高二生物植物生長素的發(fā)現(xiàn)和特性第四節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：①闡述生長素的發(fā)現(xiàn)過程；
②描述生長素的特性；
2、能力目標(biāo)：①應(yīng)用植物生長素的特性，解釋植物向光性、頂端優(yōu)勢(shì)等自然現(xiàn)象；
�、趯W(xué)會(huì)分析生物圖表、曲線，并解答有關(guān)問題。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)同植物生長素對(duì)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)具有重要意義。
二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：①植物生長素的運(yùn)輸特點(diǎn)和作用特點(diǎn)；
�、谏L素兩重性作用的曲線分析。
2、教學(xué)難點(diǎn)：①生長素兩重性作用的曲線分析；
�、谶\(yùn)用生長素的兩重性，解釋植物向光性、根的向地性、莖的背地性和頂端優(yōu)勢(shì)等自然現(xiàn)象。
三、 教材分析
本節(jié)內(nèi)容較多，但都與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密，理解起來并不困難。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過本節(jié)內(nèi)容，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上有所提高：運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋植物的生理現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，或分析生物學(xué)圖表、曲線等，會(huì)是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主要方向。
本次教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的分析能力，在此基礎(chǔ)上可以獨(dú)立完成知識(shí)回顧的任務(wù)（同步知識(shí)梳理）。因此，在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生&ldqu;說話&rdqu;，分析問題，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)鞏固，盡量做到講練結(jié)合，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生交流探討，共同進(jìn)步，提高教學(xué)效果。
四、 授課類型
復(fù)習(xí)課
五、 課時(shí)安排
1課時(shí)
六、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，上課之前請(qǐng)大家看一幅圖片，畫面上植物向光生長彎曲，這是什么原因呢？
學(xué)生：向光性，植物生長素導(dǎo)致。（類似答案即可）
教師：沒錯(cuò)，這是生長素引起的。我們今天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容就與生長素有關(guān)植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。（板書）
�。ǘ┦谡n：
教師：植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)需要植物激素，它是由植物體內(nèi)一定部位合成，運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生長發(fā)育發(fā)揮顯著調(diào)節(jié)作用的微量化學(xué)物質(zhì)。這其中，最早發(fā)現(xiàn)的就是生長素。今天，我們將從生長素的發(fā)現(xiàn)，;產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布，生理作用及特點(diǎn)三個(gè)方面，綜合回顧生長素的有關(guān)知識(shí)。
首先，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手上的同步知識(shí)梳理，迅速完成第一部分生長素的發(fā)現(xiàn)。
1、生長素的發(fā)現(xiàn)
教師：有沒有同學(xué)能夠描述一下生長素發(fā)現(xiàn)的'過程？
�。S機(jī)選擇一位同學(xué)）
1）1880年達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)
學(xué)生：生長素的探究，最先是達(dá)爾文的胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)出尖端能夠產(chǎn)生某種物質(zhì)，單側(cè)光照射下，該物質(zhì)向背光側(cè)運(yùn)輸，背光側(cè)分布多，促進(jìn)生長快。
教師：很好（板書達(dá)爾文，PPT展示）那么具體實(shí)驗(yàn)過程可以描述一下嗎？
學(xué)生：……（內(nèi)容大致正確即可，需提到對(duì)照、控制單一變量）
2）1928年 溫特實(shí)驗(yàn)
教師：那么，繼達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)之后，還有許多科學(xué)家對(duì)該課題進(jìn)一步的探究，這其中，最著名的就是溫特的實(shí)驗(yàn)（板書溫特）。有沒有哪位同學(xué)幫我們回顧一下溫特實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容？
學(xué)生：……（內(nèi)容大致正確即可，不完整可找同學(xué)補(bǔ)充）
教師：那么該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論如何？
學(xué)生：胚芽鞘的尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏�，并且能夠促使尖端以下部位的生長。該物質(zhì)就是后來人們發(fā)現(xiàn)的生長素。
教師：非常好。生長素的最初發(fā)現(xiàn)，源于人們對(duì)植物向光性的探究，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)Y(jié)了前人智慧結(jié)晶，堪稱經(jīng)典。為了便于大家的復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試總結(jié)試驗(yàn)中的重點(diǎn)知識(shí)，即同步知識(shí)上的連線題部分。（隨即選擇學(xué)生，回答該題）
教師：希望大家不要忽略 尖端產(chǎn)生生長素尖端感光尖端橫向運(yùn)輸?shù)汝P(guān)鍵詞，不少例題都在這些地方做，讓我們來看一下幾道例題。
……（學(xué)生交流，然后回答）
植物向光性實(shí)驗(yàn)典型例題： 錫紙遮蓋類
切割移植類
阻隔類
旋轉(zhuǎn)類
教師：此類問題有困難的同學(xué)，希望多加練習(xí)。
2、生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸
教師：接下來，請(qǐng)大家完成第二部分的內(nèi)容‐‐生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸。
教師：好了，有沒有同學(xué)可以說說你的答案？
學(xué)生：（如下）
1）生長素的化學(xué)本質(zhì)：吲哚乙酸。
2）產(chǎn)生：主要合成部位是幼嫩的葉、芽和發(fā)育中的種子。
3）分布：相對(duì)集中地分布在生命活動(dòng)旺盛的部分。
4）運(yùn)輸：①縱向：極性運(yùn)輸，從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端，而不能反轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸。
�、跈M向：重力或單側(cè)光照射下，通過主動(dòng)運(yùn)輸方式完成橫向運(yùn)輸。
教師：這一部分的考點(diǎn)是集中在生長素的運(yùn)輸特點(diǎn)，分縱向和橫向兩個(gè)方面，讓我們從例題中檢測(cè)大家的掌握程度。
……（學(xué)生講解為主）
3、生長素的生理作用及特點(diǎn)
教師：上一題，我們發(fā)現(xiàn)橫放植物會(huì)得到兩種生長方式：根向地生長，而莖背地生長。要分析這里的原因就不得不提到生長素的特性兩重性作用。同樣，請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成知識(shí)梳理的填空題。
學(xué)生：（如下）
1）生理作用：促進(jìn)細(xì)胞伸長。
2）作用特點(diǎn)：兩重性。
�、偌饶艽龠M(jìn)生長，也能抑制生長；
既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；
既能防止疏花疏果，也能落花落果。
�、诿舾行裕焊� >芽>莖；
幼嫩細(xì)胞>衰老細(xì)胞；
雙子葉植物 >單子葉植物。
教師：很好，那么那位同學(xué)可以幫我們分析一下所謂的兩重性？（PPT展示）提示問題：
�、偈裁礉舛葧r(shí)表示高濃度抑制？低濃度促進(jìn)？
�、谇�上升與曲線的下降分別表示什么？
③植物根、芽、莖的最適促進(jìn)濃度分別是多少？
學(xué)生：……（內(nèi)容接近即可）
教師：正如大家所說，生長素的兩重性問題是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)考點(diǎn)。大家一定要弄懂兩重性圖示曲線的含義。下面，我們一起來做兩道有關(guān)曲線問題的習(xí)題。
……（學(xué)生討論為主）
3）兩重性作用舉例頂端優(yōu)勢(shì)
教師：自然界中，很多植物的生理現(xiàn)象都與生長素的兩重性作用有關(guān)。頂端優(yōu)勢(shì)就是其中之一，我想請(qǐng)同學(xué)來分析頂端優(yōu)勢(shì)。（隨機(jī)選擇一位同學(xué)）
學(xué)生：（如下）
�、佻F(xiàn)象：頂芽?jī)?yōu)先生長，側(cè)芽受到抑制。
②原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，側(cè)芽附近生長素
濃度較高，發(fā)育受到抑制。
�、劢獬喝サ繇斞�。
教師：很好，如果將頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象與生長素作用曲線相聯(lián)系，同學(xué)們是否還能很好的解決此類問題呢？我們一起來看題。
……（學(xué)生先交流，然后回答）
4）兩重性作用舉例根的向地性和莖的背地性
教師：有關(guān)兩重性作用的另外一個(gè)例子就是根的向地性和莖的背地性。這一點(diǎn)，我們?cè)谙惹暗睦}中已提到過，那么，我還是想請(qǐng)同學(xué)們來講解該現(xiàn)象的原因（展示圖片）。
學(xué)生：……（大概意思對(duì)即可）
教師：同學(xué)們要能夠運(yùn)用已有知識(shí)，分析根向地生長和莖背地生長的原因，我們一起來看這道題。
……（學(xué)生交流，然后回答）
4、本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)回顧
教師：雖然知識(shí)性的內(nèi)容介紹完了，但是大家不可以止步于此，在復(fù)習(xí)過程中，有一個(gè)清晰的思維至關(guān)重要，因此，我將本節(jié)的知識(shí)為大家做一個(gè)總結(jié)（展示PPT上）。希望大家下來，多做習(xí)題，在做題中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。
�。ㄈ┙Y(jié)課
教師：還有一些時(shí)間，請(qǐng)大家溫習(xí)課本，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)。好了，下課！
七、 板書設(shè)計(jì)
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