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《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-18 17:44:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生們的夢(mèng)想,作為教師一定要好好準(zhǔn)備。下面小編整理了幾篇《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,在閱讀中揣摩文章表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)一個(gè)“悟”字,讀中蘊(yùn)情,說(shuō)中表情,充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

  2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真。

  3、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)涵的深意。

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《再見(jiàn)了,親人》、《金色的魚(yú)鉤》、《橋》這三篇課文,了解到那可歌可泣的事,體會(huì)到那令人震撼的情。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,你是采用什么方法學(xué)習(xí)的?(通讀感知大意,細(xì)讀體會(huì)感情品讀領(lǐng)悟方法)

  從這三篇課文中你領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法?(敘事抒情相結(jié)合、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)、首尾照應(yīng)……)這節(jié)課我們就運(yùn)用這些表達(dá)方法來(lái)讀一讀第17課,共同去感受夢(mèng)想的力量,看看從中又能領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法?

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、指名讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:課文主要講了一件什么事?

 。ㄕn文記敘了一個(gè)六歲男駭為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的夢(mèng)想,而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的心。板書(shū):“要挖一口井”)

  2、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法在文中找到答案!叭鸲鞯木

  過(guò)渡:一個(gè)年僅六歲的孩子將遙不可及的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),創(chuàng)造了奇跡。那么,瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,一邊讀一邊感受。

  三、讀文交流,體會(huì)情感

  先請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀“導(dǎo)讀”部分,看看它向我們提出那些要求?

 。ㄕ砗蟪鍪疽蟆#

  剛剛我們?cè)诔踝x課文時(shí)已經(jīng)解決了第1個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們帶著后兩個(gè)問(wèn)題,運(yùn)用學(xué)習(xí)前幾篇課文的方法一邊讀,體會(huì)瑞恩是個(gè)怎樣的孩子,并作以批注。因?yàn)檎n文比較長(zhǎng),同學(xué)們可以采用快速默讀的方法,提高閱讀速度。

  四、交流、感悟

  我們共同來(lái)交流好嗎?把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。

  1、瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵!鸲靼训玫降乃绣X(qián),都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。(教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這段描寫(xiě),體會(huì)瑞恩心靈的美好。)處理“……”除了文中列舉的事情,引導(dǎo)學(xué)生想象瑞恩還會(huì)做些什么?從中你又體會(huì)到什么?(掃院子、洗衣服……)現(xiàn)在,請(qǐng)你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們想一想,這段話在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)?(列舉事例)請(qǐng)你選擇瑞恩做過(guò)的許多事情中的一件,展開(kāi)想象,細(xì)致描繪。過(guò)渡:在這個(gè)6歲的孩子心中,為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的美好夢(mèng)想,不但放棄了自己玩耍的機(jī)會(huì),而且以堅(jiān)定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現(xiàn)“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”?

  2、當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要2000元錢(qián)時(shí),他只是興奮地說(shuō):“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧!”(抓住“興奮”體會(huì)瑞恩當(dāng)時(shí)的天真、幼稚,通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。)

  3、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō):“那我來(lái)攢錢(qián)買鉆井機(jī)吧!彼穆曇艉苄。軋(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

  這段話與上文形成鮮明對(duì)比:從“興奮”到“堅(jiān)定”,能體現(xiàn)出瑞恩怎樣的變化?從這兩處描寫(xiě)中,你領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法?(抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言感受人物心靈的美好。)

  4、除了瑞恩個(gè)人的努力外,他成功的原因還有哪些?(其他人的支持和幫助)

  為什么瑞恩的想法會(huì)得到這么多人的支持和幫助呢?

  師:正是由于瑞恩的堅(jiān)定、執(zhí)著,感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入其中,才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后,瑞恩和他的父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧。▽W(xué)生齊讀)

  5、此時(shí)此刻,你能體會(huì)到瑞恩的心情嗎?(激動(dòng)、高興、興奮……)出示“是呀,一個(gè)夢(mèng)想。竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”

  ⑴齊讀這句話,讀到這,你們有什么體會(huì)呢?

 、啤叭绱舜蟆本烤苟啻竽兀磕苈(lián)系課文說(shuō)說(shuō)嗎?

  師:瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想,不但是他自己克服了重重困難,不懈努力,還得到了社會(huì)上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助,他更是挽救了無(wú)數(shù)人的生命,給人以生存的希望!這種善良,這份愛(ài)心,一定會(huì)使所有的人流淚的!這就是夢(mèng)想的力量。ㄖ赴鍟(shū))

  再次有感情齊讀。出示資料,感受瑞恩的貢獻(xiàn)。

  五、總結(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),瑞恩給你留下什么印象?課文是怎樣表達(dá)這一人物形象的?

  2、教師小結(jié):

  課文通過(guò)對(duì)人物的言行、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě),刻畫(huà)了一個(gè)善良、富有同情心、為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來(lái),感動(dòng)了你我。希望同學(xué)們能將作者的這些表達(dá)方法運(yùn)用于我們自己的寫(xiě)作中,使得我們筆下的人物熠熠生輝。

  3、拓展延伸:

  同學(xué)們,你們都有自己的夢(mèng)想吧!能告訴大家,你的夢(mèng)想是什么?(學(xué)生回答)

  師:看來(lái),同學(xué)們心中都揣著美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡!同學(xué)們,向瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆起程吧!

  《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

  3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

  4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

  過(guò)渡語(yǔ):“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

  2.同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。

  3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

  3.接讀課文,糾正字音。

  4.重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ):

  籌齊:籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

  募捐:廣泛征集捐款或物品。

  顛簸:上下震蕩。

  羞澀:難為情,態(tài)度不自然。

  簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

  迫不及待:急迫得不能再等待。

  一聲不吭:吭,出聲,說(shuō)話。“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ),一句話也沒(méi)有說(shuō)。

  5.學(xué)生再讀課文,思考:課文的主要內(nèi)容是什么?(課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

  三、讀文交流,體會(huì)作者情感

  1.(小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得,討論自己疑惑的問(wèn)題。)

  想一想,瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?

  2.文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,

  3.引讀課文,嘗試回答上面的問(wèn)題。

  引讀課文,深入體會(huì)以下句子的含義。

 、僖宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f(shuō):“那我來(lái)攢錢(qián)買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小,但很堅(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

 、谑茄剑粋(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?

  “一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài),送去了健康,令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題,滿懷深情地闡發(fā)議論,以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感,并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大?

  四、聯(lián)系上下文,體會(huì)題目的含義

  夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的,小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆,激勵(lì)著他克服重重困難,堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗;同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中,最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí);這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡,從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎?

  五、回讀全文并選擇自己喜歡的,感受最深的句子有感情地朗讀,并體會(huì)作者表達(dá)的方法

  六、拓展,深化主題

  1.學(xué)生暢談自己的體會(huì),可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談,還可以擴(kuò)展開(kāi)去,結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談,從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

  2.資料展示

  瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年,在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下,成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日,他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章,10月,他作為唯一的加拿大人,被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井!起初,挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人,幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大,人們紛紛解囊相助。到2003年初,“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

  2003年3月15日,瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”,中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí),瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)!

  《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

  教材簡(jiǎn)介:

  《夢(mèng)想的力量》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第17課。這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩。希里杰克為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想,而不懈努力,并感染和帶動(dòng)了周圍越來(lái)越多的人加入其中,最終使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量!美好善良的夢(mèng)想,會(huì)給人帶來(lái)希望,會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力,能創(chuàng)造出奇跡。

  設(shè)計(jì)理念:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),在閱讀中揣摩文章表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)一個(gè)悟字,讀中蘊(yùn)情,說(shuō)中表情,充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

  2、教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

  3、領(lǐng)悟作者怎樣把事情寫(xiě)具體的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。

  教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)共鳴

  1、(出示課題)交流各自的夢(mèng)想。

  師:夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們,愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎?

  2、了解非洲缺水情況。

  在地球的那一端,一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片,我們一起走進(jìn)非洲,看看那兒的孩子,那里的生活。(師邊播放課件邊敘述)

  非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民,卻沒(méi)有一名醫(yī)生,1/5的孩子在5歲前就死掉了。

  據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全世界共有11億人口缺水,而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水,整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億,占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái),非洲旱災(zāi)頻發(fā),因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病,每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì),非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,播放非洲缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人,多媒體手段的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限,以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng),成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí),他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

  二、自主學(xué)文,感知課文內(nèi)容。

  下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。

  1、學(xué)生自由朗讀課文(要求不錯(cuò)字,不漏字,不多字,不結(jié)巴)。

  2、學(xué)生邊快速默讀課文邊思考問(wèn)題。(課件出示):(1)課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想?(2)這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?(3)這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大?(4)讀了課文后你有什么收獲或體會(huì)?

  設(shè)計(jì)意圖:本課是一篇略讀課文,在新課標(biāo)以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下,著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái),使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

  3、全班交流反饋。

  三、研讀感悟,升華情感

  1、了解怎樣的夢(mèng)想。學(xué)生自由快速讀課文,想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想,劃出有關(guān)句子。

 。1)我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝。

 。2)他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

 。3)那我攢錢(qián)買鉆井機(jī)吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

  瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

  2、感悟夢(mèng)想的力量,明晰夢(mèng)想之路

  一個(gè)年僅6歲的孩子,要為遙遠(yuǎn)的`非洲孩子們挖一口井,還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水,聽(tīng)起來(lái),這肯定是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)小孩子的夢(mèng),一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么,瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(生回答)

  瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí),這將意味著更多的人不再流離失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的親人不再失去生命。此情此景,不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。

  出示句子:是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?默讀課文,深入思考:夢(mèng)想的力量究竟有多大?

  設(shè)計(jì)意圖:圍繞重點(diǎn)句讓學(xué)生深入課文探究理解夢(mèng)想的力量,從而明晰瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。

  3、學(xué)生自由交流、匯報(bào)

 。1)夢(mèng)想讓瑞恩為攢夠70塊錢(qián),做了很多額外的家務(wù)活。

  出示句子:瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢(qián),都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

  創(chuàng)設(shè)情境,想象思考。這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了!讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景:他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器,認(rèn)真地干著,每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)他的手磨出了血泡,腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們,想一想,假如是你,可能會(huì)怎樣?讓我們?cè)O(shè)想一下,在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難?

  挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵,有感情地朗讀這段話。

  瑞恩如此堅(jiān)持不懈,只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí),瑞恩心里想的是這句話──(一生讀);當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),他想的是這句話──(一生讀);當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí),他的心里想的還是這句話,讓我們一起讀出瑞恩的心聲。ㄈ帻R讀)

  設(shè)計(jì)意圖:引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中,體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中,通過(guò)多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀,學(xué)生被無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩,使學(xué)生走進(jìn)文本,明白瑞恩如此堅(jiān)持不懈的動(dòng)力來(lái)源與這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。

 。2)夢(mèng)想感動(dòng)許多人,讓瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。

  師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元潔凈的水募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

 、僮x課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?在課文中找出有關(guān)的句段。

  a媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了,她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章,登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

  b一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。

  c瑞恩的老師沒(méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

 、诖藭r(shí)你最想說(shuō)什么?

 、塾懈星榈乩首x這三段話。

  4、出示資料,感受瑞恩的貢獻(xiàn)。

  5、總結(jié),指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀和句子的理解讓學(xué)生明白瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想,不但是他自己克服了重重困難,不懈努力,還得到了社會(huì)上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助,他更是挽救了無(wú)數(shù)人的生命,給人以生存的希望!正是因?yàn)檫@種善良,這份愛(ài)心,這種堅(jiān)持不懈,才會(huì)使所有的人感動(dòng)和流淚!這就是夢(mèng)想的力量!

  四、暢談感受,深化主題,拓展延伸。

  學(xué)生暢談自己的體會(huì)或收獲,可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談,還可以擴(kuò)展開(kāi)去,結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談,從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

  老師知道同學(xué)們心中都揣著美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡!同學(xué)們,你們都有自己的夢(mèng)想吧!向瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆起程吧!

  設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。讓學(xué)生明白僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

  五、作業(yè):

  如果你就是媽媽的朋友,你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫(xiě)一段話。參考題目:《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》也可以自己命題。

  設(shè)計(jì)意圖:課外延伸,進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  17

  夢(mèng)想的力量

  挖井

  堅(jiān)持不懈

  共同的夢(mèng)

  感動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖:利用簡(jiǎn)單明了的線條和文字1、概括夢(mèng)想的力量巨大,讓瑞恩堅(jiān)持不懈和感染、帶動(dòng)了周圍越來(lái)越多的人加入其中從而讓瑞恩給非洲的孩子挖井,好讓他們都有干凈的水喝這一夢(mèng)想,變成大家的共同夢(mèng)想;2、體現(xiàn)了瑞恩堅(jiān)持不懈、善良和富有同情心的品質(zhì)。

  《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受瑞恩心靈的美好;懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

  3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  學(xué)情分析:

  五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì),體會(huì)作者的表達(dá)方法,理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng),從而樹(shù)立起自己的夢(mèng)想,并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感受瑞恩心靈的美好。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、對(duì)比:課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容(有水時(shí)會(huì)怎樣,雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣),并談?wù)劯惺,教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。

  2、再次出示:一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量!指導(dǎo)朗讀。

  師:是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢?讓我們一起走進(jìn)課文,去感受夢(mèng)想的力量。

  3、板書(shū)課題,齊讀課題。讀完課題,你有什么疑問(wèn)?

 。1)課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想?(2)這個(gè)夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的?(3)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?

  二、初讀課文,整體感知。

  1.請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由朗讀課文。

  2.檢查預(yù)習(xí)情況。

  下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸

  3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

 。ū疚闹v述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)

  三、走進(jìn)課文,了解夢(mèng)想。

  1、小瑞恩只有6歲,可他卻為非洲人民打出了一口井,這可是一件相當(dāng)了不起的事。小小的瑞恩為什么要去做這樣一件偉大的事呢?請(qǐng)大家從文中找出原因,并說(shuō)說(shuō)哪一句話深深地觸動(dòng)了瑞恩的心?

 。ǔ汕先f(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?/p>

  2、默讀課文,想一想,瑞恩的夢(mèng)想是什么?找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子,用波浪線劃出來(lái),指導(dǎo)朗讀,指名讀,男女生讀。

  .“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝!

  “他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活!薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰!

  “那我來(lái)攢錢(qián)買鉆井機(jī)吧!薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋(gè)人都能喝上潔凈的水!

  3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難,水對(duì)他們是這樣的重要,6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話:

  師:于是剛一放學(xué),他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)

  生:.“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝!

  師:在學(xué)校里,他下定決心對(duì)自己說(shuō)

  生:“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活!薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰!

  師:當(dāng)一位工程師告訴他:“如果有一臺(tái)鉆井機(jī),鑿井的速度就快多了”時(shí),他聲音很小,但很堅(jiān)定地說(shuō)

  生:“那我來(lái)攢錢(qián)買鉆井機(jī)吧。”……“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水!

  4、從他的話中,我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢?

 。ㄉ屏、有同情心、有愛(ài)心)

  四、研讀課文,探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

  1.一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井,還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水,這談何容易?要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),那就必須付出(巨大的努力)。

  2.快速默讀課文,思考:瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢?是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢?

  生:籌集70元打一口井,做了很多額外的家務(wù)活。

  3.課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過(guò)程呢?指名讀。

  4.課件出示:瑞恩為攢夠70元錢(qián),做了很多額外的家務(wù)活。

  師:他都做了哪些家務(wù)活呢?

  生:為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、取得好成績(jī)……

  師:除了這些,讓我們?cè)O(shè)想一下,小瑞恩為了籌集這70元錢(qián),還做了些什么呢?

  生:撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……

  師:在這些事中,除了瑞恩自己的努力,還得到了誰(shuí)的幫忙呢?他們?yōu)槭裁匆獛椭∪鸲髂兀?/p>

  生:爸爸、媽媽、爺爺、鄰居,他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。

  師:讓我們齊讀這一段,去體會(huì)瑞恩的辛苦。

  師:為了籌集這70元錢(qián),其實(shí)瑞恩是從1月份開(kāi)始做這些額外的家務(wù)活,他一直堅(jiān)持到(4月下旬),也就是說(shuō),瑞恩整整堅(jiān)持了4個(gè)月。在這4個(gè)月里,他放棄了玩的時(shí)間,放棄了玩的機(jī)會(huì),遇到困難,瑞恩總是一次又一次地對(duì)自己說(shuō)

  生:.“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝!

  5、做了4個(gè)月的額外家務(wù)活,終于攢夠了70元錢(qián),瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(還沒(méi)有)當(dāng)他得知自己辛苦攢了4個(gè)月的錢(qián)只夠買一個(gè)水泵,而挖一口井需要2000元時(shí),我們的瑞恩并沒(méi)有放棄,于是他又有了夢(mèng)想的第二步,那就是

  生:籌集2000元。

  6、2000元,是個(gè)不小的數(shù)目。如果讓瑞恩通過(guò)干活來(lái)攢夠2000元,實(shí)在是太難了。可是后來(lái),在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里,瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢(qián)。這是因?yàn)?/p>

  生:他還得到了很多好心人的支持。

  師:請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。

  生:(1)媽媽的朋友;

 。2)寄支票的好心人;

 。3)老師與班上同學(xué);

 。4)還有爺爺、鄰居和爸爸。

  師:他們又為什么幫助瑞恩?從他們的行為中你感受到了什么?

  生:被感動(dòng)了,感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來(lái)越多。

  7、師:當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨,而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí),小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步,那就是:

  生:籌錢(qián)買鉆井機(jī)。

  師:我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢(qián)呢?

  生:5000元,10000元……

  師:一臺(tái)鉆井機(jī)的價(jià)錢(qián)可能是5000,也可能是10000,甚至更多,但不管多少錢(qián),我們的小瑞恩都會(huì)盡全力去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,從這兒可以看出他是個(gè)怎樣的孩子呢?

  生:堅(jiān)定執(zhí)著,堅(jiān)持不懈…...

  師:讓我們一起來(lái)分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話,感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。

  師:這篇課文是按什么順序來(lái)講述這樣一個(gè)感人的故事呢?

  生:事情發(fā)展的順序。

  師:除了事情發(fā)展順序,本文還按什么順序來(lái)寫(xiě)呢、

  生;時(shí)間順序。

  師:從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

  生:1998年、4月下旬、2000年7月......

  師:這樣寫(xiě)的好處是讓故事更清楚明了,結(jié)構(gòu)更為清晰,平常我們寫(xiě)作文也可以采用這種方法。

  師:瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)并帶動(dòng)更多的人參與進(jìn)來(lái),所以他才能迅速地籌集這2000元,說(shuō)明瑞恩的夢(mèng)想成真靠的不單單是錢(qián),更重要的是

  生:人們的同情心和愛(ài)心。

  8、從70元,到2000元,再到買鉆井機(jī),瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大,難度也在加大,請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容,用“越來(lái)……越”說(shuō)一句話。

  生:籌集的錢(qián)越來(lái)越多,瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難也越來(lái)越大。

  生:被瑞恩感動(dòng)的人越來(lái)越多,參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。

  五、感悟“夢(mèng)想的力量”

  1、默讀課文最后四個(gè)自然段,感受夢(mèng)想成功的喜悅。

  瑞恩的第一口井終于建成了。2000年7月,瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車,一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

  2、說(shuō)話練習(xí)。

  此時(shí)此刻,如果你就站在井旁,看著清澈見(jiàn)底的井水,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

  師:如果我是瑞恩,我會(huì)說(shuō)

  生:真是太好了,你們終于能喝上水了!

  師:如果我是瑞恩的父母,我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)

  生:瑞恩,你太棒了,我們?yōu)槟愀械津湴粒?/p>

  師:如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆樱視?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)”

  生:瑞恩,謝謝你讓我們喝上清澈的水,是你給了我們第二次生命!

  3、課件出示:是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?

 。1)齊讀,想一想都有誰(shuí)流淚了,為什么流淚?

  生:瑞恩,瑞恩的父母,所有的非洲人民,他們被彼此感動(dòng)著。

 。2)思考:夢(mèng)想的力量究竟有多大?體現(xiàn)在哪里?

 。1)打好了瑞恩的第一口井, “瑞恩的井”基金會(huì)成立,已經(jīng)為非洲打了30多口井。

 。2)夢(mèng)想的力量,能夠喚起人們的愛(ài)心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望,為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn),還增進(jìn)了加非人民的友誼。

 。3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言,讓學(xué)生在名人事跡的影響下,樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的志向。

  為中華之崛起而讀書(shū)。

  有志者,事竟成,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳;苦心人,天不負(fù),破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚。

  路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

  五、小結(jié)、作業(yè):寫(xiě)一篇讀后感。

  1、夢(mèng)想是助人成功的基石;夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力;夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧!

  2、聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱母惺,?xiě)一篇讀后感。

  《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

  【教材分析】

  《夢(mèng)想的力量》是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第17課的課文,這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。文章記敘一個(gè)年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量!美好善良的夢(mèng)想,會(huì)給人帶來(lái)希望,會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力,能創(chuàng)造出奇跡。

  【學(xué)情分析】

  五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預(yù)習(xí)能力。因此,本單元學(xué)習(xí),教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受人物的精神品質(zhì),體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。由于課文篇幅較長(zhǎng),初讀課文時(shí)刻讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話,與作者對(duì)話。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

  2、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;

  3、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

  4、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

  【重、難點(diǎn)突破】

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。

  2.提問(wèn):同學(xué)們,你有自己的夢(mèng)想嗎?有的話,請(qǐng)你告訴大家,你的夢(mèng)想是什么?

  3.同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好!希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力,因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,它可創(chuàng)造無(wú)法想象的奇跡。(補(bǔ)全課題)

  4.現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。(齊讀課題)

  5.同學(xué)們已看了這篇課文,根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。

 、僬l(shuí)的夢(mèng)想?

 、趬(mèng)想是什么?

 、墼鯓訉(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?

 、芰α坑卸啻螅

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知

  1.自由讀課文

  2.檢查預(yù)習(xí)情況

  迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇?fù)?/p>

 、俳踊疖囎x

 、谌帻R讀

  三、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)“夢(mèng)想的力量巨大”

  1.根據(jù)剛才同學(xué)們的提問(wèn),你能解決哪些問(wèn)題?、

  2.解決問(wèn)題①(瑞恩)

  3.解決問(wèn)題②,請(qǐng)大家自由朗讀課文,在文中找出相關(guān)語(yǔ)句,并談體會(huì)

 、賹W(xué)生讀課文交流

  A.我想給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。 .....

 。拢蚁胱尫侵薜拿恳粋(gè)人都能喝上潔凈的水。 .......

 、诮處熜〗Y(jié):瑞恩的夢(mèng)想堅(jiān)定、執(zhí)著,他的夢(mèng)想越來(lái)越大。

 、廴鸲鞯膲(mèng)想大,最終他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?哪一個(gè)自然段非常明確的告訴我們。(17自然段)

  4.解決問(wèn)題④,在課文上找出相關(guān)語(yǔ)句課文

  是呀。一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?(全班齊讀) ①提問(wèn):誰(shuí)流淚了,為什么流淚?

 、谛〗Y(jié):安格魯村民們,因?yàn)槿鸲鞯木o他們帶來(lái)了幸福、生命、健康,是一種感激淚,瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚,他們沒(méi)想到夢(mèng)想的力量竟有如此之大。對(duì)瑞恩的井,安格魯村民們表示感謝,自己沒(méi)想到付出,會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。

 、廴帻R讀

  5.解決問(wèn)題③

  提示:瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟,一是掙70元,二是籌集2000塊錢(qián),三是籌集買鉆井機(jī)的錢(qián)。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山,一步比一步艱難,瑞恩的夢(mèng)想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

 、賿70元請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽,找到相關(guān)的段落

  學(xué)生交流:第6自然段

  A.質(zhì)疑:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽,用“△”標(biāo)出瑞恩做的幾件事?體會(huì)他是一個(gè)怎樣的孩子?

  B.質(zhì)疑: 僅僅只做了這五件事嗎?你是從哪兒知道的?(省略號(hào))

  C.質(zhì)疑:瑞恩為掙70元,他至少做了幾件事?作者并沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái),為什么? 學(xué)生交流并匯報(bào):作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái),因?yàn)槟菢訒?huì)讓文章哆嗦,的確,在寫(xiě)作時(shí),應(yīng)選擇具有典型性、代表性的事例才能打動(dòng)讀者。

  D.創(chuàng)設(shè)情景:

  a.當(dāng)全家人去看電影,他一個(gè)六歲的孩子,認(rèn)真地擦著窗子,累得筋疲力盡時(shí),他會(huì)想??

  b.當(dāng)暴風(fēng)雪過(guò)后,樹(shù)上的枝條散落一地,他突然撿到一根粗重的枝條,費(fèi)了九牛二虎之力才把它拉動(dòng),此時(shí)他會(huì)想??

  E.質(zhì)疑:除了做這些事,還做了哪些事?

  F.小結(jié):一個(gè)年僅6歲的孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井,聽(tīng)起來(lái),這肯定是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)小孩的夢(mèng),一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng),然而就是這樣一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí),這就是夢(mèng)想的力量。

 、佼(dāng)聽(tīng)工程師要買鉆機(jī)時(shí),他會(huì)有什么反應(yīng)?(請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落)

  學(xué)生交流并匯報(bào):第12自然段(全班齊讀)

 、谛〗Y(jié):瑞恩已認(rèn)識(shí)到買鉆機(jī)的難度,但是態(tài)度很堅(jiān)定,同時(shí),這也說(shuō)明他在不斷成長(zhǎng)。(籌集2000塊錢(qián))

 、蹆H僅靠個(gè)人的力量能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎?(不能)

 、苣撬米约旱膲(mèng)想感到許多好心人,你從哪個(gè)自然段看出來(lái)了,感到了誰(shuí)? 學(xué)生交流

  小結(jié):瑞恩的夢(mèng)想不僅激勵(lì)自己,耕多感到別人,從而感受到夢(mèng)想力量的巨大。(這就是夢(mèng)想的力量)

  四.課堂作業(yè)

  學(xué)完課文后,你想對(duì)瑞恩說(shuō)些什么?

  五.板書(shū)設(shè)計(jì)

  17夢(mèng)想的力量

  瑞恩 同情心 掙70元

  更多人籌錢(qián) 挖一口井

  基金會(huì) 30口井

  六.教學(xué)反思

  《夢(mèng)想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動(dòng)。這也是一篇略讀課文,篇幅較長(zhǎng)。課堂上,我主要抓兩個(gè)問(wèn)題:瑞恩的夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的?瑞恩的夢(mèng)想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛(ài)心。關(guān)鍵是第二個(gè)問(wèn)題,我只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生列出了分三步實(shí)現(xiàn),沒(méi)有讓學(xué)生重點(diǎn)地品位詞句,來(lái)體會(huì)“夢(mèng)想的力量”的深刻含義。

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