課文女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)點(diǎn)
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，正確讀寫(xiě)塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
�。�、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
〖情感目標(biāo)
體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
【設(shè)計(jì)特色】
運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件（《女?huà)z補(bǔ)天》的動(dòng)畫(huà)片及簡(jiǎn)單演示文稿程序）。
【學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】
１、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解掙扎冶煉的意思。
�。�、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女?huà)z造人、補(bǔ)天的資料。
【課時(shí)安排】
�。薄⒌谝徽n時(shí)：
學(xué)習(xí)課文，了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容。
２、第二課時(shí)：
復(fù)述故事，指導(dǎo)寫(xiě)字。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事？說(shuō)說(shuō)看�！段饔斡洝贰ⅰ斗馍癜瘛�、《寶蓮燈》《盤(pán)古開(kāi)天地》
�。病煟航裉�，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話(huà)故事。（課件２出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么？（板題：女?huà)z補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話(huà)故事，一起來(lái)讀一讀課題。
３、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？（板書(shū)：女?huà)z是誰(shuí)？女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎樣補(bǔ)天？）
４、問(wèn)題提得真好！女?huà)z是誰(shuí)？傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
�。�、女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫(huà)片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
１、播放全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè)錄音范讀。
２、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么？交流。多么神奇的故事�。±蠋煱l(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷�。�
�。�、為了更好地了解這個(gè)神話(huà)故事，老師要來(lái)檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請(qǐng)看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：
塌 tā 下 掙 zhēng 扎 熄 xī 滅 冶 yě 煉 liàn
�、� 這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？重點(diǎn)正音冶煉，后小老師帶讀。
�、� 課件４出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
�。�、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女?huà)z為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問(wèn)題一
�。�、女?huà)z為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。
２、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天？再出示：
課件６出示語(yǔ)段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、� 女?huà)z為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書(shū)：天塌地裂）鏈接課件２８出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話(huà)，指導(dǎo)讀天哪，太可怕了！
⑵ 天塌地裂造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀天哪，太可怕了！
課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無(wú)家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接掙扎課件可怕嗎？再讀讀天哪，太可怕了！
�、� 返回課件７：
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散��！誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話(huà)？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
３、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的.生活？快速找出文中的句子。
�。ㄕn件８出示語(yǔ)段）
自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。
（課件９出示語(yǔ)段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
�。�、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著？只能？只能？課件１０出示
�。怠⒖吹竭@些，女?huà)z的心情會(huì)怎么樣？為什么？
�。ㄒ�?yàn)槿祟?lèi)都是她的子女，她的子民，她是人類(lèi)的母親�。。�
（課件１０出示第二段,引讀第二段：女?huà)z難過(guò)極了）
�。�、女?huà)z為了救人們，先做哪些事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。
（求雨滅火 造船救人）
�。�、過(guò)渡：
是呀，正因?yàn)椋焖亓�，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女�(huà)z先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？
（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女?huà)z為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號(hào)）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問(wèn)題二：女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的
�。�、課件１３出示請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話(huà)填空：
女?huà)z補(bǔ)天先（ ），接著（ ），最后（ ）。想完后，和同桌討論一下。
女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ):
課件１４出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。
請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書(shū)找──煉──補(bǔ)。
２、女?huà)z是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。
女?huà)z找五彩石容易嗎？（不容易）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話(huà)，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。
３、交流：
你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。
�。C(jī)動(dòng)）
�、� 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：
�。ㄦ溄诱n件３２、３３）
① 你從零零星星體會(huì)到什么？
�。ǹ闯稣椅宀适芷D難）
② 讀一讀。
�、� 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：
�。ㄦ溄诱n件３４、３５）
�、� 從這句話(huà)，你感受到了什么？為什么？
�。ǹ闯稣椅宀适芷D難。）
師：你很會(huì)讀書(shū)思考，透過(guò)字面看到了里面的東西。
�、� 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女?huà)z的辛苦不容易。）
③ 幾天幾夜顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語(yǔ)？
�。◣滋鞄滓共皇且惶煲惶欤f(shuō)明她找五彩石的不容易）
�、� 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：
�。ㄦ溄诱n件３６、３７）
�、� 指名讀，為什么突出找啊找啊，終于這兩個(gè)詞？誰(shuí)知道？
�。ㄎ覐恼野≌野〗K于這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）
�、� 對(duì)呀！學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀。
�、� 同學(xué)們，女?huà)z為了尋找純青石歷盡千辛萬(wàn)苦，我們想象一下，女?huà)z在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？
④ 同學(xué)們想象了女?huà)z可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名１～２人。
�。▊�(gè)人讀，齊讀）
�。�、女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
�、� 課件１６出示 請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話(huà)？哪些句子在寫(xiě)煉石？哪些句子在寫(xiě)補(bǔ)天？用圓圈圈出描寫(xiě)女?huà)z煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
�、� 交流，課件１７出示：
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�、� 這段寫(xiě)了煉石補(bǔ)天兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
�。ㄎ蚁矚g煉石這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女?huà)z煉五彩石的艱辛）
�、� 還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
�。ㄒ�?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女?huà)z很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女?huà)z具有神力。）
�、� 誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件３４：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑
�、� 女?huà)z往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件３５、３６出示金光四射圖
�、� 太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？鏈接課件３７出示女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�。ㄖ该x、齊讀）
５、女?huà)z補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)？
�。ò鍟�(shū)：五彩云霞）出示課件１９～２３五彩云霞圖片
６、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過(guò)女?huà)z補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么？
（女?huà)z，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女?huà)z，你真神奇！真了不起�。�
板書(shū)了不起，完成板書(shū)。
五、回歸整體，歌頌升華
�。ㄕn件２４出示女?huà)z圖）（音樂(lè)：神話(huà)伴奏）這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，一個(gè)了不起的女?huà)z。
師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話(huà)──
生：女?huà)z補(bǔ)天
師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生：女?huà)z補(bǔ)天
師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生：女?huà)z補(bǔ)天
六、作業(yè)
（課件２５出示）
�。�、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。
２、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)：
�、� 我喜歡的女?huà)z──把女?huà)z補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。
�、� 我敬佩的女?huà)z──把女?huà)z補(bǔ)天的故事畫(huà)一畫(huà)。
⑶ 我心中的女?huà)z──把女?huà)z補(bǔ)天后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。
七、板書(shū)
女?huà)z補(bǔ)天
誰(shuí)？
為什么補(bǔ)天？
怎么補(bǔ)天？ 天塌地裂 找 煉 補(bǔ) 五彩云霞
了不起
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