人教版二年級(jí)上冊(cè)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)生字。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過(guò)閱讀再鞏固所學(xué)的生字；對(duì)教師有更深的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)老師的感情。。
5、能夠根據(jù)生活實(shí)際，對(duì)老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛?lái)。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)中秋小燈籠的話，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過(guò)理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)的感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)（20分鐘）
一、指名讀詞語(yǔ)。（2分鐘）
老師
枝葉
伸進(jìn)
濃綠
小院
消除
花香
腳尖
請(qǐng)三個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀。
二、新授（18分鐘）
（一）導(dǎo)入。
1、讀題�！兑恢曜隙∠恪�
2、看圖說(shuō)話。
�。ń處熤钢鴪D上的紫丁香）問(wèn)：這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物？（因?yàn)楹?jiǎn)單可以全班一起回答）
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌（5分鐘）
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的？請(qǐng)同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說(shuō)：“唉呀，踮著腳走路太辛苦！小朋友為什么這樣走呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！�
4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺(jué)呢？試試看。
（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（5分鐘）
1、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆在書(shū)
上畫(huà)一畫(huà)。
枝葉作伴
隨機(jī)板書(shū)
綠葉唱歌
花兒感謝
（為了節(jié)省板書(shū)的時(shí)間可用卡片的形式）
2、枝葉會(huì)作伴，綠葉會(huì)唱歌，花兒會(huì)說(shuō)感謝？真的嗎？“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎？讀得真好！感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
（四）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、（打開(kāi)投影儀看課文插圖）同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺(jué)，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋?lái)勸勸她。用請(qǐng)求的語(yǔ)氣請(qǐng)讀最后一小節(jié)，語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。
三、拓展閱讀
教師是人類(lèi)靈魂的工程師；教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘，最少要看完4篇�？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
四、打?qū)懢毩?xí)
1、你們剛才看的文章，都和誰(shuí)有關(guān)？你想對(duì)教過(guò)你書(shū)的老師或照顧你的生活教師說(shuō)些什么？
2、把你想對(duì)老師說(shuō)的話打?qū)懴聛?lái)。能力強(qiáng)的同學(xué)可以仿照《一株紫丁香》寫(xiě)幾句話。
五、板書(shū)
六、教學(xué)后記
本節(jié)課中，教師對(duì)教材的把握還比較到位，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還比較合理，基本完成課標(biāo)的任務(wù)。由于本課是詩(shī)歌，講解過(guò)細(xì)怕時(shí)間不夠，講解太少，又怕學(xué)生理解不透，造成囫圇吞棗的現(xiàn)象。于是在處理教材時(shí)，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系日常生活來(lái)理解課文。學(xué)生不僅理解了課文，在回憶自己老師所做的`事的同時(shí)，體會(huì)了老師的辛苦，加深了對(duì)老師的感激之情，升華了課文的情感。課文的重點(diǎn)是第2、3、4小結(jié)，本人讓學(xué)生先從整體感受“這個(gè)禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香？”再設(shè)疑問(wèn)“枝葉會(huì)作伴，綠葉會(huì)唱歌，花兒會(huì)說(shuō)感謝？真的嗎？讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的？”讓學(xué)生第二次細(xì)讀課文，品味詩(shī)文的意境。理解第五節(jié)詩(shī)歌，采用看課文插圖“入境”，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“入情”，層層推進(jìn)，最后水到渠成，學(xué)生很快就弄明白詩(shī)意，并有感情地朗讀詩(shī)文。在課堂中還注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)和使用文明用語(yǔ)的推廣。有一個(gè)學(xué)生在讀課文時(shí)，把“你”讀成了“您”，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為改得好，要全班照讀。當(dāng)然，由于本身素養(yǎng)所決定，對(duì)課文的理解，對(duì)教材的處理還有許多不成熟的地方。如問(wèn)題太大，學(xué)生不知從哪回答好；有問(wèn)題提出了，在課堂上并沒(méi)有回應(yīng)。
時(shí)間把握還不夠準(zhǔn)確，在課標(biāo)部分超時(shí)3分鐘。在打?qū)懼�，教師所設(shè)問(wèn)題范圍太窄，學(xué)生難以下筆。打字速度慢，還要繼續(xù)加油。
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