《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)�(gè)生字詞。
⑵ 了解課文大意，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。
２、情感目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)語(yǔ)言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示課題，啟發(fā)談話
出示圖片。
導(dǎo)入：舉世聞名的秦兵馬俑是我國(guó)的珍貴歷史文物，請(qǐng)大家談一談你知道的有關(guān)秦兵馬俑的資料。
談話：欣賞以后，誰(shuí)能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？
�。ê苌衿�、令人難以相信、規(guī)模宏大……）
板書(shū)課題：
秦兵馬俑
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情景再現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛走入秦兵馬俑的坑洞，真實(shí)地感受宏大的氣勢(shì)和逼真、個(gè)性鮮明的.人物形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解的興趣和好奇心。）
二、初讀課文，整體分析
那么，“規(guī)模宏大”體現(xiàn)在哪個(gè)自然段中？除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點(diǎn)？在哪個(gè)自然段中進(jìn)行了總結(jié)？
（類型眾多、個(gè)性鮮明。）
三、自主探究，親近“秦情”
１、出示自學(xué)的要求：
�、� 先自讀課文：
畫(huà)出生字詞，讀一讀。
�、� 再自讀課文：
抓住“規(guī)模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會(huì)一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
�、� 再輕聲讀課文內(nèi)容：
說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：梯級(jí)要求的提出，讓學(xué)生有目的有重點(diǎn)地逐漸把握對(duì)課文的主要脈絡(luò)。）
２、學(xué)生自主探究，同桌相互合作。
�。场⒂懻摻涣鳎�
�、� 指名學(xué)生說(shuō)出各種類型兵馬俑所在的段及特點(diǎn)，并談?wù)勼w會(huì)。
�、� 指名學(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自讀課文，就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)诮涣�、體會(huì)中去探求文章的奧秘。）
四、品讀課文，升華情感
�。薄⑽覀冎懒嗣鑼�(xiě)的各種兵俑類型眾多，那么仔細(xì)看，又會(huì)怎樣呢？
２、出示各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂(lè)講解。
３、學(xué)生自由練習(xí)讀第９自然段。
�。�、開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)）
�。怠⒅R(shí)點(diǎn)練習(xí)：
“有的……有的……有的……”體會(huì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣朗讀比賽活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。）
五、總結(jié)全文，拓展延伸
�。�、展示問(wèn)題：
秦軍為什么如此強(qiáng)大？能結(jié)合課文內(nèi)容及課后學(xué)習(xí)談一談嗎？
�。�、學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)并展示軍陣圖。
六、分層作業(yè)設(shè)計(jì)
�。薄⒄n后登陸秦始皇陵博物館網(wǎng)站，作更深入研究。
�。�、結(jié)合課文和收集資料，為親戚朋友做個(gè)小導(dǎo)游，介紹秦兵馬傭。
�。�、有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
秦兵馬俑
規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明
【《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《秦兵馬俑》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板11-20
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)模板11-20
關(guān)于《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)11-20
《秦兵馬俑》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-26
人教版《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)12-03