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《國旗得怎樣升上去》教學設計

時間:2021-01-25 12:18:28 教學設計 我要投稿

《國旗得怎樣升上去》教學設計

  教學目標:

《國旗得怎樣升上去》教學設計

  1、通過探究,讓學生認識定滑輪、動滑輪,知道其各自的特點,以及實際生活中的應用。

  2、通過探究,培養(yǎng)學生制定計劃、動手操作、觀察描述等能力。

  3、通過探究,使學生感悟到周圍生活處處充滿科學,只有掌握其規(guī)律,才能更好地為我們服務。

  教學重點:

  探究中讓學生認識定滑輪和動滑輪的特點,培養(yǎng)學生定計劃、動手實驗、觀察描述等能力。

  教學難點:

  通過探究,使學生感悟到周圍生活到處充滿科學,掌握好規(guī)律,更好地為人類服務。

  教學思路:

  一、課堂以發(fā)現(xiàn)滑輪組省力引入

  1、教師用彈簧稱勾起4個勾碼,讓學生看彈簧稱上的示數(shù)。(約為2牛頓,彈簧稱最大稱量范為2.5牛頓)

  2、出示滑輪組,將剛才的勾碼掛于省力達四分之一的滑輪組下端,讓學生猜測這時用彈簧稱,還要不要用剛才那么多的力。

  3、用彈簧稱勾住滑輪組上的棉線一端,結果顯示所用的力非常少。

  4、如果現(xiàn)在用剛才那么多的力,這個滑輪組下大概可以掛多少個勾碼呢?學生進行猜測。

  5、請一位學生上臺加勾碼,數(shù)量可達15-16個之多,驚嘆之情!

  二、探索省力的'秘密

  1、定滑輪其實不省力。

  在定滑輪上掛上4個勾碼,用彈簧稱稱量,示數(shù)接近2牛頓。得出并不是每種滑輪都省力的結論。這時給定滑輪下定義,并試著說一說定滑輪的好處——改變力的方向(實例,旗桿頂端的定滑輪使我們升國旗時方便)

  動手設計:想使一重物上升,因為沒有機器,要十幾個人同時用力在平地上用力拉,你可以設計這一滑輪裝置嗎?(口頭表達或作圖)

  2、動滑輪可以省力

  利用一只動滑輪證明它可以省力。并試圖證明除卻滑輪本身重量外,可以省一半的力。(或者說明其原理即可)

  三、動手做

  小組合作,試組裝一組滑輪組。

  四、實用與小結

  學生說身邊的滑輪的用處。(有條件可以插入影像資料)

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