來(lái)橫禍、晴天霹靂、滅頂之災(zāi)、痛不欲生）失去書(shū)稿對(duì)談遷來(lái)說(shuō)真是痛不欲生啊！
板書(shū)：失書(shū)之痛
篇二：厄運(yùn)打不垮的信念教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《厄運(yùn)打不垮的信念》（第二課時(shí)）
教材分析：
這篇課文是蘇教版國(guó)標(biāo)本第9冊(cè)第20課，課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中前后兩次撰寫(xiě)明史《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。
文章分三部分，第一部分第一自然段，簡(jiǎn)單地介紹了談遷的志向以及他為寫(xiě)成《國(guó)榷》付出的努力。第二部分2-3自然段，具體寫(xiě)談遷在遭受到原稿被偷的厄運(yùn)后，重新奮斗最終寫(xiě)成《國(guó)榷》的事。這是文章的重點(diǎn)部分，充分地體現(xiàn)出了談遷的信念就是打不垮的信念，為下文揭示有關(guān)信念的道理打下了一個(gè)強(qiáng)有力的伏筆。最后一部分第4自然段，點(diǎn)明題旨，揭示信念的力量。
文章意在通過(guò)一個(gè)真實(shí)的事例向?qū)W生傳遞：信念能夠讓我們永遠(yuǎn)心懷希望，而打不垮的信念就能助我們成功。
學(xué)情分析：
設(shè)計(jì)理念：
文章故事性強(qiáng)，蘊(yùn)藏著豐富的人文教育資源�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)要做到工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，針對(duì)本文的特點(diǎn)，我采取了“自讀自悟、導(dǎo)讀提高、合作探究”的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了導(dǎo)入復(fù)習(xí)、精讀悟情、小結(jié)動(dòng)情、拓展升情、課外續(xù)情五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。整節(jié)課始終以情激情，把情感教育融入到語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，透過(guò)文本語(yǔ)言，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，張揚(yáng)閱讀個(gè)性，升華情感的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；
學(xué)會(huì)課后7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)；
2、 過(guò)程與方法：抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念。初步學(xué)習(xí)體會(huì)課文運(yùn)用數(shù)據(jù)在表情達(dá)意上的作用。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在閱讀中陶冶自己的情操，明白在人生的旅途中只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念。
2、初步學(xué)習(xí)體會(huì)課文運(yùn)用數(shù)據(jù)在表情達(dá)意上的作用。
難點(diǎn)：明白在人生的旅途中只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望的道理。
課時(shí)安排：1課時(shí) 《厄運(yùn)打不垮的信念》（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
俗話說(shuō)得好：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。”在我們每個(gè)人的生命旅途中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會(huì)被命運(yùn)之神扼住咽喉。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個(gè)男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，怎樣在逆境中站起來(lái)的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮的信念》。（齊讀課題）
1、有感
情讀下面詞語(yǔ)：
出示：
家境貧寒 博覽群書(shū) 一襲破衫 終日奔波
年老體弱 奮筆疾書(shū) 明史巨著 名垂青史
�。�1）、我們知道這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)談遷的，你能用上幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)談遷嗎？
�。�2）、師小結(jié)：我們對(duì)詞語(yǔ)不僅要積累，還要學(xué)會(huì)恰到好處地運(yùn)用，這樣才能豐富自己的語(yǔ)言。
二、精讀訓(xùn)練，悟情
�。ㄒ唬�、精讀第一自然段，圍繞“厄運(yùn)”，體會(huì)寫(xiě)《國(guó)榷》的艱辛
導(dǎo)語(yǔ)：“厄運(yùn)”指困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)，而談遷不就是一部《國(guó)榷》手稿被偷走了嗎？為什么對(duì)他來(lái)說(shuō)是“厄運(yùn)”呢？
1、《國(guó)榷》來(lái)之不易。
�。�1）、通過(guò)數(shù)字來(lái)理解。
出示：“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史—《國(guó)榷》�！�
①、你能數(shù)字上體會(huì)到什么？
�、�、板書(shū)：二十余載成巨著
（2）、通過(guò)事例來(lái)理解。
出示：“有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。”
2、指導(dǎo)朗讀。（讀出對(duì)談遷艱苦遭遇的同情，又要讀出對(duì)談遷的敬佩，讀出《國(guó)榷》的來(lái)之不易。）
（二）、精讀第二自然段，體會(huì)《國(guó)榷》被偷后的悲傷與堅(jiān)強(qiáng)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：可是天有不測(cè)風(fēng)云，就在書(shū)稿即將付印前的一天夜里，小偷溜進(jìn)他家，偷走了鎖在竹箱里的《國(guó)榷》，就把整個(gè)竹箱偷走了。
2、二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災(zāi)難，這種打擊對(duì)年近六旬，體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)真是一場(chǎng)——（指課題：厄運(yùn)）
板書(shū) ：一夕之間化烏有
3、這么大的災(zāi)難、打擊，還可以用什么詞來(lái)形容？（滅頂之災(zāi)、晴天霹靂、飛來(lái)橫禍、禍從天降、厄運(yùn)、致命打擊）
4、你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊？
�。�1）出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
�。�2）你是如何理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的？此時(shí)他的心情怎樣，（極其痛苦，甚至是絕望啊）你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）
（3）茶飯不思，思什么？夜難安寢，又在想什么呢？
�。�4）想著想著，談遷不禁老淚縱橫！同學(xué)們，文已入我心，讓我們?cè)俅锡R讀這句話吧！
5、所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，這種打擊太致命了，可是談遷垮下去了嗎？談遷就此沉淪了嗎？他又是怎么做的呢？
出示：
“很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)�！�
�、�、談遷被厄運(yùn)打垮了沒(méi)有，你敬佩他嗎？讀出你的敬佩之情。
板書(shū)：厄運(yùn)不改談遷志
6、師：同學(xué)們，老師覺(jué)得談遷真的很不容易，想在題目上加上的他的名字，為他加加油可以嗎？（板書(shū)：談遷）
7、齊讀：厄運(yùn)打不垮談遷的信念。（提示為別人加油要讀出氣勢(shì)）
�。ㄈ�、精讀第三自然段，品悟談遷二寫(xiě)《國(guó)榷》的.艱辛以及他的不垮之志。
�。�、同學(xué)們，讀書(shū)時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么，就可以把書(shū)讀深了，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，多給自己提幾個(gè)為什么，試著解決，不能解決的可以問(wèn)同學(xué)，待會(huì)兒我們開(kāi)個(gè)記者招待會(huì)，針對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容接受記者的采訪。（小組合作）
２、創(chuàng)設(shè)情境，模擬記者采訪，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
３、交流：
�、� “在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。”
這段話中，你看到了一位怎樣的談遷？
能把你的感受讀出來(lái)嗎？
�、凇八灰u破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中�！�
“一襲破衫”什麼意思？文中的插圖談遷的衣服怎么樣？
你是怎樣理解“終日”的？我們讀書(shū)要把文字想像成畫(huà)面。
清晨，東方剛剛露出魚(yú)肚白，人們還_____，他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。
中午，烈日炎炎，人們正_____，他一襲破衫，仍然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。
晚上，月黑風(fēng)高，人們已_____，他一襲破衫，依然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。
最后引讀：從清晨到中午，從中午到晚上，他都在奔走、忙碌，你能通過(guò)讀，讓同學(xué)們也體會(huì)到很苦嗎？（指導(dǎo)朗讀）
�、邸懊鎸�(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書(shū)，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。”他為什么要奮筆疾書(shū)？。
4、付出總有回報(bào)，一部新的《國(guó)榷》誕生了。
�。�1）出示：新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。
�。�2）“會(huì)名垂青史”怎么理解？談遷為什么會(huì)名垂青史的？談遷僅僅因?yàn)椤秶?guó)榷》而名垂青史嗎？（還有他堅(jiān)定不移的信念）
板書(shū)：新編巨著垂青史
�。ㄋ模⒕x最后一節(jié)，啟迪進(jìn)取，升華情感
�。�、師：同學(xué)們每個(gè)人的生活都會(huì)一帆風(fēng)順嗎？
２、出示最后一節(jié)。
“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云�！�
�。场⒅该x。指導(dǎo)學(xué)生讀。
�。�、齊讀。（讀出理解、讀出感悟）
三、小結(jié)提高，動(dòng)情
�。�、齊讀板書(shū)的四句小詩(shī)（讀出贊美和敬佩之情）
2、師提議把題目中的“談遷”換成“我”來(lái)讀一讀。讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
四、拓展延伸，升情
�。�、你還知道有哪些人與厄運(yùn)進(jìn)行不屈不撓抗?fàn)幍摹?/p>
司馬光寫(xiě)《資治通鑒》，花了19年時(shí)間，查閱了官府和民間上萬(wàn)種資料，耗盡了他的心血和汗水，才成就這部巨著。
馬克思在生活非常貧困的情況下，含辛茹苦地閱讀了3000多種政治經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，用40年時(shí)間寫(xiě)出偉大的經(jīng)典名著《資本論》。
�。病⒗蠋熕徒o大家一些關(guān)于“信念”、戰(zhàn)勝挫折的名言，與同學(xué)們共勉
�。�1）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
（2）若非一番寒徹苦，哪得梅花撲鼻香。
�。�3）順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。
是啊，只要有信念，絕望就會(huì)轉(zhuǎn)化為希望。
只要有信念，理想就一定成為現(xiàn)實(shí)。
只要有信念，人生就一定會(huì)鑄就輝煌。
同學(xué)們，只要我們堅(jiān)守著自己的信念，我們也會(huì)在我們的這本人生的書(shū)當(dāng)中鑄就屬于我們自己的輝煌，書(shū)寫(xiě)自己的精彩！
五、課外作業(yè)，續(xù)情
作業(yè)超市：（1、2題中任選一題，3、4題中任選一題）
1、積累文中的四字詞語(yǔ)
2、 如果你想更進(jìn)一步了解談遷，課后可以去讀讀《談遷傳》這本書(shū)。
3、收集有關(guān)名人與厄運(yùn)做斗爭(zhēng)的小故事
4、課后再讀讀課文，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。
最后，老師想把這首《壯志雄心》送給大家
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