《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P45“擺一擺，想一想”的拓展。
教具準(zhǔn)備：
投影片、數(shù)位表、圓片18個(gè)、記錄表等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
數(shù)位表、圓片9個(gè)、記錄表。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維，尋求事物規(guī)律的方法，既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和抽象思維能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的操作中感受數(shù)學(xué)的神奇奧妙，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在擺圓片寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的.特點(diǎn)與排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并能用口頭語(yǔ)言表述數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
十位 個(gè)位
數(shù)位表事先貼黑板上：
1、談話：老師拿一個(gè)圓片，問(wèn)：這表示幾？（1）
師：要用圓片表示數(shù)字1，應(yīng)該把它放在數(shù)位表上哪個(gè)位置呢？（個(gè)位）
一人上來(lái)演示。
怎樣表示9呢？用幾個(gè)圓片？
怎樣在數(shù)位表上表示10呢？用幾個(gè)圓片？（一個(gè)）能把10個(gè)圓片全放在個(gè)位上嗎？?
怎樣表示19呢？用幾個(gè)圓片？
是圓片越多表示的數(shù)越大嗎？
2、揭題：看來(lái)擺數(shù)還真有學(xué)問(wèn)呢？今天我們就用圓片來(lái)擺一擺、想一想，看我們還能發(fā)現(xiàn)什么擺數(shù)的奧秘！
二、動(dòng)手操作，總結(jié)1-9個(gè)圓片擺出的數(shù)的規(guī)律
1、用0個(gè)圓片，能擺出幾個(gè)數(shù)？（大屏幕顯示）
用1個(gè)圓片，能在這張數(shù)位表上擺出哪些不同的數(shù)呢？（1、10）
用2個(gè)圓片，能在這張數(shù)位表上擺出哪些不同的數(shù)呢？（2、11、20）
用3個(gè)圓片呢？（3、12、21、30）
怎樣擺能既不重復(fù)又不遺漏呢？誰(shuí)能給大家演示一下？師：這種從小到大的有序的擺法有什么好處？
2、用4-7個(gè)圓片擺數(shù)：
你們真是會(huì)觀察、愛動(dòng)腦的好孩子！你們能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，擺一擺并寫出用4個(gè)圓片擺出的數(shù)嗎？5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)剛才擺出的數(shù)有什么規(guī)律嗎？
生：橫著看
豎著看
斜著看
師：你們真是會(huì)觀察，愛動(dòng)腦的好孩子，找出了這么多的規(guī)律，那么用8個(gè)、9個(gè)圓片擺出的數(shù)，能直接說(shuō)出來(lái)嗎？
4、說(shuō)出用8個(gè)、9個(gè)圓片擺出的數(shù)。大家齊說(shuō)，大屏幕顯示。
圓片個(gè)數(shù)? 擺出的數(shù)
0 0
1 1、10
2 2、11、20
3 3、12、21、30
4 4、13、22、31、40
5 5、14、23、32、41、50
6 6、15、24、33、42、51、60
7 7、16、25、34、43、52、61、70
8 8、17、26、35、44、53、62、71、80
9 9、18、27、36、45、54、63、72、81、90
5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
?? 我們把用1-9個(gè)圓片擺出的數(shù)寫出來(lái)，同學(xué)們看像什么？你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？
?? 除了剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，還有:
豎著看：第一列都是一位數(shù)，第二列是十幾的兩位數(shù)，第三列是二十幾的兩位數(shù)……
師：原來(lái)這些數(shù)中還藏著這么多的奧秘！老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了，你們?cè)敢饫^續(xù)探索下去嗎？
三、動(dòng)手操作，探索10-18個(gè)圓片擺出的數(shù)的規(guī)律。
1、用10個(gè)圓片能擺出幾個(gè)不同的數(shù)呢？
師：這只是我們的猜想、推理，怎樣驗(yàn)證對(duì)不對(duì)呢？
師：擺擺看，并記錄下來(lái)。聽清楚，是把10個(gè)圓片都用上。
�。▽W(xué)生圓片不夠用了，需要合作使用。）
2、演示匯報(bào)：（一人擺，一人板書）
師：為什么？
有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)將10個(gè)圓片全放在個(gè)位的情況，這時(shí)讓學(xué)生演示，在強(qiáng)調(diào)每位上最多放9個(gè)圓片的道理。
師：看來(lái)用10個(gè)圓片擺出的數(shù)的規(guī)律與剛才不同了，那么用11個(gè)圓片能擺出幾個(gè)不同的數(shù)呢？快驗(yàn)證一下吧。
�。ㄍㄟ^(guò)擺圓片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用11個(gè)圓片只能擺出8個(gè)數(shù)：29、38、47、56、65、74、83、92）
師：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？四人小組討論、交流一下。
（因?yàn)閭�(gè)位上最多只能放9個(gè)，其他的圓片只能放十位上，圓片每增加一個(gè)，個(gè)位不變，十位上的數(shù)增加1。）
師：那么用12個(gè)圓片能擺幾個(gè)數(shù)呢？最小的數(shù)是幾？（用12個(gè)圓片擺數(shù)時(shí)，最小數(shù)是39.）
3、說(shuō)出分別用12——18個(gè)圓片擺出的數(shù)。12個(gè)指名說(shuō)，13個(gè)、14個(gè) 用開火車的形式，15-18個(gè)全班齊說(shuō)。大屏幕顯示：
10 19、28、37、46、55、64、73、82、91
11 29、38、47、56、65、74、83、92
12 39、48、57、66、75、84、93
13 49、58、67、76、85、94
14 59、68、77、86、95
15 69、78、87、96
16 79、88、97
17 89、98
18 99
4、師：你發(fā)現(xiàn)從10個(gè)圓片開始，擺出的數(shù)的規(guī)律有什么變化？
師：你理解的真透徹！大家要像他一樣愛動(dòng)腦筋，才能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
5、總結(jié)全部數(shù)的規(guī)律
上下相同的規(guī)律：
上下不同的規(guī)律：
6、出現(xiàn)紅旗邊框，進(jìn)行愛國(guó)主義教育
我們?cè)趦晌坏臄?shù)位表上擺出的最小數(shù)是0，最大數(shù)是99。這是一幅百數(shù)圖，它的形狀像什么？（國(guó)旗）
四、鞏固升華
1、游戲：猜年齡
小紅的奶奶今年的年齡，正好能用10個(gè)圓片擺出來(lái)，小紅的奶奶今年的年齡是多少歲？
小紅的奶奶今年已經(jīng)是七十多歲了，她應(yīng)該是多少歲？
2、拓展練習(xí)
用19顆棋子能擺出什么樣的數(shù)呢？
回家自己試一試，并找一找，他們之間又會(huì)有什么規(guī)律？
五、全堂小結(jié)
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天你都有哪些收獲？
希望大家在今后的生活、學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，那么我們就會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合前面所學(xué)的數(shù)的分解、組成的知識(shí)，經(jīng)歷動(dòng)手?jǐn)[一擺的實(shí)踐活動(dòng)，直觀形象地理解并鞏固１００以內(nèi)的數(shù)的組成和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。
2.在合作中主動(dòng)探索數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)方法以及尋找事物規(guī)律的方法，能夠完整地寫出Ｎ個(gè)棋子可以擺出的（Ｎ＋１）個(gè)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和抽象思維能力。
3.在愉快的操作中感受數(shù)學(xué)的`奧秘，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在擺棋寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用棋子表示數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律看數(shù)畫棋，直接寫出用8、9、顆棋子所表示的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、磁鐵、學(xué)生練習(xí)紙、學(xué)具——圓片（象棋棋子或五子棋棋子）若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣——變一變
1、你們喜歡玩嗎？今天我們要玩出花樣、玩出水平。
2、用數(shù)表示一個(gè)磁鐵
老師這里有一個(gè)磁鐵，你能用什么數(shù)來(lái)表示？——1、10
有了“數(shù)位順序表”的幫助，這個(gè)磁鐵像孫悟空一樣會(huì)變的，放在數(shù)位表的個(gè)位上，表示1，放在數(shù)位表的十位上，就表示10。它放在不同的位置就會(huì)表示不同的數(shù)。
3、 用數(shù)表示兩個(gè)磁鐵
現(xiàn)在有兩個(gè)磁鐵，你又用什么數(shù)來(lái)表示呢？ ——2、20、11
說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？
二、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)——擺棋探秘
�。ㄒ唬⿺[3顆棋。
1、讓學(xué)生自己擺3顆棋子。
要求：（1）用3顆棋子獨(dú)立擺一擺，可以擺出哪些數(shù)？寫下來(lái)。
�。�2）想一想，怎樣擺，才能不重復(fù)、不遺漏？
2、跟同桌交流擺的方法。
3、匯報(bào)。思考：你最喜歡哪一種方法？
4、有規(guī)律、有順序的是怎樣擺出來(lái)的？
5、3顆棋擺出了哪幾個(gè)數(shù)？3、12、21、30
（二）自己選擇棋子顆數(shù)擺數(shù)
1、選擇4顆、5顆或者6顆棋子在數(shù)位表上擺一擺。
2、匯報(bào)展示
3、你們擺的時(shí)候，老師也擺了一下，不過(guò)沒有動(dòng)手，是放腦子里擺，擺出的數(shù)是：6、15、24、34、33、51、60
請(qǐng)為老師評(píng)判——34需要7顆棋擺出的，漏了42。
4、根據(jù)前面的規(guī)律，擺54需幾顆棋？62呢？７２呢？
５、觀察 6、15、24、33、４２、51、60，還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
（三）猜一猜：７顆、8顆、９顆棋子可能擺幾個(gè)數(shù)？
①猜想
�、隍�(yàn)證——擺一擺或?qū)懸粚?/p>
�。ㄋ模┯^察完成的表格，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
三、課外延伸
學(xué)生猜想10顆、11顆、12顆……可能擺出幾個(gè)數(shù)？并讓學(xué)生課后自己驗(yàn)證。
四、
同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課學(xué)了些什么？有什么想法和收獲？
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
擺一擺、想一想
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3．體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個(gè)位）第二位叫什么位？（十位）
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？（一個(gè)十）
教師強(qiáng)調(diào)：1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百
二、新課
1．出示兩個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。
2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同？
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的`兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
3．出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？
4．若4個(gè)小圓片呢？（學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[）擺出的數(shù)各表示什么。
5．小結(jié)
教師提問(wèn)
�。�1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）
�。�2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）
�。�3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）
�。�4）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）
教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？
圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)
提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）
三、課堂作業(yè)
在○里填上、或＝。
35○53
78○69
13○31
70 9○79
63-3○70
80○81
65○65+5
37○37-1
100○90+9
四、課外實(shí)踐作業(yè)
每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。
教學(xué)反思：
今天的這堂課，我為各小組準(zhǔn)備了學(xué)具卡片，小組內(nèi)分好工后便開始了學(xué)習(xí)，我到各組查看時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，但是這一次，我不在直接指出知識(shí)上的錯(cuò)誤，而是指導(dǎo)各組怎樣更好的合作交流，換句話說(shuō)，我對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間留下的是過(guò)程性的點(diǎn)評(píng)。在集體匯報(bào)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，其他組傾聽，并及時(shí)給出意見，雖然可能還有個(gè)別小組會(huì)出現(xiàn)不愿參與別的小組現(xiàn)象，但整體上，卻有了進(jìn)步，一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，其他小組會(huì)指出意見不統(tǒng)一的地方，匯報(bào)不在是說(shuō)給老師聽，我想，我們的學(xué)本式又有了一些進(jìn)步。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
2、通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。
2、《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶，《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶
3、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
4、音游：小兔躲雨（音樂(lè)及材料）
活動(dòng)過(guò)程
一、入場(chǎng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂(lè)。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？
出示幻燈片（或圖片）問(wèn)：她們?cè)诟墒裁矗浚ㄋ齻冊(cè)谑犷^、扣紐扣），欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。
品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請(qǐng)你用“你幫我來(lái)……我?guī)湍銇?lái)……”說(shuō)一句話。
小結(jié)：大家都怎樣？（引出團(tuán)結(jié)友愛）怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學(xué)動(dòng)作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問(wèn)：團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
四、學(xué)唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次，幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動(dòng)作）。
五、音游：小兔躲雨
今天，我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂(lè)開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。
小兔音樂(lè)：（小兔跳）
兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑?/p>
（轟轟轟……）雷聲
兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進(jìn)山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。
小兔：讓我來(lái)幫助你，小兔子快快來(lái)。
小兔媽媽：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天晴了，小兔子，我們回家吧！（小兔跳音樂(lè)）。
小兔子說(shuō)：我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手。
小兔跳音樂(lè)離場(chǎng)。
活動(dòng)反思
現(xiàn)在一直在提倡讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，玩才是孩子們的天性。這節(jié)音樂(lè)課《舉你的右手?jǐn)[一擺》正是很好的迎合這個(gè)教育理念。其次，老師在上課中的激情和投入度很重要，只有老師真的投入了，充滿激情，寶貝們才能全部high起來(lái)。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生從不同的角度觀察物體，加深對(duì)角、三角形、長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)和理解。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手及觀察能力，建立初步的空間觀念。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)圖形的聯(lián)系和區(qū)別，感受圖形變化的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，初步向?qū)W生滲透全面地、辯證地看問(wèn)題的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生加深對(duì)對(duì)角、三角形、長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，感受角的大小的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、直尺、三角板、卡紙、球、多媒體課件
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：昨天下午放學(xué)的時(shí)候，我看見一位同學(xué)在我們班環(huán)境區(qū)的`花壇中撿垃圾，他是誰(shuí)呢？（課件出示同學(xué)背影），讓學(xué)生猜一猜。
師：我們來(lái)看看他是誰(shuí)？（課件從后到前演示）為什么現(xiàn)在可以確定他是誰(shuí)？我們?cè)谟^察物體時(shí)，應(yīng)該怎樣？
學(xué)生看書，引出課題。
二、看看擺擺，探索發(fā)現(xiàn)。
1、觀察物體。
（1）展示卡車、籃球架的前面、后面、側(cè)面讓學(xué)生辯認(rèn)。
�。�2）讓學(xué)生從不同的角度觀察球，并跟同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：在日常生活中，從不同的角度觀察同一物體，形狀有些是一樣的，有些是不一樣的。
2、小小巧手?jǐn)[一擺。
�。�1）擺基本圖形。
�、僮寣W(xué)生觀察校車的后面，找一找學(xué)過(guò)的平面圖形，并板書各平面圖形。
�、谒娜诵〗M活動(dòng)擺出學(xué)過(guò)的平面圖形。并跟同伴說(shuō)一說(shuō)這些圖形的特征。
③小組匯報(bào)。
（2）探究角。
�、僮寣W(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，跟同伴說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？
�、谧寣W(xué)生轉(zhuǎn)出直角。
�、圩寣W(xué)生畫一個(gè)自己喜歡的角和一個(gè)直角。
�。�3）探究三角形。
①看圖回答。
1個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
2個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
3個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
4個(gè)三多形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
5個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
�、诔鍪救齻�(gè)三角形，讓學(xué)生加兩根小棒，使它變成五個(gè)三角形。
�、壅�(qǐng)學(xué)生把三個(gè)三角形組合在一起，使它變成5個(gè)三角形
�、苷�(qǐng)你觀察這三道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）探究長(zhǎng)方形和正方形。
①擺3個(gè)這樣的長(zhǎng)方形，用（）根小棒。
�。�5）小小設(shè)計(jì)師
①用20根紙條可以擺（）個(gè)。
�、谛蕾p日常生活中的物體和圖形。
�、蹖W(xué)生拼擺圖形，并把它貼在展板上，交流自己擺的圖形，學(xué)生欣賞作品。
（6）質(zhì)疑。
（7）唱一唱。
三、全課小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這節(jié)課，你覺得誰(shuí)表現(xiàn)好？為什么？這節(jié)課你表現(xiàn)怎樣？請(qǐng)拿出課堂評(píng)價(jià)卡：數(shù)學(xué)課堂上的我。都滿意就畫一個(gè)笑臉。
四、布置作業(yè)：
回家設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫送給爸爸媽媽。
板書設(shè)計(jì)：
看一看擺一擺
角三角形長(zhǎng)方形正方形圓
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)游戲讓學(xué)生鞏固有關(guān)角和圖形的認(rèn)識(shí)及乘法的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手鞏固角和圖形的認(rèn)識(shí)，明白乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
軟件、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、小朋友，今天小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們一起去參觀它們的家--圖形王國(guó)。
不過(guò)，去圖形王國(guó)的路可不太好走，一路有好多的關(guān)卡。小朋友，有信心走過(guò)嗎？圖形王國(guó)里有什么？〈課件：小棒拼成的各種圖形〉（城堡、小鳥、人）你們喜歡這里嗎？好，那我們這就出發(fā)吧！哎呀！前面小猴擋住了我們的去路，我們?nèi)?wèn)問(wèn)小猴吧�！捶判『锏脑挘骸斑@里還有許多我們的老朋友呢，你能從中找到哪些我們學(xué)過(guò)的圖形？”〉誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是用什么拼成的呢？是呀，用小棒可以拚出許許多多的圖案，大家想不想試一試呢？〈課件“那就請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦試試用同樣長(zhǎng)的小棒拼出我們學(xué)過(guò)的圖形！”〉注意：要和你的同桌不一樣��！
二、復(fù)習(xí)乘法口訣。
�。ㄒ唬�2的口訣。
1、學(xué)生操作，老師巡視，找出拼出角、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的學(xué)生，按擺小棒的根數(shù)多少分類用紙托起。
2、用實(shí)物投影展示：角
小朋友們擺出的圖形可真多啊！看看他擺出的是什么圖形？（角）這是什么角？你用了幾根同樣長(zhǎng)的小棒呢？用2根同樣長(zhǎng)的小棒只能拼出直角嗎？怎么證明？（用三角尺比）只能拼出直角嗎？（還能拼出鈍角、銳角）
鈍角都比直角--大。銳角都比直角--小。那我把邊加長(zhǎng)，怎么樣這個(gè)角變大了嗎？再加長(zhǎng)，角能變大嗎？所以角的大小與它的邊的長(zhǎng)短有關(guān)嗎？那么角的大小與什么有關(guān)？怎樣把這個(gè)角變大？（將邊往外張開）剛才他是怎么做的`？怎樣變小呢？所以角的大小與什么有關(guān)？對(duì)，角的大小與這個(gè)角的邊張開的大小有關(guān)。
3、拼一個(gè)單獨(dú)的角最少用了2根小棒，那拼兩個(gè)單獨(dú)的角需要幾根小棒呢？
3個(gè)呢？你是怎么算的？（加法需再問(wèn)：還有更簡(jiǎn)單的算法嗎？）5個(gè)怎么算？7個(gè)呢？你的乘法口訣記得真好�？傊�，拼幾個(gè)這樣單獨(dú)的角就用幾乘２。
�。ǘ�3的口訣。
1、好多小朋友拼的都是三角形，他用了幾根小棒？
2、擺一個(gè)單獨(dú)的三角形最少要用3根同樣長(zhǎng)的小棒，那擺２個(gè)單獨(dú)的三角形最少要用幾根小棒呢？是嗎？動(dòng)手?jǐn)[一擺。
老師說(shuō)要擺的三角形個(gè)數(shù)，你能很快說(shuō)出需要的小棒根數(shù)嗎？搶答。
剛才我們都是用３的口訣算的。
�。场⑶懊嫖覀償[２個(gè)三角形都用了６根同樣長(zhǎng)的小棒，可小熊只用了5根小棒，你知道它是怎么擺的嗎？哎喲！不少小朋友馬上就想到了，別出聲，把它擺出來(lái)，用手捂住別讓同桌看見了。好多小朋友都是這樣擺的（展示）。你們的方法和小熊一樣嗎？<課件：利用一條重復(fù)的邊把兩個(gè)三角形連起來(lái)。>
�。ㄈ�4的乘法口訣。
1、剛才我們拼一個(gè)單獨(dú)的三角形用了3根同樣長(zhǎng)的小棒，猜一猜再添一根能擺出什么圖
形？正方形、菱形、平行四邊形都有４條邊，統(tǒng)稱四邊形。
2、拼一個(gè)正方形最少需要4根同樣長(zhǎng)的小棒，那8根小棒能拼出幾個(gè)這樣單獨(dú)的正方形
呢？你用什么方法算的？12根？24根？剛才我們都是用的幾的乘法口訣？
3、拼幾個(gè)這樣單獨(dú)的四邊形就用幾乘４。
�。ㄋ模�6的乘法口訣。
1、長(zhǎng)方形也是四邊形，那也能用４根同樣長(zhǎng)的小棒吧？為什么不行？
2、求擺幾個(gè)單獨(dú)的長(zhǎng)方形需要幾根同樣長(zhǎng)的小棒都用幾個(gè)口訣呢？
�。ㄎ澹┻�有別人沒拼過(guò)的圖形嗎？小朋友的手真巧！拼出了這么多圖形，好多連我都沒想到呢！〈課件：看小猴正恭喜我們呢！〉掌聲送給你們！
：前面，我們用小棒擺出了許多我們學(xué)過(guò)圖形，我們不僅會(huì)擺，而且會(huì)利用乘法來(lái)計(jì)算，既動(dòng)了腦筋，又動(dòng)了手，是不是很有意思呢？
三、拓展。
1、小老虎也擺了一幅圖，出示２個(gè)個(gè)回字形的三角形，你認(rèn)為這幅圖像什么呢？
2、這里面一共有幾個(gè)三角形？小熊用了幾根同樣長(zhǎng)的小棒呢？里面的小三角形用了幾根，外面的大三角形用了幾根？
�。�、告訴你一個(gè)秘密，只要移動(dòng)里面的小三角形，就能使它變出4個(gè)同樣大的三角形，比一比，誰(shuí)最先想到？想不出的可以動(dòng)手?jǐn)[擺看。
7、誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)擺看！你真了不起，小熊的禮物送給你！
8、你們也是這樣擺的嗎？這幅圖里一共有幾個(gè)三角形呢？你是怎么數(shù)的呢？（4個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形）
9、<小老虎：小朋友，我真佩服你們，恭喜你們過(guò)關(guān)。>看！鮮花送給你們！
四、模仿、創(chuàng)造。
1、剛才，我們用小棒擺出了許多數(shù)學(xué)中的圖形，其實(shí)用小棒還可以擺生活中的美麗圖案，想一想，可以擺些什么呢？小朋友看，馬上就要到達(dá)圖形王國(guó)了。我們就用小棒來(lái)拼一件作品送給圖形王國(guó)的小動(dòng)物們好不好？比一比誰(shuí)的作品最漂亮！
2、4人一組動(dòng)手創(chuàng)作。注意：小棒可以折斷、根數(shù)不限。需要的話還可以用水彩筆畫些裝飾。
3、一起欣賞我們班的小設(shè)計(jì)師的作品吧！你喜歡哪一幅設(shè)計(jì)，為什么？
4、恭喜小朋友順利到達(dá)圖形王國(guó)！看！小動(dòng)物正在家門口迎接我們呢�。ǔ鍪緢D，及“歡樂(lè)頌”曲）。圖形王國(guó)中的小朋友可喜歡你們的設(shè)計(jì)呢！看--小豬住進(jìn)了你們搭的城堡了；小猴爬上你們做的小松樹了；小狗可喜歡你們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車?yán)玻@不，它都開來(lái)和你們見面了！小狗：小朋友，你們真能干！能用小棒擺角、圖形，還可以擺出各種各樣美麗的圖案（板書）希望同學(xué)們今后在各種有趣的活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
課題：
看一看 擺一擺
教學(xué)內(nèi)容：
p92~93
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種玩具、學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、一個(gè)活動(dòng)角、一把三角尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
1． （出示課件）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么？
再看一看、、、、、、
看來(lái)，要確定一個(gè)物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）
二、 看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
2． 這是什么地方？這里正在干什么？對(duì)，2002年11月8日，黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利召開。（用課件出示圖片2）
3． 這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4． 同時(shí)出示4張圖片。
同樣一個(gè)地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對(duì)，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來(lái)了什么？
7、（出示課件）從你們的位置上仔細(xì)觀察這個(gè)小房子，你們所看到的小房子的形狀像幾號(hào)圖形？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來(lái)嗎？（揭題：擺一擺）（學(xué)生各自擺）
8、（反饋）將擺好的作品在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
三、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1、（出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）
藍(lán)貓和它的.伙伴們聽說(shuō)我們?cè)谶@里開展"擺一擺"的活動(dòng)，它們也趕來(lái)了，就請(qǐng)各個(gè)代表來(lái)介紹自己吧！
�。ǜ鹘M組長(zhǎng)戴上頭飾，一一作介紹）
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說(shuō)一說(shuō)平面圖形的特征。
動(dòng)手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上，并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。ㄉ吓_(tái)展示的學(xué)生提問(wèn)，大家回答）
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個(gè)什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個(gè)三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結(jié)果展示在黑板上。
按計(jì)算，擺出4個(gè)三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
四、 拓展深化，有機(jī)整合
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內(nèi)放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來(lái)。
2、6個(gè)組進(jìn)行比賽，分組活動(dòng)：先觀察，再分析從那個(gè)角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報(bào)是從哪個(gè)角度觀察的；互相評(píng)價(jià)。
五、 全課總結(jié)
今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過(guò)看一看，擺一擺，學(xué)會(huì)了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)王國(guó)里奇妙的問(wèn)題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進(jìn)步！
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知：對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2．能力：學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力；通過(guò)看一看、擺一擺、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
3．情感：結(jié)合黨的十六大召開，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨愛國(guó)的教育；體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心；通過(guò)從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問(wèn)題才能和大家友好相處的生活哲理；同時(shí)滲透美育。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固觀察物體、平面圖形等知識(shí)內(nèi)容。
教學(xué)用具：
課件；各種玩具、頭飾；學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、1個(gè)活動(dòng)角、1把三角尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑激趣，滲透德育
1．（事先讓一名學(xué)生藏起來(lái)）昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見一位同學(xué)還一個(gè)人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰(shuí)呢？（這名同學(xué)背對(duì)大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜測(cè)）
2．我們要確定他是誰(shuí)，還必須怎樣呢？
3．換一個(gè)角度，再看一看（讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，面對(duì)大家。同時(shí)揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1．（出示課件，圖片1：十六大會(huì)場(chǎng)全景照片。）
這是什么地方？這里正在干什么？對(duì)，2002年11月8日，黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利召開，黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺(tái)上就坐，率領(lǐng)全國(guó)各地的代表們，正在商討著國(guó)家大事。
2．（出示圖片2：十六大會(huì)場(chǎng)代表席照片。）
這又是什么地方呢？
�。▓D片3、圖片4依次出示十六大會(huì)場(chǎng)不同角度的照片。）
3．（4張圖片同時(shí)出示）
同樣一個(gè)地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對(duì)，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5．小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6．（出示小屋）老師帶來(lái)什么？
你們?cè)诓煌奈恢蒙�，分別看到小屋哪些面？
7．（出示課件）
你能將你所看到的形狀用小棒擺出來(lái)嗎？
8．（反饋）如果每邊的'同學(xué)都硬要說(shuō)小屋就是自己擺成的這個(gè)形狀，行不行呀？
不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會(huì)多站在別人角度看待問(wèn)題，這樣大家才能團(tuán)結(jié)、友好相處。
9．小結(jié)：剛才我們通過(guò)看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了觀察物體的有關(guān)知識(shí)。（揭題：擺一擺）
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1．（出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）
藍(lán)貓和它的伙伴們聽說(shuō)我們?cè)谶@里開展擺一擺的活動(dòng)，它們也趕來(lái)了，就請(qǐng)各個(gè)代表隊(duì)來(lái)介紹自己吧！
�。ǜ鹘M組長(zhǎng)戴上頭飾，一一作介紹。）
2．藍(lán)貓?zhí)岢龅谝粋�(gè)問(wèn)題：你們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？
3．動(dòng)手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（上臺(tái)展示的學(xué)生提問(wèn)，大家回答。）
復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。
4．淘氣也擺了一個(gè)圖形，看�。ǔ鍪菊n件）
他擺了一個(gè)什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個(gè)三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
按計(jì)算，擺出4個(gè)三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
分組討論后，反饋。
5．?dāng)[出6個(gè)，最少用多少根小棒？
6．菲菲擺了一個(gè)。
�。ǚ品茢[小棒圖。）
他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？
擺這樣的兩個(gè)，最少需要多少根？為什么？
比較兩種不同的擺法：
質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣？
四、拓展深化，有機(jī)整合
1．出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個(gè)武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報(bào)�？墒牵诸^的材料只有小棒。
2．6個(gè)組進(jìn)行比賽。分組活動(dòng)：先觀察，分析從哪個(gè)角度去擺最像，最后合作完成。
3．反饋，匯報(bào)是從哪個(gè)角度觀察的；互相評(píng)價(jià)。
五、全課總結(jié)
今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過(guò)看一看，擺一擺，學(xué)會(huì)了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)王國(guó)里奇妙的問(wèn)題可多了，同學(xué)們想不想知道的更多呀？數(shù)學(xué)王國(guó)的大門專門為愛動(dòng)腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進(jìn)步！
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p92—93頁(yè)
課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生準(zhǔn)備好小棒、直尺、三角板、硬紙條、6個(gè)圖釘。教師也要做相應(yīng)的準(zhǔn)備，以便于在課堂上進(jìn)行示范。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察物體(大客車)的活動(dòng)。
(1)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，選擇好讓學(xué)生觀察的物體。如需在課外，就應(yīng)組織好學(xué)生去課外實(shí)地觀察。如，觀察的是一輛客車，就應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生分別站在這輛車的前、后、側(cè)面幾個(gè)不同的角度，讓他們認(rèn)真觀察，同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)看到的形狀的基本特征，同時(shí)要求他們把從不同角度看到的形狀記在腦子里。
(2)根據(jù)學(xué)生觀察的對(duì)象，教師應(yīng)從不同角度畫出該物體的形狀，·回到教室后讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。
(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從不同角度觀察物體后的感想。使學(xué)生從低層次的感性認(rèn)識(shí)上升到高一層次的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)。如，學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，所以不能從一個(gè)側(cè)面去斷定一個(gè)物體的形狀(或性質(zhì))，如同寓言中的“盲人摸象”，盲人就是犯了片面看問(wèn)題的錯(cuò)誤
二、利用學(xué)具進(jìn)行拼、擺、量、畫幾何圖形的活動(dòng)。
(1)拼擺基本圖形。
教師說(shuō)明活動(dòng)的要求后，分小組進(jìn)行活動(dòng)。先讓學(xué)生擺出已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形。教師在各小組間進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生擺好圖形后，讓學(xué)生想一想：
“擺1個(gè)三角形用了幾根小棒?”
“擺1個(gè)正方形用了幾根小棒?”
“擺1個(gè)長(zhǎng)方形用了幾根小棒?”
“1個(gè)三角形有幾個(gè)角?”
“1個(gè)正方形有幾個(gè)角?”
“1個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?”
“正方形和長(zhǎng)方形中的角是什么角?”
接著，還可以讓學(xué)生想一想：
“用6根小棒能擺幾個(gè)三角形?”
“擺3個(gè)長(zhǎng)方形要用幾根小棒?”
“如果要擺大一些的圖形可以怎樣擺?要用多少根小棒?”
……
注意引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生的意見有道理，就要給予充分的肯定，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師在巡視過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同意見，要注意勸導(dǎo)學(xué)生虛心聽取他人意見，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的良好習(xí)慣。
(2)拼擺組合圖形。
在活動(dòng)前，教師可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生思考，并做簡(jiǎn)單的示范。
“剛才我們已經(jīng)知道，用3根小棒可以擺出1個(gè)三角形，用6根小棒可以擺出2個(gè)三角形�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，能不能用5根小棒擺出2個(gè)三角形?”然后，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生擺要求的圖形。
接著，還可以讓學(xué)生思考：“能不能用7根小棒擺出2個(gè)正方形?”教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉�。然后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論、
拼擺，看怎樣用比較少的小棒擺出比較多的圖形。教師巡視時(shí)，一方面注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中擺出的比較特別的圖形，以便在討論時(shí)在全班進(jìn)行交流，使全體學(xué)生都有所收益。
(3)拼、擺、做生活中的圖形。
活動(dòng)時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生想：“我們還可以拼擺出哪些平常見過(guò)的東西?”“1個(gè)三角形和1個(gè)正方形拼在一起像什么?”
教師還可以拿出事先做好的五角星，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙條和圖釘，說(shuō)明操作的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生照樣子做一個(gè)五角星。
在活動(dòng)時(shí)，要給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生發(fā)揮自己的.想像力，拼、擺、做出不同圖形。然后，全班進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)生的每一種正確的，都應(yīng)給予充分的肯定，提高學(xué)生的參與興趣。
三、利用數(shù)學(xué)工具量、畫幾何圖形。
(1)判斷活動(dòng)角�！�
先讓每個(gè)學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)角。然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使角的大小不斷變化。在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生感受角的大小的含義。接著，讓學(xué)生轉(zhuǎn)出一個(gè)直角，并讓學(xué)生想一想：“怎樣才能知道你轉(zhuǎn)出的是直角呢?”引導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角進(jìn)行判斷。
(2)畫角。
畫角在學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有所接觸，做起來(lái)不會(huì)有太大困難。這里關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)一步明確畫一個(gè)角的步驟。
在畫角時(shí)，除了讓學(xué)生畫出一個(gè)任意的角外，還可以讓學(xué)生先用直尺畫一個(gè)直角。然后，再用三角板上的直角檢驗(yàn)自己畫的對(duì)不對(duì)。
此時(shí)，可以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生比著活動(dòng)角畫一個(gè)角，還可以讓學(xué)生比著三角板上的角畫出不同的角。
活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生相互觀摩，看誰(shuí)畫得又對(duì)又快。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第45-46頁(yè)的“擺一擺”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并理解算理。
2、掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑和動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性。
4、在教學(xué)民主和諧的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體，讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)快樂(lè)。
5、在教學(xué)活動(dòng)中滲透操作、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并掌握長(zhǎng)方形和正方形面積公式并運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1平方厘米的正方形若干，制作20個(gè)1平方厘米的正方形，大小不同的長(zhǎng)方形，直尺、卷尺。
教學(xué)方法：
觀察法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事，提問(wèn)題----激發(fā)情趣
師說(shuō)：今天老師在路上看見熊家三兄妹正在綠化它們的家園。有青青的草地，五顏六色的花，非常漂亮。我們聽它們正在說(shuō)話呢。
熊妹妹說(shuō)：“我綠化的比你們的多�！�
熊弟弟說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，我的才比你們的大�！�
熊哥哥：“你們說(shuō)的都不對(duì)�！�
教師說(shuō)：它們?yōu)檎l(shuí)的面積多而爭(zhēng)起來(lái)，到底是誰(shuí)的面積大呢？你們有辦法？
二、組織活動(dòng)，建構(gòu)新知
三、活動(dòng)一：觀察圖形，進(jìn)行估計(jì)---增強(qiáng)估計(jì)意識(shí)
出示第45頁(yè)的三個(gè)長(zhǎng)方形。
讓學(xué)生估計(jì)三個(gè)圖形的面積，并把學(xué)生估計(jì)的'數(shù)量板書在黑板的角落。同時(shí)要學(xué)生記錄估計(jì)的數(shù)量。
四、活動(dòng)二：動(dòng)手操作，解決問(wèn)題--誰(shuí)綠化的面積大
五、分工合作，測(cè)量出面積
學(xué)生分工操作并完成第48頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表
六、匯報(bào)結(jié)果，完成黑板的統(tǒng)計(jì)表
測(cè)量的結(jié)果與黑板的估計(jì)數(shù)比較，誰(shuí)估計(jì)的較準(zhǔn)確。
七、展示方法，發(fā)現(xiàn)方法
學(xué)生各抒已見，說(shuō)說(shuō)自己的操作的方法。
并利用表中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生歸納出計(jì)算長(zhǎng)工方形的面積的方法。
師：你們真了不起，通過(guò)自己操作發(fā)現(xiàn)了一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積的方法。這個(gè)方法是：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。
八、活動(dòng)三：分組驗(yàn)證，確定計(jì)算方法
1、各組進(jìn)行驗(yàn)證
師：先用剛才的方法計(jì)算出結(jié)果，再用以前的方法進(jìn)行驗(yàn)證。并交流驗(yàn)證結(jié)果。
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一個(gè)長(zhǎng)寬都是整厘米的長(zhǎng)方形再進(jìn)行驗(yàn)證。并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師生共同確定計(jì)算方法，并板書。
3、回顧這個(gè)方法是怎樣找到的？
師說(shuō)：你們說(shuō)得真好，“操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證”這種學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，希學(xué)新本領(lǐng)時(shí)常想一想這種方法。
九、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用
1、第46頁(yè)的試一試和練一練
2、幫熊家解決幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�1）熊爸爸說(shuō)：“你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，那幫我算算客廳的面積吧。”
�。ㄩL(zhǎng)5米，寬3米）
�。�2）熊媽媽說(shuō)：你們太棒了，我正想買一塊桌布，可我不知該買多大，幫我算算吧。（長(zhǎng)15分米，寬10分米。
�。�3）熊妹妹說(shuō)：椅子的坐板面有多大嗎？（邊長(zhǎng)是40米）
學(xué)生匯報(bào)
有少數(shù)同學(xué)做的是：40×4=160（平方厘米）
大多數(shù)同學(xué)做的是：40×40=160（平方厘米）
通過(guò)比較，得出正方形面積的正確的計(jì)算方法。
十、正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
十一、實(shí)踐活動(dòng)--實(shí)踐測(cè)量，鞏固深化
測(cè)量一下我們身邊的一些長(zhǎng)方形和下方形的面積。比如黑板的面、門等。
學(xué)生動(dòng)手操作
十二、：
學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲，如何？
十三、反思
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