六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《音樂(lè)家貝多芬》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《音樂(lè)家貝多芬》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)《歡樂(lè)頌》的一個(gè)聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、體會(huì)博愛(ài)、自由、平等、有愛(ài)、勇敢拼搏的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用莊嚴(yán)而熱情的情緒演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)歌曲情感和意義的理解及表達(dá)；位于兩小節(jié)間連音線的掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、電子琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們知道的音樂(lè)家有哪些？（生答）在1-5年級(jí)中我們都學(xué)習(xí)過(guò)了：聶耳、冼星海、舒伯特、海頓、莫扎特等等音樂(lè)家，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)走進(jìn)《音樂(lè)家貝多芬》，翻開(kāi)課本第24頁(yè)。

　　二、新課教授：

　　1、了解貝多芬

　　首先呢我想請(qǐng)各位來(lái)當(dāng)我的小老師，給我講述下有關(guān)貝多芬的故事。（學(xué)生講述《貝多芬與歌德》的故事。）

　　師總結(jié)：貝多芬是德國(guó)著名作曲家，被后人尊稱為“樂(lè)圣”，他在耳朵全聾、健康情況惡化和生活貧困，精神上受到折磨的情況下，仍以巨人般的毅力創(chuàng)作了《第九（合唱）交響曲》。

　　2、學(xué)唱音樂(lè)：

　　師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài)，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品，為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首經(jīng)典之作《歡樂(lè)頌》。

　�。�1）聆聽(tīng)歌曲。

　　讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首由席勒詞，貝多芬曲的《歡樂(lè)頌》。

　　問(wèn)：歌曲的演唱情緒應(yīng)該是怎么樣的呢？（生：熱情、莊重。）

　�。�2）模唱歌曲。

　　A、教師引導(dǎo)用“啦”音模唱。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們，跟隨老師用“啦”音來(lái)輕聲默唱歌曲，先來(lái)熟悉下歌曲的旋律。

　　問(wèn)：通過(guò)一遍“啦”音模唱，你發(fā)現(xiàn)歌曲中有相同的曲調(diào)嗎？（生：1、2、4句基本相同，只在結(jié)尾句有些變化。）發(fā)現(xiàn)的非常好，就在音樂(lè)上叫做變化重復(fù)。

　　B、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　師：在剛才的模唱過(guò)程中呢，你都發(fā)現(xiàn)那些特殊的音樂(lè)記號(hào)了？（生答）

　　師總結(jié)：附點(diǎn)音符、換氣記號(hào)、連音線、反復(fù)記號(hào)。希望大家可以注意到跨小節(jié)連音線。遇到連音線有兩種情況，音符相同時(shí)表示音的.時(shí)值要相加，音符不同時(shí)起到連貫的作用。

　　C、學(xué)生跟隨音樂(lè)用“啦”音模唱。

　�。�3）加入歌詞演唱歌曲。

　　師：看來(lái)大家對(duì)旋律已經(jīng)初步熟悉了，下面，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下歌詞。

　　A、試著按照模唱的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　B、跟隨錄音機(jī)加入歌詞，小聲哼唱。

　　C、說(shuō)一說(shuō)：

　　a、說(shuō)歌曲表現(xiàn)的思想。

　　問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的一種思想情感呢？（學(xué)生講述自己的歌詞的感受）

　　b、再次體會(huì)歌曲表現(xiàn)的情緒。（熱情、明亮）

　　c、再次演唱歌曲。（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲。）

　�。�4）學(xué)習(xí)指揮方式：

　　A、音樂(lè)思考：學(xué)習(xí)了這首歌曲，我們還要知道它是幾幾拍的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么、歌曲時(shí)四四拍，強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱。

　　B、大家想不想當(dāng)一回小小指揮家。（生答）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下四四拍歌曲的指揮方式。

　�。�5）表現(xiàn)歌曲。

　　A、合唱。

　　B、領(lǐng)唱、合唱。

　　C、全體指揮合唱。

　　師：《歡樂(lè)頌》是貝多芬第九（合唱）交響曲中的著名唱段，貝多芬雖已逝去，但他的作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代。讓我們懷著對(duì)貝多芬的崇敬、歌頌之情再次高唱《歡樂(lè)頌》，用歌聲來(lái)緬懷這位偉大的“音樂(lè)巨人”。

　　三：小結(jié)：

　　《歡樂(lè)頌》是一首合唱歌曲，今天我們先學(xué)習(xí)它的第一聲部。貝多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂(lè)家，還在于他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中。

　　同學(xué)們?cè)谖覀兘窈�。人生道路上難免有凄風(fēng)苦雨、險(xiǎn)灘急流，但只要我們用信念做槳、意志做帆。要知道，心有多大，舞臺(tái)就有多大。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　音樂(lè)家貝多芬

　　德國(guó)音樂(lè)家

　　代表作：

　　歡樂(lè)頌（節(jié)選自《第九交響曲》）

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