二年級語文公開課《看雪》教學設計
【教材分析】
課文主要寫臺灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對話為主，內容貼近學生心理特征，前面語言淺顯易懂，師生最后的對話蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。
【學生基礎】
小學二年級學生好奇，愛玩愛動，對雪有一種向往留戀之情；同時，他們富于想象，容易進入虛構的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對課文蘊含著的“海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望”領悟會有困難；對話語的情感揣摩能力不夠，讀出問句和感嘆句的語氣需要具體指導。
【生活基礎】
由于全球氣候變暖，今年是個“暖冬”年，估計沒有雪下，按教學進度推算，本課文的教學雖然已接近農歷年末，但估計還是沒有現(xiàn)實情景作支撐。
【教學資料及教具】
〖課件
１、瑞雪圖景；２、分動態(tài)和靜態(tài)處理的課本第一幅插圖；３、本課字詞中故意出錯誤的字、詞語；
〖教具
中國地圖。
〖課時
�。舱n時
【設計理念】
以角色對話為主，對話內容淺顯易懂，教師不必作講解，讓學生在“原汁原味”的對話中感悟臺灣師生向往祖國北京、北京的小朋友盼望和臺灣小朋友一起玩的心情，從而使學生在臺灣和北京本是一家人的.親情中經歷一次熏陶；
創(chuàng)設“向臺灣小朋友發(fā)出邀請”的活動，激活學生運用祖國語言文字的能力，同時鍛煉學生解決問題的意識和能力；
創(chuàng)設“幫助老師”的機會，激活每個學生的內驅力，培養(yǎng)主動積累詞句的意識和習慣，使字詞句的教學具有持久活力；
創(chuàng)設“比一比”的活動，促使學生樂而不疲地把字寫好。
【教學目標】
�。薄J會寫“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”；會認“櫥、盼”；
�。病W習并積累第九自然段中的語句；
３、練習問句和感嘆句的語氣；
�。�、懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團聚。
【教學流程】
第一課時
一、導入
師：同學們，冬天到了，你們最盼望什么？
�。ü烙媽W生會說盼望下雪，如果學生所說不合教師意圖，教師可以從自己童年的角度引發(fā)學生對雪的回憶，并用多媒體出示瑞雪圖，激發(fā)學生對雪的喜愛之情。）
師：下雪了，多好玩！你們是怎樣玩的？（學生回答）
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