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二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計

時間:2024-03-02 14:55:00 海潔 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(精選10篇)

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(精選10篇)

  二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 1

  教學(xué)重點

  1.認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  1.課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識他是誰嗎?他已經(jīng)離開我們很多年了,我們還能找到他嗎?板書:雷鋒叔叔,你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

  2.你了解雷鋒叔叔哪些事跡?教師簡介雷鋒事跡。

  二、初讀課文,整體感知

  1.采用你喜歡的方式讀課文,標(biāo)出詩節(jié),畫出生字新詞,問一問、記一記。

  2.小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  3.檢查自學(xué)情況

 。1)投影出示文中生字(帶拼音)誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

 。2)小組開火車讀。

 。3)去掉拼音,開火車領(lǐng)讀。

 。4)游戲“采花”。課件出示12朵小花,每朵小花上一個生字,如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞,小花自動離開,被采下。教師隨機獎勵給學(xué)生一朵小花。

 。5)投影出示詞語:

  雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要(學(xué)生練讀,全認(rèn)對的可以站讀,每小組選派一人試讀。如全讀對,給小組打100分)

 。6)用自己喜歡的顏色,在書上畫出這些詞語。

 。7)全班交流,說說自己用什么方法,把生字記住的。(學(xué)生交流識字方法,正確分析字形)

  (8)同桌互相檢查。(用字卡互問,讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星)

 。9)這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好,那么誰想來讀讀這首詩嗎?(小組練讀,指名試讀,互相評議、正音)

  三、指導(dǎo)寫字

  1.觀察我會寫的'字,說發(fā)現(xiàn)。

  2.教師范寫“冒、跡、滴”!懊啊弊稚喜糠忠,下面是“目”要細長!佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎!暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭。

  3.學(xué)生練寫。(同時播放輕音樂)

  四、讀詩、鞏固識字

  五、小結(jié)

  這節(jié)課,你有什么收獲(學(xué)生談收獲)

  六、實踐活動

  收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積累名句

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.讀字,喜歡哪個字,就給它擴詞。

  2.讀詞,可以用你喜歡的詞說一句話。

  二、朗讀感悟

  1.課件出示小溪、小路,同時播放課文錄音,引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長長的小溪、彎彎的小路”,我們看到了什么、聽到了什么?想到了什么?

  2.學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩歌

 。1)指名配樂讀,說說你仿佛看到了什么?

 。▽W(xué)生交流感受,如果知道這個故事,可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時,重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人,最讓你感動的是什么?)

 。2)小組內(nèi)練讀,說說怎樣讀才能把感情表達出來。(教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,要充分信任學(xué)生,用他們自己的讀法表達感情,并指導(dǎo)互相評議,取長補短。)

 。3)這兩節(jié)詩你是怎樣學(xué)的?(指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法),你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎?

  3.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩,并匯報展示,重點指導(dǎo)學(xué)生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里,并指導(dǎo)朗讀。說說怎樣讀最能表達感情。

  4.學(xué)習(xí)第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?哪些地方不懂?小組討論“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎?(這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神,使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒)。結(jié)合身邊的人和事,說說你身邊的小雷鋒好嗎?(學(xué)生講身邊的雷鋒故事)

  5.感情朗讀(小組比賽,匯報朗讀,重點突出讀讀記記中列出的詞語),讀出韻味,讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時的深情,從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。

  三、擴展積累

  1.指導(dǎo)說出自己收集到的名句。

  2.投影出示

 、倮卒h出差一千里,好事做了一火車。

 、谝粋人做一件好事并不難,難的是一輩子作好事,不做壞事。

  3.拓展填空:

  彎彎的( )長長的( )晶瑩的( )蒙蒙的( )溫暖的( )

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示要寫的幾個字,“迷、鋒、泥”,指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在四字格中的位置。

  2.教師范寫。

  3.學(xué)生仿寫。(播放音樂)

  五、練習(xí)背誦

  1.喜歡哪小節(jié)就練讀,全班接讀。

  2.試著背一下你喜歡的那小節(jié)。

  3.試背全文。

  六、總結(jié)全文,談體會

  七、實踐活動

  舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會

  板書設(shè)計

  6雷鋒叔叔,你在哪里

  背大娘小溪

  雷鋒

  抱小孩小路

  二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過朗讀,了解雷鋒叔叔的故事,感受雷鋒叔叔助人為樂的精神,學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。

  2、培養(yǎng)同學(xué)收集信息,處置信息的能力。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、走近雷鋒,了解雷鋒

  師:同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎?(指名回答)對,是雷鋒紀(jì)念日,每一年的三月份是全國學(xué)雷鋒活動日,你們想知道雷鋒是一個怎樣的人呢?

  師:課前老師安排同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料,你們收集了嗎?誰愿意來介紹介紹雷鋒?

  生:雷鋒,1958年出生于一個貧苦農(nóng)民家里。

  生:雷鋒,7歲成了孤兒。

  生:雷鋒叔叔,每月只有6元的生活費,卻把積攢的200元捐給災(zāi)區(qū)。

  生:雷鋒叔叔有一句話:“做一個永不生銹的鏍絲釘。

  生:雷鋒叔叔送老大娘回家。

  生:………………

  師:同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料,是怎么收集到的?

  生:上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的…………

  師:你們的方法真多,老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片,你們想看看嗎?(生:想)

 。ǔ鍪绢}詞:指導(dǎo)讀,教師相機講解)

  師:一個普普通通的戰(zhàn)士,得到這么高的榮耀,雖然離開了我們,可它的精神永存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡,去尋找雷鋒,請同學(xué)們帶著初讀后的感受,齊讀課題《雷鋒叔叔,你在哪里?》

  二、自言發(fā)現(xiàn),合作誦讀

  師:讀了課題,你想知道什么?

  生:我想知道,雷鋒叔叔在哪里?

  生:我想知道,都到哪去找雷鋒?

  師:請同學(xué)自由讀課文,看看你讀懂了什么?

  生:我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。

  生:我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。

  師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,都有了自身的發(fā)現(xiàn),下面請同學(xué)們選擇你身邊的伙伴,同他一起他節(jié)誦讀全詩,比一比誰讀的好,要讀出美感,讀出詩的韻味來(同學(xué)自由組合練習(xí)誦讀,師巡視指導(dǎo),請1~2組匯報讀,師相機指導(dǎo)朗讀,并引出句子訓(xùn)練)

  彎彎的( ) 長長的( ) 蒙蒙的( )

  溫暖的( ) 晶瑩的( )

  三、自主表達,深悟詩情

  師:下面請同學(xué)自身默讀全詩,找出自身最喜歡小節(jié),大聲讀二遍,想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自身讀書的感受。(給同學(xué)充沛的時間準(zhǔn)備,鼓勵用不同的方式交流)

  生:我喜歡第一小節(jié),我想用朗誦的方式匯報我的感受!

  生:我喜歡第二小節(jié),我想跟小伙伴一起扮演,來匯報我們的閱讀收獲。

  生:我喜歡第三小節(jié),我用背誦方式匯報感受。

  生:我喜歡第四小節(jié),我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。

  師:同學(xué)們,以不同的'方式讀出了自身的獨特感受,大家想不想知道老師的感受。

  (教師范讀全詩)

  師:常言說:“不動筆墨不讀書”請同學(xué)再讀課文,用筆畫出作者到過哪里,尋找雷鋒的足跡,并聽到了怎樣的回答。(同學(xué)交流匯報,師相機板書)

  師:同學(xué)們,課文學(xué)到這里,你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎?

  生:“在小溪邊!”“在小路上”“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?”

  師:請你說說我們身邊的雷鋒或自身以后怎樣以實際行動向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

  四、教師小結(jié),情感升華

  師:是啊,人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實就是在尋找人與人之間的關(guān)愛,呼喚熱心助人的精神,就讓我再次沿著“長長的小溪”,順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒,讓我們以雷鋒叔叔為典范,做一名雷鋒式的好少年。R唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》歌聲中結(jié)束本課)

  二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 3

  【教材分析】

  《雷鋒叔叔,你在哪里》是一首兒童詩,詩歌學(xué)習(xí)重點是要熟讀成誦,在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡,去尋找今天的活雷鋒,學(xué)生進一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體,更形象,更生動。

  【教學(xué)策略】

  自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會認(rèn)12個字,會寫12個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  【教學(xué)難點】

  課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈,外化行動。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

  第一課時

  一、激情導(dǎo)趣

  1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。

  2.對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫:“鋒、叔”二字。

  簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

  二、初讀課文,整體感知

  識記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。

  想想:結(jié)合“我知道”中的.兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)

  討論小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  師生流抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

  1.配樂誦讀。

  2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

  3.檢查自學(xué)情況:

 。1)小老師領(lǐng)讀生字。

 。2)小組開火車讀。

  (3)認(rèn)讀生字詞語:

  雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

 。4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

 。5)擴詞。

 。6)全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。

 。7)同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一滴小露珠。

 。8)指名分節(jié)讀詩歌,正音。

  三、寫字指導(dǎo)

  1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

  2.范寫以下幾個字:

  滴:右半部,不要寫成“商”。

  灑:不要寫成“酒”。

  泥:字右下的“匕”先寫撇。

  濘:寶蓋宜小,橫要略長。

  3.學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

  4.展示交流:

  范寫“冒、跡、滴”。

  “冒”字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些,現(xiàn)面的是個“目”,要瘦一些。 “跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。 “滴”字的右邊注意不要寫成“商”。

  四、認(rèn)讀新詞

 。ㄍ队俺鍪荆┟爸酀裟_窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘

  五、重點識字

 。ㄗx不熟的字放到句子中記一記)

  六、同桌互讀,打五角星

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1.聽寫生字。

  2:給“冒、跡、迷”擴詞。

  二、朗讀感悟

  1.讀范讀入境。(播放輕音樂、出示圖片)

 。1)聽:脫離課本,看圖、傾聽。

  (2)想:就聽到的內(nèi)容展開想象。

 。3)思:沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。

  2.悟

 。1)練讀(四人為一組)

  (2)匯報(小組比賽匯報朗讀)重點指導(dǎo)品讀下列句子:第一個“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來。“瞧”后面的詩句提高音調(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)

  (3)配樂朗誦。(全班,再一次感悟)

 。4)感悟明理:“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就在哪里!北韺雍x:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。

  二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 4

  【活動目標(biāo)】

  1、會認(rèn)12個字,會寫12個字。

  2、自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻愛心,助人為樂。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入

  1、圖片導(dǎo)入:

  出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?/p>

  2、歌曲導(dǎo)入:

  聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

  雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字)

  二、自學(xué)

  自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

  小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視。組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開火車讀──對口形猜字。

  三、朗讀

  自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。

  教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論,理解這句話的含義。

  四、交流、拓展

  1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

  2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

  想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)

  五、與本月教育主題的鏈接

  師:同學(xué)們,雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神?

  生:做好事幫助別人。

  生:對人有禮貌。

  師:希望我們從身邊作起,從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成文明的.習(xí)慣,關(guān)心幫助別人,讓我們每個人都是小雷鋒。

  【活動反思】

  通過讓孩子搜集雷鋒的資料,加深了學(xué)生的印象,在想一想、說一說和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過尋找班里的小雷鋒,樹立身邊的典型,讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻出一點愛,世界將會變的更美好的思想境界。

  二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 5

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、認(rèn)識12個生字,做到讀準(zhǔn)字音,識記字型。

  2、能有感情地朗讀、背誦課文。

  3、通過學(xué)習(xí),認(rèn)識雷鋒叔叔,知道雷鋒叔叔的故事,并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì),發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。

  〖教學(xué)重點、難點〗

  能有感情地朗讀、背誦課文。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

  生字卡片、實物展臺、雷鋒的相關(guān)資料。

  〖教學(xué)方法〗

  情景教學(xué)。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:還記得嗎?在大山的深處,有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔,他也熱情地幫助著身邊的人們,大家知道他是誰嗎?(生)

  2、師:是呀,他就是──雷鋒。(板書:雷鋒叔叔)

  3、師:雷鋒叔叔為人們做了許多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我們就一起學(xué)習(xí)第六課。(板書:你在哪里)。

  4、齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、請大家小聲地把課文讀一讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順、讀流利,遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。(自讀課文)

  2、把字音讀準(zhǔn)了嗎?在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

  3、字音讀準(zhǔn)了,能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比,誰讀得好。

  同桌互讀,互相正音。

  4、誰愿意讀一讀課文?(指名)你想請幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩歌的小節(jié)劃分)

  三、再讀課文

  1、師:請同學(xué)們再把課文讀一讀,邊讀邊開動腦筋想一想:

 、爬卒h叔叔到過那里?

 、扑谀抢镒隽耸裁春檬?邊想邊做上記號。

  生再讀課文。

  2、學(xué)習(xí)小組交流答案。

  3、班級交流:

  板書:長長的小溪抱著迷路的孩子

  彎彎的小路背著年邁的大娘

  4、師:兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?

  班級交流。

  5、師:請選擇最喜歡的一部分,用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

  生自讀課文段落。

  2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。

  3、聽了同學(xué)的朗讀,閉上眼睛做了想象,如果你是那個迷路的孩子,或是年邁的`大娘,你想對雷鋒叔叔說些什么?

  4、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢?我們一起把第六節(jié)讀一讀。

  5、師:兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題,是什么?

  指名讀問題,交流答案。

  是的,誰為人們做了好事,誰就是“活雷鋒”。

  6、兒歌讀一讀,把喜歡的句子或小節(jié)背下來:

  交流背誦。

  五、課堂小結(jié)

  雷鋒,一個多么響亮的名字!他樂于助人,無私奉獻影響了多少人!我們作為一名新時代的學(xué)生,應(yīng)該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!

  六、布置作業(yè)

  利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。

  二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)12個生字,會寫12個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、通過朗讀感悟,初步認(rèn)識雷鋒光輝的形象,懂得人要樂于奉獻愛心、樂于助人。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。

  【教學(xué)課時】

  二課時。

  第一課時

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、會認(rèn)12個生字,會寫4個字:“需、雷、鋒、叔”。

  2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。

  3、初步感知雷鋒形象,初步了解雷鋒精神。

  〖學(xué)習(xí)過程〗

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1、(出示課件):雷鋒圖像。

  2、學(xué)生匯報課前搜集的有關(guān)雷鋒的事跡。

  3、雷鋒生平簡介:

  雷鋒(1940~1962),中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模,共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭,7歲時就成了孤兒。1960年參加了中國人民解放軍,當(dāng)了一名汽車兵,成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。1962年8月15日因公殉職,年僅22歲。

  4、雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

  5、板書課題,齊讀課題。

  二、指導(dǎo)書寫

  1、出示課件:雷、鋒、叔、需。

  2、學(xué)生觀察后說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):“雨”字當(dāng)作偏旁后變成“雨”,“鋒”字左窄右寬,“叔”字左右相等的特點。

  3、教師范寫,學(xué)生練寫生字。

  4、在投影儀上評議書寫作業(yè)。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、自由讀課文,要求:把課文讀正確讀流利。

  2、檢查識字與讀文情況:

  指名讀自己喜歡讀的小節(jié),相機正音。

  用卡片重點正音:ceng ning jing ban ying

  曾濘荊瓣瑩

  四、朗讀感悟,自主表達

  1、輕聲讀文,思考:我們在哪兒找到了雷鋒叔叔的足跡?劃出有關(guān)句子多讀幾遍。

  2、學(xué)生匯報,師板書:小溪旁、小路邊……;隨機理清詩歌脈絡(luò)。

  3、口頭填空:

  當(dāng)孩子迷路的時候,雷鋒叔叔曾()。當(dāng)年邁的大娘行走艱難的時候,雷鋒叔叔曾()。他時時(),哪里需要他,哪里就()。

  4、多種形式讀文:

  引讀:師讀1、3小節(jié),生讀2、4、5小節(jié)。

  五、拓展延伸,鞏固識字

  雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家,曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠閃爍著雷鋒的光輝。

  〖板書設(shè)計〗

  小溪旁

  雷鋒叔叔,你在哪里小路邊

  ……

  第二課時

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、鞏固識字,學(xué)寫8個字:冒、邁、迷、跡、滴、灑、泥濘

  2、有感情朗讀課文,背誦課文。

  3、深化雷鋒形象,移情內(nèi)化。

  〖學(xué)習(xí)過程〗

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、開火車讀生字卡片。

  2、口頭擴詞:鋒、需。

  3、聽寫詞語:雷鋒叔叔、需要。

  二、自讀課文,個體感悟

  1、自由朗讀全文,思考:我認(rèn)為雷鋒是個怎樣的人?在文中找出依據(jù)。

  2、學(xué)生匯報并指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”,第二個比第一個語氣加重,語調(diào)拖長,讀出深情呼喚的語氣,小溪和小路的話,語速稍慢。

  3、齊讀最后小節(jié):

 、鸥鶕(jù)課前收集的信息談?wù)劺卒h叔叔還在什么地方做了什么好事?

 、讫R讀這一小節(jié)。

  三、練習(xí)背誦

  1、說說自己的背誦好方法。

  2、自己練習(xí)背誦。

  3、指名背,全班齊背。

  四、拓展文本

  人民的勤務(wù)員

  一次雷鋒外出在沈陽站換車的時候,一出檢票口,發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個背著小孩的中年婦女,原來這位婦女從山東去吉林看丈夫,車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里,大嫂含著眼淚,說:“大兄弟,你叫什么名字,是哪個單位的?”雷鋒說:“我叫解放軍,就住在中國!

  一天,雷鋒冒雨去沉陽,路上,看見一婦女背著一個小孩,手還領(lǐng)著一個小女孩正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上,又抱起小女孩陪他們一起來到車站。上車后,雷鋒見小女孩冷得發(fā)顫,又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上。雷鋒還把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了沈陽,天還在下雨,雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說:“同志,我可怎么感謝你呀!”

  過年的時候,戰(zhàn)友們愉快地在一起搞各種文娛活動。雷鋒和大家在俱樂部打了一陣乒乓球,就想到每逢年節(jié),服務(wù)和運輸部門是最忙的時候,這些地方是多么需要人幫忙啊。他放下球拍,叫上同班的幾個同志,一起請假到附近車站,幫車站搞衛(wèi)生,為旅客服務(wù),他把全班都帶動起來了。

  雷鋒全心全意為人民做好事,難怪人們一見到好事的人就想起了雷鋒。

  犧牲經(jīng)過

  1962年8月15日上午八點多鐘,細雨霏霏,雷鋒和他的助手喬安山駕車從工地回到駐地。他們把車開進連隊車場后,雷鋒發(fā)現(xiàn)車身上濺了許多泥水,便不顧長途行車的疲勞,立即讓喬安山發(fā)動車到空地去洗車。經(jīng)過營房前一段比較窄的過道時,為安全起見,雷鋒站在過道邊上,指揮小喬倒車轉(zhuǎn)彎。倒車時,汽車碰倒了一根木桿子,雷鋒不幸被倒下來的`木桿子砸在頭部,當(dāng)場昏了過去……戰(zhàn)友們立即把雷鋒送到附近醫(yī)院搶救。由于傷勢過重,雷鋒這個勞動人民的好兒子,中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員,年僅22歲,就這樣和我們永別了!

  1、閱讀資料。

  2、模仿詩歌形式說說:

  出示課件:

 。ǎ

  尋找雷鋒的足跡。

  雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?

  ()說,昨天,他曾路過這里, 。ǎ

  ()。

  瞧,那(),就是他()。

  3、總結(jié):

  雷鋒曾說:“人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入無限的為人民服務(wù)之中去!笔堑模卒h的一生是短暫的,但卻是偉大的。雷鋒的精神永放光輝。讓我們懷著對英雄無比的崇敬,來齊唱這首歌。

  4、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

  五、隨情擴展,體驗內(nèi)化

  1、說說你身邊的雷鋒(也可說自己),同桌交流。

  2、全班交流(出示句式)雷鋒叔叔就在我們班級里,你看,我們班的()就是小雷鋒。有一次(),我想對他說:“ ”。

  3、想一想:你今后想怎么做?

  六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字課件。

  2、仔細觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、說說哪個字容易寫錯?

  4、師范寫:滴、灑、冒、跡

  5、生練寫生字。

  6、同桌互評,全班評議。

  七、實踐作業(yè)

  開展“我是小雷鋒”活動,每天在;蛐M庾鲆患檬拢阉涗浽诠P記本上;一周上交一次,一個月后進行評比。

  二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 7

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 12 個生字,會寫 12 個字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語,理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

  [重點難點]

  1.教學(xué)重點:

  (1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的 12 個生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個認(rèn)讀字。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的節(jié)奏感。

  2.教學(xué)難點:

  (1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

  [課時安排]

  2 課時

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1.小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

  2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

  3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)

  4.認(rèn)識生字:鋒 叔

  二、初讀課文,自主識字

  1.自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

  2.出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)

  3.老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

  4.再讀課文,讀正確。

  5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

  6.大家可以自由練習(xí)讀。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

  2.范寫,重點指導(dǎo):

  (1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)

  (2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點分布要均勻。)

  (3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

  3.學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

  4.出示自己會寫的字,互相評一評。

  四、布置作業(yè)

  1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。

  2.練習(xí)把課文讀流利。

  五、板書設(shè)計

  6

  雷鋒叔叔,你在哪里

  鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

  2.看看誰把課文讀得最流利。

  二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

  1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。)

  2.請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?

  學(xué)生讀自己畫出的句子。

  3.自己找合作伙伴,用問答式來讀一讀。

  4.小組比賽讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。

  5.通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?大家互相說一說。

  6.讀讀最后一節(jié)。

  (1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

  (2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

  三、指導(dǎo)背誦

  1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

  2.練習(xí)背誦。

  四、讀讀記記

  1.讀讀記記。

  彎彎的小路 長長的.小溪 蒙蒙的細雨

  溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

  2.誰會填。

  彎彎的( ) 長長的( ) 蒙蒙的( )

  溫暖的( ) 晶瑩的( )

  五、布置作業(yè)

  1.講講自己看到的好人好事。

  2.把你做的好事寫在日記里。

  六、板書設(shè)計

  雷鋒叔叔,你在哪里

  在我們每個人的心里

  學(xué)雷鋒,做好事

  哪里有愛心,哪里就有雷鋒叔叔

  二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)12個生字、會寫12個字。

  2、有感情地浪讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

  【教材分析】

  本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字、朗讀課文。

  【教學(xué)難點】

  對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

  【教學(xué)方法】

  采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

  學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

  2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)

  3、認(rèn)識生字:“雷”“鋒”。

  二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

  1、課件出示教學(xué)要求:

 、抛宰x課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  ⑵用自己的方法記住字詞后向組員匯報,交流學(xué)習(xí)情況。

 、悄茼樌.朗讀課文。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

  3、檢查學(xué)習(xí)效果,評選出本節(jié)課的“小博士”:

 、抨J關(guān)大比拼:課件逐個出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  ⑵找朋友:

  針對“我會寫”中的字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。 優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

  ⑶有難大家?guī)停?/p>

  學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。

  4、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀:

  ⑴提出要求:

  聲音宏亮。

  認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

 、浦该x。

 、抢蠋熞瞾碜x讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

 、冉M內(nèi)練習(xí),試讀課文。

 、梢越M評比,選出“朗讀小博士”。

  5、我們再來學(xué)寫幾個字:

  多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘

  ⑴自愿當(dāng)小老師:

  選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

 、旗柟叹毩(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”。

  三、鼓勵

  給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

  四、延伸

  收集雷鋒的故事和資料。

  第二課時

  一、學(xué)生交流搜集的資料

  二、擺出難題

  讀完課文,有個小朋友問:“老師哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?”你能幫他解答嗎?

  學(xué)生答。

  三、細讀課文,大膽解答

  1、老師范讀課文,學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔:

  小溪說:_______________________________________

  小路說:_______________________________________

  對照課文檢查。

  2、詳讀課文1、2小節(jié):

  ⑴課件出示1、2節(jié)課文,男女對讀并填空:

  哪里需要幫助?___________________________

  雷鋒叔叔怎么做的?_______________________

 、扑麨槭裁催@樣做?

 、悄俏覀兙秃煤米x讀(自由讀、對讀、指名讀)

  3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。

  4、出示第5小節(jié),說說怎樣理解課文最后一句話。

  四、總結(jié)課文,得出結(jié)論

  五、朗讀背誦

  六、小記者行動

  1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

  2、小記者報道活雷鋒的事跡。

  二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)12個生字,會寫12個字。

  2、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

  【教學(xué)重難點】

  重點是認(rèn)字、寫字,朗讀感悟:讀音難點是后鼻音。

  寫字訓(xùn)練重點是:雨字頭、走之、三點水。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  磁帶、小黑板/ 學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。

  【教學(xué)時間】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

 。▌(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入;初讀課文,認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫。)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  1、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下)讀讀雷鋒的生平介紹。

  2、師講述雷鋒助人為樂的故事(資料袋),激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。

  3、師:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?(板書課題)

  指名深情地讀好課題。/ 說說怎么記住“鋒、叔”。

  二、初讀課文,認(rèn)記生字

  1、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。

  2、指名分段朗讀詩歌,指正讀音。

  3、出示生字詞,集中認(rèn)記,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音:

  “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外,“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;

  “曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀 céng;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。

  4、朗讀練習(xí),把課文讀通順流利。

  三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、小組組織學(xué)習(xí)生字(識記字形、占位、書寫)

  3、集體交流,點撥指導(dǎo):

  “冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。

  “邁、迷、跡”三字都是走之,重點指導(dǎo)以下兩個方面:

 、殴P順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。

 、啤白咧钡淖笙缕厕嘟唤犹幰跋噙B”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。

  “雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭:

 、诺谝还P橫要短;

 、啤岸d寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;

  ⑶四點分布要均勻。

  4、書寫練習(xí)。

  四、作業(yè)

  1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”

  2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。

  第二課時

 。◤(fù)習(xí)積累新詞;朗讀指導(dǎo),感悟詩情。)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字詞開火車讀。

  2、熟讀句子,鞏固識字:“雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠閃爍著雷鋒的光輝!

  3、詞語積累:

  ⑴課后“讀讀記記”:

  彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

 、茢U展填空:彎彎的()長長的()晶瑩的()

  蒙蒙的'()溫暖的()

  二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌

  1、教師飽含深情地誦讀全詩。學(xué)生閉眼欣賞,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  2、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面?隨機指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。

  3、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩的韻味。

  4、齊讀第一、三、五自然段,指名朗讀第二、四自然段。

  指導(dǎo):齊讀時,要讀出深情呼喚的語氣,兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。(賽讀、范讀)

  三、感悟詩情

  1、通過領(lǐng)讀、對讀等多種形式,讀出好詞(重點突出“讀讀記記”中列出的詞語)佳句的美感,讀出詩歌的韻味。

  2、朗讀最后一句話。

  3、思考泡泡里的問題,說說你讀懂了什么?(表面含義是,雷鋒叔叔時時處處都想著別人,雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩,領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義,那就是希望處處都有活雷鋒存在,奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。)──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。

  4、名詞積累:

 、爬卒h出差一千里,好事做了一火車。

  ⑵人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

  ⑶一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

  5、隨情擴展,體驗內(nèi)化:說說你身邊的雷鋒(也可說自己)

  第三課時

 。ㄖ笇(dǎo)書寫生字詞;背誦課文;完成“同步練習(xí)”作業(yè))

  一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”

  1、出示生字詞認(rèn)讀。

  2、小組借助字卡互教互學(xué)。

  3、全班交流,師重點點撥三點水的字:

  “滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁,師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(三點水的占位、方向)。提醒注意這幾個字右半部分的書寫:“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長。

  二、背誦課文

  1、自背。

  2、指名背。

  3、小組里評星:一人背,三人評。

  三、完成“同步練習(xí)”作業(yè)

  二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 10

  教學(xué)目標(biāo)

  識字寫字1. 學(xué)生能夠認(rèn)識并會書寫課文中的重點生字詞,如“鋒、昨、冒、留、彎、背、灑、溫、暖”等,并積累相關(guān)的詞語。

  朗讀與背誦2. 學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,達到有感情地朗讀水平,并能背誦全文。

  內(nèi)容理解3. 通過解讀課文,學(xué)生能了解雷鋒叔叔的故事,掌握他樂于助人、無私奉獻的精神實質(zhì)。

  德育滲透4. 引導(dǎo)學(xué)生搜集雷鋒的'事跡,感悟雷鋒精神,并聯(lián)系實際生活,學(xué)會關(guān)心他人,培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

  方法技能5. 學(xué)習(xí)如何聯(lián)系上下文理解詞語的意思,鍛煉學(xué)生的文本解讀能力。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,引出雷鋒叔叔的形象,激發(fā)學(xué)生對課文主題的興趣。

  初讀感知

  學(xué)生自主朗讀課文,教師指導(dǎo)正音、斷句,初步理解課文大意。

  認(rèn)讀生字詞,利用多種識字方法幫助學(xué)生記住生字結(jié)構(gòu)及含義。

  精讀品味

  分段解析課文,通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生理解雷鋒叔叔幫助別人的具體場景。

  賞析關(guān)鍵詞句,深入挖掘雷鋒精神內(nèi)涵,如“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。

  拓展延伸

  組織學(xué)生分享自己收集到的雷鋒故事,或討論在現(xiàn)實生活中如何踐行雷鋒精神。

  開展實踐活動,如班級內(nèi)的互助活動,讓孩子們在實踐中體驗和傳承雷鋒精神。

  作業(yè)布置

  完成生字詞的抄寫練習(xí),鞏固課堂所學(xué)。

  嘗試創(chuàng)作小故事,以雷鋒為榜樣,描繪一個助人為樂的情景。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的多媒體資源,如歌曲、圖片、視頻等輔助教學(xué)工具。

  準(zhǔn)備好生字卡片、教學(xué)掛圖等實物教具,用于課堂教學(xué)互動。

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