《看云識天氣》教學設計3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的《看云識天氣》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《看云識天氣》教學設計篇1
【教學目標】
�。薄㈤喿x了解課文中關(guān)于云和天氣的科學知識；
２、揣摩比喻句的好處，學會運用比喻、排比的修辭來描繪景物；
�。场⑴囵B(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
【教學建議】
�。�、復習鞏固比喻這種修辭，積累課文中的比喻句；
�。�、運用多媒體，讓學生觀看云的圖片，加強感性認識；
３、強調(diào)練習學生的閱讀概括能力，教學時不必強調(diào)文體。
【教學步驟】
一、導入新課
同學們了解天氣情況靠什么？古代沒有氣象預報或現(xiàn)在沒有設備時，人們是怎么知道天氣變化的？（看云識天氣）。有人說“云是天氣的招牌”，那么如何根據(jù)天上的云彩來判斷天氣情況呢？
二、閱讀第一段，教師展示關(guān)于云的形態(tài)的圖片，結(jié)合課文彩圖，讓學生初步認識云的種類。
三、自讀課文，列出結(jié)構(gòu)提綱，并用課文中的原話說說看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么。
�。薄W生列好后，教師用投影展示一兩位學生的提綱，師生共評，明確本文構(gòu)思的特點。
�。�、結(jié)構(gòu)提綱示例如下：
云的形態(tài)與天氣的關(guān)系：
１先概述：天上掛什么云，就將會出現(xiàn)什么樣的天氣。
�。部倢懕≡坪秃裨婆c天氣的關(guān)系。
�。病稻唧w介紹
�。础岛裨婆c天氣的關(guān)系。
�。场⒖丛谱R天氣的基本經(jīng)驗是：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚的云層，常常是陰雨風雪的預兆。”
問：去掉句中的“往往”和“常�！笨煞瘢浚ㄗ寣W生體會本文語言的準確性）。
四、小組合作，精讀３～６段
用表格列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。
教師指導：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設計的簡潔些、詳細些都可以，給學生一定的空間。
１、列好后教師投影學生設計的表格，其他學生補充或糾正。
�。�、學生分組扮演文中的云，向其他同學介紹自己的形態(tài)、特征以及預示的天氣情況。
�。�、對照課文中描述的云的特征，說說課文插圖中的云各屬于哪一類。
４、教師小結(jié)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征──云和天氣的關(guān)系，同時有一定的合理說明順序──總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等。
五、體會比喻的妙處
作者為什么能把深奧的科學知識解說得生動活潑，主要是因為他在文中運用了大量的比喻句。
�。�、找出文中的比喻句，把它們改成平時說明的句子，比較體會用比喻的妙處。
�。�、用另外的比喻描繪文中的云的形態(tài)。
�。�、完成課后練習二：仿照課文中的句子造句。
�、乓鼓凰暮�，周圍的群山，像……
⑵遠處的霓虹燈亮了，像……
六、學生將課外收集的有關(guān)天氣的諺語、俗語、成語等進行交流，增加生活常識
七、布置作業(yè)
根據(jù)課文中所學的知識，課余時間試著看云識天氣，并將觀察的情況用文字記錄下來。
《看云識天氣》教學設計篇2
【教學目標】
�。薄⒌掠c：培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。
２、知識點：復習分類說明的方法；了解幾種主要的說明方法的作用；進一步學習和鞏固有關(guān)說明順序的知識；領(lǐng)會運用比喻的妙處。
�。场⒛芰c：培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力；體會諺語這種語言的形式美。
【教學重點】
打比喻、分類別的說明方法。
【教學難點】
１、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
�。病盐照n文主要內(nèi)容，理清寫作思路。
【教法學法】
�。�、利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛；抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點，理清文章的思路；通過分組討論進行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學生牢固地掌握知識。
�。�、講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合，培養(yǎng)學生積極參與的能力；體會本文在寫作上的特點，積累語言材料，學習幾種修辭手法，進而領(lǐng)會這種說明文的特點。
【教具學具】
投影儀、錄音機。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學步驟】
第一課時
要點
�。�、理清作者的寫作思路。
�。病⒗砬迦绾慰丛谱R天氣。
３、打比喻、分類別的說明方法。
過程
一、導入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學習一篇科學小品文──《看云識天氣》。
二、整體感知
本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。
１、解題：
⑴從題目上看，這是說明什么的文章？
──說明云和天氣關(guān)系的文章。
�、茝念}目上看，你還能讀出什么來？
──體裁：說明文；說明順序：邏輯順序。
�。病⒆x課文：
第１段老師范讀，第２段全班女生齊讀，第３、４兩段分別由兩名女同學朗讀，第５、６段分別由兩名男生朗讀，第７段全班男生齊讀。
３、劃分段落，概括段意：
第一部分（第１段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分（第２～６段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（第７段）：說明看云識天氣的意義和局限性。
�。础⑦@樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？
──邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。
三、導讀課文
�。薄㈤喿x第１段，回答下面各題：
⑴這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
──總分總。
�、迫绾畏謱�？
第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。
�、堑谝欢沃心男﹥�(nèi)容照應“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應“變化無�！保�
──“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應。
──“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無常”相照應。
�。�、分組討論制表：
把同學們分成三個組，第一組閱讀第３段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第４、５段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第６段，討論并制出云彩識天氣簡表。
３、同學交流如何看云識天氣。
４、由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學們看著畫面進行復述。
�。�、速讀課文，指出下列各句用了什么說明方法：
�、拧熬碓�、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆。”
──分類別。
�、啤坝械南裼鹈�，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”
──打比方。
�。丁⒈疚牡恼f明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。
──運用打比方的說明方法的句子有：
�、庞械南裱蛉海瑏韥砣ト�；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……
�、圃凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤薄�
�、蔷碓平z絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。
�、冗�有一種像棉花團似的白云，叫積云。
�、蛇h遠望去，就像草原上雪白的羊群。
�、矢糁浦柡驮铝粒拖窀袅艘粚用Ａ�，朦朧不清。
──分類別：光彩有暈、華、虹、霞。
�。�、擬題訓練：
閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。
──結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。
四、課堂小結(jié)
這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明看云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
五、布置作業(yè)
在課外，練習看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在日記本上。
第二課時
要點
�。薄⒗斫馇‘�?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
２、引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運用及作用。
�。场⑦M一步學習和鞏固有關(guān)說明的知識。
過程
一、鞏固知識
１、給下列字注音：
燚 yí 霎 shà 剎 chà（那） 暈 yùn（圈） 盈 yíng
�。�、解釋下列詞語：
巒：又小又尖的山或連著的山。
點綴：加以襯托或裝飾。
輕盈：輕巧優(yōu)美。
彌漫：布滿。
姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。
３、說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序？
──由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
�。础⒕碓啤⒕矸e云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？
──分類別。
�。怠⒃凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤�。這一句是什么說明方法？
──打比方。
�。�、天氣晴朗的云有什么特點？陰雨雪風的天氣，云有什么特點？
──輕、高、��；低、厚、密。
�。贰⒌谝欢沃�，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？
──總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無�？倢懺频奶卣�。
二、感悟語言
（配樂朗誦第１自然段）聽完后有什么感覺？
──生動。
為什么會有這樣的感覺？
──使用了多種修辭方法；動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。
寓準確于生動中，是這篇說明文的特點，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動形象地說明了事物的特征。
分析本文寓準確于生動的.語言特點，研究討論以下問題。
�。薄⑽闹杏昧舜罅康谋扔�，作用是什么？舉例說明，說明文中運用比喻要注意什么？
──本文中比喻的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云�！边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運用比喻要注意：喻體能夠準確地說明事物的特征和事理。
�。�、生動的語言不僅是因為使用了比喻以及動態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會作用。
�、胚�有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……
──比喻、排比，增強了語言的氣勢和節(jié)奏感。
�、朴袝r把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。
──對比，能使人們對事物獲得深刻的認識和鮮明的印象。
⑶站得高的云，叫卷云�！@時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。
──擬人，使被說明的對象具體生動形象。
�、瘸疾怀鲩T，晚霞行千里。
──對比、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。
�。场⒈疚淖髡邷蚀_地使用了表示時間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。
⑴積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。
⑵但是，天氣變化異常復雜，春云識天氣有一定的限度。
�、浅霈F(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。
�、染碓坪途矸e云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。
──表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。
三、課堂總結(jié)
本文使用了邏輯順序進行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。接著再詳細說明怎樣看云識天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風雪預兆的形態(tài)特點以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光彩現(xiàn)象──暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。文章結(jié)尾，說明了看云識天氣的目的及局限性。強調(diào)依靠科學的天氣預報的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運用和動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來體現(xiàn)準確性，寓準確于生動之中，這些都是我們在寫作中應該借鑒的。
四、布置作業(yè)
�。�、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。
�。�、觀察整理：觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。
【教學后記】
本課是一篇生動說明的典范文章。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。授課過程中重點落實學生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，可收到很好的教學效果。
《看云識天氣》教學設計篇3
預習準備：
自主閱讀課文，了解云彩的種類及其預示的天氣，完成課后第一題。（列出表格，分類介紹）
一、課堂導入
PPT展示積云圖片，問題：如果在這種天氣出門（）
A.很快被淋成落湯雞
B.可以享受美妙的陽光
C.最好帶上雨傘
大自然本身就是一位偉大的預言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。隨著科學的發(fā)展，我們已經(jīng)能夠去解讀這些神秘的語言。那姿態(tài)萬千的云朵，在氣象學家眼里，就是一塊塊天氣的“招牌”。今天，我們一起學習一篇介紹云彩的科普文章，去認識這些“招牌”。
二、默讀感知，了解云彩
1.默讀課文，認識云彩
PPT展示默讀要求：不出聲，不指讀；標注段落序號；勾畫重點語句。
2.天氣播報，了解云彩
�。�1）PPT展示卷云圖片，舉例說明如何依據(jù)課文內(nèi)容介紹某種云的特點。
示例：卷云最輕盈，站得最高，云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。卷云一般不會帶來雨雪。
�。�2）展示云彩圖片，讓學生以云的口吻介紹云彩并做天氣預報。
三、默讀交流，品味語言
1.默讀課文，感知語言特點
提示：這雖然是一篇科普文，但是語言不乏生動之處；同時，作為一篇科普文，作者在遣詞造句方面都很有講究，大家從這些角度找一找，品一品。
2.同桌合作，就各自找的特點交流交流，然后向同學們展示交流成果。
預設：
�。�1）語言生動形象。
A.精彩的比喻句惟妙惟肖。
B.精彩的擬人句活靈活現(xiàn)。
C.精當?shù)囊们〉胶锰帯?/p>
（2）語言嚴謹。文章多處運用了“往往”“常�！薄坝袝r”等表示不確定的詞語，體現(xiàn)了科普文（說明文）語言的嚴謹性。
�。�3）語言客觀。作者向我們介紹了姿態(tài)萬千的云彩，但并沒有表示自己對云彩的好惡情感，這體現(xiàn)了說明文語言的客觀性。
�。�4）語言富有層次感。
四、分享交流，探秘自然
大自然是一位偉大的預言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。請同學們聯(lián)系之前所學的知識和自己的生活體驗，談一談大自然中還有哪些現(xiàn)象暗示著一些不同尋常的奧秘。
五、布置作業(yè)
兩人一組，觀察一些特殊的自然或生活現(xiàn)象，探究其背后的秘密，完成一篇不少于300字的科普文章。
補充說明
PPT展示卷云圖片舉例說明：大家好，我是卷云，我最輕盈，站得最高，而且我身材苗條，陽光可以透過我照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。我絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。我當然不舍得給大家?guī)碛暄├�，有我的地方就有晴天�?/p>
舉例：螞蟻搬家、蚯蚓鉆出地面預示著陰雨天氣。
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