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課文麥哨教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-17 16:17:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文麥哨教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習目標

課文麥哨教學(xué)設(shè)計

  1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.體會作者豐富生動的語言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3.積累文中的優(yōu)美語言。

  課前準備

  教學(xué)掛圖。

  A 案

  第 一 課 時

  導(dǎo)入課題

  同學(xué)們,你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。

  初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。

  2.同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

 。ㄠl(xiāng)村孩子淳樸可愛,鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)

  3.同桌交流,小組交流。

  細讀課文,品味語言

  1.默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。

  a.那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

 。ㄟ@是一個比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動的語言,會產(chǎn)生一種意境的美)

  b.金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。

 。ㄟ@是一個排比句。作者通過細致的觀察,將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來,同時也蘊涵著一種豐收的喜悅)

  c.草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強,這簡直是一個天然的運動場!

 。ā昂喼薄北硎就耆绱,這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時,要讀出贊嘆的語氣)

  (4)把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。

  感受全文,積累語言

  有感情地朗讀全文。

  課外拓展,豐富語言

  按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的.相應(yīng)文章。

  B案

  由圖入題

  1.觀察插圖或教學(xué)掛圖,你猜一猜,課文描寫的是什么地方,什么季節(jié)的什么情景?(盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景)

  2.鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?認真讀一讀課文吧!(板書課題)

  感知課文

  1.自由讀文,讀準字音,讀通句子?纯凑n文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?你從中能感受到什么?

 。ㄊ孜矁纱螌懙健胞溕凇薄D愫粑覒(yīng),此起彼伏,歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲)

  2.默讀課文,畫出重點詞句,寫出真實感受。

  3.組內(nèi)交流。

  4.全班交流。

  品味語言

  1.畫出你自己最喜歡的部分,試著讀出喜歡的感情。

  2.教師巡視指導(dǎo)朗讀。

  3.指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。

  擴展閱讀

  閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。

  《麥哨》教學(xué)建議

  1.課前讓學(xué)生結(jié)合綜合性學(xué)習的任務(wù),收集田野風光的圖片和文字資料,便于學(xué)生進一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。

  2.本文內(nèi)容淺顯,寫景意境清新,寫人童稚純樸。教學(xué)時,可直接從課題設(shè)疑,激趣導(dǎo)入,然后讓學(xué)生運用學(xué)習前面三篇文章的方法自讀全文,了解課文內(nèi)容,在充分讀書的基礎(chǔ)上有所感悟,接著以探究問題帶動朗讀,最后品味語言,積累運用。

  課題導(dǎo)入,可讓學(xué)生在讀過閱讀提示后,針對課題質(zhì)疑。如“今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活?”好奇心引導(dǎo)著學(xué)生,使學(xué)生充滿樂趣,認真讀書。

  在充分讀書的基礎(chǔ)上,小組討論,解決由課題產(chǎn)生的問題,交流體會,教師要指導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛,鄉(xiāng)間景色的美麗親切,孩子們玩耍的內(nèi)容多么地貼近自然,形式又是多么的豐富多樣,而感情又是多么的熱烈,正如同歡快柔美的麥哨那樣你呼我應(yīng),此起彼落,傳承久遠,同時指導(dǎo)有感情的朗讀。

  最后找出自己喜歡的句段,有感情的讀給大家聽,并說說喜歡的理由,并摘抄下來,達到積累的目的。

  3.多讀,是品味語言的最佳方式。有疑問時讀,多讀茅塞頓開;有感悟時讀,多讀理解深入;品味語言時讀,多讀,朗朗成誦。本文朗讀的情感基調(diào)應(yīng)歡快柔和。

  4.朗讀時注意以下字的讀音:“似的”的“似”的聲母讀翹舌音,“剝開”的“剝”讀bāo,“黑白相間”的“間”讀四聲。

  5.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀,可推薦學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的相應(yīng)文章,以擴大學(xué)生的閱讀視野,豐富語言積累。

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