課文《雪孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)
課程名稱(chēng)：
北京師范大學(xué)出版社長(zhǎng)春出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》
學(xué)生分析：
一年級(jí)的學(xué)生以形象為思維為主，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，將課文內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)課文的理解。低年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，注意力易分散，因此通過(guò)動(dòng)畫(huà)手段將學(xué)生易錯(cuò)的地方重點(diǎn)展示出來(lái)，加深學(xué)生的印象。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)“己、化、朵”三個(gè)生字
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文
�。�3）知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程
2、技能目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力
�。�2）通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生建立主人翁意識(shí)
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
（2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣進(jìn)行助人為樂(lè)的教育
教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課是這個(gè)單元的第三篇文章，體裁上與前兩篇兒歌有所不同。本節(jié)課以講故事的形式，讓學(xué)生感受孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀的能力
教學(xué)過(guò)程分析：
1、[復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣]
2、[感知課文、學(xué)習(xí)生字]
3、[演示課件，突破難點(diǎn)]
4、[指導(dǎo)寫(xiě)字、強(qiáng)化重點(diǎn)]
5、[創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)]
6、[自設(shè)作業(yè)]
教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì)：
本課生字“己”“朵”學(xué)生在書(shū)寫(xiě)是易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，用動(dòng)畫(huà)動(dòng)態(tài)展示筆順，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。“雪化成水，水蒸發(fā)到空中形成云”的物理現(xiàn)象對(duì)于一年級(jí)學(xué)生有難度，通過(guò)演示課件使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象問(wèn)題具體化、從而突破難點(diǎn)
課堂實(shí)施：
一、[復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣]
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一則童話(huà)故事，誰(shuí)還記得故事的名字是什么呢？（導(dǎo)入課題《雪孩子》，指名讀，學(xué)生齊讀）
2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課中的二類(lèi)生字，現(xiàn)在老師就要考考大家了，看誰(shuí)還記得它們？（復(fù)習(xí)舊知，拼讀生字）
3、你們真聰明！我們上節(jié)課還學(xué)習(xí)了故事的前半部分內(nèi)容，現(xiàn)在大家一起回顧一下，看大屏幕上的四幅圖，誰(shuí)能用自己的話(huà)講一講這部分內(nèi)容？（讓學(xué)生回顧的同時(shí)，練習(xí)說(shuō)話(huà)）
4、講的很清楚，上節(jié)課我們學(xué)到小白兔家里著火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在這樣關(guān)鍵的時(shí)刻，你想不想知道接下來(lái)發(fā)生什么了？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣）那么下面我們一起觀看一段動(dòng)畫(huà)片，看一看在動(dòng)畫(huà)片中你能不能找到答案？
二、[感知課文、學(xué)習(xí)生字]
(學(xué)習(xí)第六節(jié)課文及生字“己”“化”)
1、動(dòng)畫(huà)片看完了，那么現(xiàn)在誰(shuí)能回答剛才的問(wèn)題？接下來(lái)發(fā)生什么了？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單概括出課文內(nèi)容）
2、同學(xué)們說(shuō)的都很好，那么我們來(lái)一起看一看書(shū)中是怎么描寫(xiě)這段故事的。下面同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，第96頁(yè)，看書(shū)中第二幅圖右邊的'文字，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地出聲地朗讀這一段，注意老師有一個(gè)要求：讀課文時(shí)借助拼音把每一個(gè)字讀準(zhǔn)（指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀課文，做到不讀錯(cuò)字、不丟字加字）
3、課文就讀到這里，下面大家把書(shū)放下，誰(shuí)愿意看著大屏幕給大家讀一讀這一段，他讀之前老師還有一個(gè)要求，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，看一看這段中有幾個(gè)句號(hào)？（滲透句子的概念）
4、現(xiàn)在我們?cè)O(shè)想一下：假如你就是雪孩子，你看見(jiàn)自己的好朋友小白兔家里著火了，而且火越燒越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危險(xiǎn)，你現(xiàn)在心情怎么樣？（帶學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)雪孩子的著急心情和故事的緊迫感）
5、那么你從哪里看出雪孩子很著急呢？你想怎樣讀？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快讀、重讀“飛快地跑了過(guò)去”，體會(huì)雪孩子的著急心情。找學(xué)生試讀，指名讀。
6、雪孩子飛快的跑過(guò)去干什么呢？結(jié)果又怎樣了呢？（引出第二句）
7、你很聰明，用文中的話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題，那這句中有一個(gè)詞：化了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在這里化了是什么意思呢？（深入理解雪孩子化成水，從此消失。）
8、假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌，現(xiàn)在卻化成水了，你的心情會(huì)怎樣呢？（讓學(xué)生在小白兔的角度體會(huì)傷心、難過(guò)心情和語(yǔ)氣）那這句話(huà)你想怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？
9、這一段中有我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，看老師手中的音節(jié)第一個(gè)：“jǐ”,誰(shuí)來(lái)拼讀？（學(xué)生讀）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“己”字，同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候你想注意什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“己”字的豎彎勾不出頭，出示兒歌“己字己字張大口，豎彎勾兒不出頭”幫助記憶。）
10、huà,這個(gè)音節(jié)誰(shuí)能拼讀？“化”字你想用什么辦法記憶呢？（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)筆畫(huà)、頻度、組字、猜字等方法記憶生字）現(xiàn)在我們來(lái)一起進(jìn)行一個(gè)小比賽：老師在大屏幕上演示“化”字的筆順，同學(xué)們認(rèn)真看，一會(huì)老師會(huì)提出問(wèn)題，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)？（強(qiáng)調(diào)“化”字筆順：撇、豎、撇、豎彎勾）
�。▽W(xué)習(xí)第七節(jié)及生字“朵”）
1、雪孩子融化了，那它去哪了呢？會(huì)不會(huì)回來(lái)了呢？讓我們?cè)倏匆欢蝿?dòng)畫(huà)片。
2、動(dòng)畫(huà)片看完了，你都看到什么了呢？（訓(xùn)練學(xué)生觀察總結(jié)概括的能力）
3、大家說(shuō)的很好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看文中是怎樣描寫(xiě)的？大家看大屏幕，老師把第一句話(huà)給大家讀一下，認(rèn)真聽(tīng)，然后老師要找同學(xué)模仿。（讓學(xué)生在模仿的過(guò)程中體會(huì)疑問(wèn)的語(yǔ)氣）學(xué)生試讀，指名讀。
4、恩，很好，老師已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)你是在問(wèn)我了。剛才我們?cè)趧?dòng)畫(huà)片中看到，雪孩子變成了一朵白云在空中自由飛舞，你們覺(jué)得這樣的畫(huà)面怎么樣�。浚ㄅ囵B(yǎng)孩子獨(dú)立審美的意識(shí)）是的，畫(huà)面很美，那么大家看第二句話(huà)，大家自由出聲的讀一讀，體會(huì)讀的時(shí)候你想注意些什么？指名試讀。
5、這里有一個(gè)詞“很美很美”，大家想一想，這里的“很美很美”只是說(shuō)雪孩子變成白云很美麗嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子的外形美，更深層的體會(huì)其心靈美）那么現(xiàn)在你再試著讀一讀。（學(xué)生自由體會(huì)，男同學(xué)讀問(wèn)，女同學(xué)來(lái)回答。）
6、這一段中有一個(gè)我們要新學(xué)習(xí)的生字，看音節(jié)“duǒ”,誰(shuí)來(lái)拼讀，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀�！岸洹弊种杏幸粋�(gè)我們沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)的筆畫(huà)：橫折彎，跟老師齊讀“橫折彎”，那么誰(shuí)能用“朵”字組詞或者說(shuō)一句話(huà)？
7、現(xiàn)在《雪孩子》的故事我們已經(jīng)講完了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，假如你是小白兔，你想對(duì)雪孩子說(shuō)點(diǎn)什么？如果你是雪孩子，你又想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生脫離課文，展開(kāi)想象，體會(huì)雪孩子舍己救人，告戒小白兔不能粗心大意等）
三、[演示課件，突破難點(diǎn)]
1、故事講完了，現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有答案，看一看誰(shuí)能給老師解答一下：雪孩子為什么能化成水呢？又為什么化成云了呢？（培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然、以及積極探索的意識(shí)）
2、大家知道的真多，大自然可真是神奇呀！老師這里有一個(gè)小資料，我們一起看一看吧！
四、[指導(dǎo)寫(xiě)字、強(qiáng)化重點(diǎn)]
1、下面大家把書(shū)合上，放到桌子的左上角，打開(kāi)虛宮格本，墊好墊板，取出一支鉛筆。（做好寫(xiě)字前準(zhǔn)備）
2、“己”：仔細(xì)看大屏幕，伸出你的右手，我們一起寫(xiě)一遍“己”的筆順，（演示）認(rèn)真看老師在黑板上示范一次（示范），好了，現(xiàn)在準(zhǔn)備一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)一個(gè)“己”字。
3、“化”：剛才我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了“化”字的筆順，現(xiàn)在我們來(lái)一起書(shū)空。老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)化字，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)：“化”字先寫(xiě)“單人旁”，然后寫(xiě)“撇”，最后“豎彎勾要從撇的身上穿過(guò)”，看清楚了嗎？下面你來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)吧！
4、“朵”：“朵”字在寫(xiě)的時(shí)候你想注意什么？（主要引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分“朵”字上半部分不是“幾”，是“撇、橫折彎”）邊聽(tīng)老師說(shuō)，邊認(rèn)真看大屏幕（講解“朵”字在虛宮格中的位置），現(xiàn)在老師在黑板上書(shū)寫(xiě)，（示范）看清楚了么？你寫(xiě)一寫(xiě)吧！
五、[創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)]
1、這節(jié)課大家收獲可真大呀！那么下面我們來(lái)做個(gè)游戲，輕松一下：假如小白兔家里著火的時(shí)候你也在現(xiàn)場(chǎng)，而且可以搶先雪孩子把小白兔救出來(lái)，你愿意嗎？（讓學(xué)生體會(huì)助人為樂(lè)）
2、那咱們先到現(xiàn)場(chǎng)看看，看到了吧？其實(shí)救人的方法也很簡(jiǎn)單，只要你讀出火苗上的詞語(yǔ)，火就會(huì)自動(dòng)被撲滅了，相信嗎？咱們看看吧。
六、[自設(shè)作業(yè)]
你們真棒！不僅學(xué)會(huì)了這課的知識(shí)，還懂得了助人為樂(lè)！那么今天你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的作業(yè)呢？（講故事、表演、寫(xiě)日記、寫(xiě)生字、積累好詞語(yǔ)等）
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