二年級《除法的含義及讀寫法》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級《除法的含義及讀寫法》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、 使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。

　　2、會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分名稱。

　　過程與方法：

　　“分一分、擺一擺”進(jìn)行平均分的操作活動；“說一說”語言描述平均分；“想一想”用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果；介紹除號和除法算式的讀法“想一想、讀一讀”；“想一想、連一連、圈一圈、填一填”進(jìn)行練習(xí)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力、小組合作能力；養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；體會除法在生活中的應(yīng)用價值。

　　重點難點：

　　正確理解除法的含義，如何用除法算式表示平均分，認(rèn)識除號、會讀寫除法算式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)具

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、在實踐中引出平均分

　　給各小組紀(jì)律打分，五個小組紀(jì)律都一樣好，20只小紙船，獎

　　給1、2、3組各6只，獎給4、5組各1只，大家有沒有意見？

　　根據(jù)大家意見突出強調(diào)“平均分”。

　　2、每組先獎1只，讓我們每個小組乘著這只夢想的`小船，從現(xiàn)在起航，乘風(fēng)破浪，達(dá)到這節(jié)課的彼岸——明白除法的含義，認(rèn)識除號，會讀、寫除法算式。

　　3、播放課件①，板題。

　　二、理解除法的含義

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、看課件②圖、讀文字，說說你看懂了什么？

　　2、指名匯報。

　�、俅笮茇堃�把12個竹筍平均放到4個盤子里，每盤放（ ）個。

　　②你知道這里邊的重點詞是什么？

　　我們每天都在說的、都在做的“平均分”。

　　③什么是平均分？

　　每份分得同樣多。

　�、苓@里邊的份數(shù)是多少？

　　分成4盤就是4份

　　（二）動手操作，鞏固平均分，明確含義

　　1、小組合作，想自己的辦法解決問題，教師巡視指導(dǎo)

　　2 、小組指派代表匯報，可能出現(xiàn)的答案有：

　�、贁[一擺；②圈一圈。

　　3、無論哪種方法，都予以鼓勵。（評價）

　　4、語言表述，明確含義

　　回憶操作過程，結(jié)合圖說說圖所表示的含義

　　對照圖和文字，并輔助動作手勢，讓學(xué)生互相說一說。

　　三、自主嘗試，建立概念，學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法。

　　1、你能將“把12個竹筍平均放到4個盤子里，每盤放（3）個”這件事用一個算式表示出來嗎？

　　教師巡視指導(dǎo)并收集典型案例。

　　2、展示交流，突出含義

　　學(xué)生作品展示，并說說算式表示的含義

　　可能有以下形式：

　　12－3－3－3－3＝0

　　12÷4＝3

　　12

　　3 3 3 3

　�。ㄔu價）

　　3、自己的表達(dá)方法，別人不一定明白你要表示的含義，在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用除法來表示。播放課件③。

　　板書如下：

　　12÷ 4 ＝ 3

　　除號

　　4、播放課件④，介紹除號，滲透數(shù)學(xué)文化，：除號寫法

　　1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“÷”表示除法。你知道“÷”表示什么意思嗎？

　　表示平均分

　　讀法：讀作“12除以4等于3”，學(xué)生練讀

　　5、 播放課件⑤，深化除法含義：說除法算式的含義，體會算式中數(shù)與平均分的對應(yīng)關(guān)系

　　算式中的12、4、3分別表示什么？

　　這個算式所表示的含義是什么？ （評價）

　　5、播放課件⑥，改變份數(shù)列式練習(xí)

　　四、及時鞏固，體會除法算式的抽象性和概括性

　�。ㄒ唬┳鲆蛔�1：小貓這個指揮家正在指揮小魚兒們?nèi)氡P，你能說說這幅圖的含義嗎？（先看書上第13頁內(nèi)容，完成后播放課件⑦對照答案）

　　把15條魚平均放到5個盤里，每個盤里放（ ）條。

　　用自己的方法動手分一分，并寫出除法算式。

　　說一說15÷5＝3的含義。

　�。ǘ�）辨析練習(xí)：做一做2（先看書上第13頁內(nèi)容，完成后播放課件⑦對照答案）

　　五、拓展延伸

　　你能再說一件事，也可以用15÷5＝3表示嗎？

　　六、回顧總結(jié)

　　七、談收獲

　　八、布置作業(yè)：把除法的含義講給家長聽，做家長的小老師。

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