自行車的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的自行車的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自行車的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對(duì)所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3、了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡單機(jī)械的原理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)選擇適合自己的問題進(jìn)行研究。
【器材準(zhǔn)備】
1、教室外選擇好場(chǎng)地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）
3、自行車圖片。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、檢查生字詞預(yù)習(xí)：
1、 指名讀生字。
2、 交流你自學(xué)生字的成果。
�。憾嘁糇�
肺字的寫法。
兢字的寫法。
3、 指名讀課文中出現(xiàn)的幾個(gè)外國人名，并說說他們和我之間的關(guān)系。
馬祁 高登 馬玟、沃爾夫
二、整體感知課文，理清線索：
1、 自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？
馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應(yīng)幫我找一份零工。
爸爸為我買了一輛舊的自行車。
馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應(yīng)了給我一份送報(bào)紙的工作。
我推著車子去送報(bào)紙，可這種做法很費(fèi)勁，就把車子留在家里。
母親把那輛舊自行車賣掉了。
圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。
2、 概括課文主要內(nèi)容。
3、 質(zhì)疑：
三、品詞析句 問題探究
“你是最出色的，”她說，“你送的報(bào)紙從來沒有遺失或者延時(shí)，也從來沒有弄得潮濕或者損壞過。于是我們決定送你一輛自行車�！蔽业目蛻魝�?yōu)槭裁匆妥孕熊嚱o我呢？
1、 我是怎么送報(bào)紙的呢？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)。
2、 師生交流：
�。ㄒ唬┧蛨�(bào)紙是一件苦差事。
要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報(bào)紙被雨雪淋濕。
�。�1） 會(huì)有什么麻煩？怎么就是個(gè)苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。
下雨的時(shí)候：
下雪的時(shí)候：
2）朗讀語段。
�。ǘ┧蛨�(bào)紙也有有趣的時(shí)候：
我天天都能看到每一個(gè)鄰居，……但是對(duì)我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動(dòng)物。
1）、從中可以體會(huì)到“我”是怎么送報(bào)紙的？——親自送到每個(gè)鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對(duì)小動(dòng)物也很友善，心存感激。
2）想象一下他送報(bào)紙的情景。
3、朗讀這兩個(gè)自然段。
3、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報(bào)紙的場(chǎng)景。那么我們可不可用書中的一個(gè)詞語來概括一下我的行動(dòng)。
2、出示詞語：兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。
兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎，勤奮刻苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、感受感人場(chǎng)景：
1、 正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我贏得了我的客戶的喜愛，他們?cè)谑フQ夜里送給了我一個(gè)驚喜。來，讓我們回到那個(gè)美麗的夜晚。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一部分，感受當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)人物的心里活動(dòng)。
2、 指名讀。指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)我的驚喜、激動(dòng)之情，以及我的客戶的那份友善和對(duì)我的喜愛。
3、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“你是最出色的�！�
4、 重點(diǎn)體會(huì)“我感到，這一天是我最幸福的一天�！边@句話的含義。
含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實(shí)際上是我感受到人只要付出誠實(shí)的勞動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會(huì)獲得別人的認(rèn)可。我為我自己感到自豪。
5、寫話：此時(shí)的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動(dòng)。
三、拓展延伸 引發(fā)思考：
1、 這篇課文很長，雖然是一篇國外的文章，但同樣能觸發(fā)我們的心靈，那么這篇文章還有什么地方引發(fā)了你的思考呢？
2、 學(xué)生交流：
引導(dǎo)學(xué)生就文章的幾個(gè)人物著手，思考他們的所作所為。
四、練筆：
改變?nèi)朔Q復(fù)述課文。以文章另外一個(gè)人物的視角寫下這個(gè)故事。
自行車的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2
過程與方法
1、能夠通過觀察，描述自行車構(gòu)造上的各組成部分；
2、能夠通過觀察和實(shí)際操作活動(dòng)，了解自行車各個(gè)部件的功能，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)解釋各個(gè)部件工作的原理；
3、能夠針對(duì)新型的自行車結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和動(dòng)力傳遞方式提出自己感興趣的問題，通過實(shí)驗(yàn)、查找資料等認(rèn)識(shí)相關(guān)的知識(shí)和背景，探究可能的答案；
4、能利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表等資料寫一篇關(guān)于自行車的研究報(bào)告。
知識(shí)與技能
1、知道自行車的結(jié)構(gòu)與組成；
2、知道自行車的各個(gè)部件的名稱、作用和它們之間的相互關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、在收集、交流資料的過程中認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；
2、留心關(guān)注身邊的科學(xué)，從細(xì)微處入手，養(yǎng)成善于從熟悉的現(xiàn)象中提出一個(gè)可以研究的'問題的習(xí)慣；
3、關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題；
4、在小組合作探究的過程中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、合作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：輕便自行車、其他小型機(jī)器（玩具賽車、縫紉機(jī)等）、卷尺、粉筆、實(shí)驗(yàn)記錄紙、工作手套、洗手液、自行車各部件圖片、名稱等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備一輛自行車（如帶有齒輪和變速檔并且正在正常使用的自行車更好）、墊自行車的抹布、擦手的毛巾等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入主題，了解自行車的發(fā)展歷史
1、談話：你平時(shí)上學(xué)用什么交通工具？對(duì)自行車有哪些了解？（板書：自行車）
2、提問：你了解自行車的發(fā)展歷史嗎？
�、沤M織學(xué)生先閱讀教材第18頁上的內(nèi)容，再利用電教課件動(dòng)態(tài)展示自行車的發(fā)展史。
�、朴螒颍喊醋孕熊嚨陌l(fā)展歷史給這些車子的圖片排隊(duì)。
�、怯懻摚簭淖孕熊嚨陌l(fā)展歷史中你感受到了什么？
3、談話：自行車是如何工作的？它包含有哪幾種簡單機(jī)械呢？今天我們就一起來研究自行車。（補(bǔ)充課題，讀題）
【評(píng)析】從學(xué)生的生活入手，交流他們熟悉的內(nèi)容，喚醒已知；再利用閱讀資料、給車子圖片排隊(duì)等活動(dòng)了解自行車的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)新知。
二、觀察自行車，了解自行車的基本結(jié)構(gòu)和功能
讓我們一起來觀察自行車�。ㄔ诜奖銓W(xué)生觀察的高度出示一輛自行車，為方便觀察運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，自行車最好倒置）
1、了解自行車部件的名稱。
�、耪勗挘赫l能上臺(tái)來介紹一下自行車各部件的名稱？（教師根據(jù)學(xué)生介紹即時(shí)板書自行車部件的名稱或者張貼相關(guān)圖片資料。）
�、仆瑢W(xué)補(bǔ)充修正。
�、腔顒�(dòng)：慢速轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，找出所有能轉(zhuǎn)動(dòng)的部件。
【注意】在觀察活動(dòng)中要注意安全，手要遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動(dòng)著的鏈條和車輪。不要用手直接轉(zhuǎn)動(dòng)車輪。小心車油弄臟衣物。
（車輪、腳踏板、車鏈和齒輪、車把、剎車等）
2、討論：這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部件在自行車運(yùn)行時(shí)的作用是什么？
3、講解：根據(jù)自行車各個(gè)部件所起的不同作用，可以把它們分為動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分和控制部分。
作業(yè)：將自行車的主要部件按所起的作用填寫在結(jié)構(gòu)示意圖內(nèi)。
�。ǹ刂撇糠郑很嚢选x車；動(dòng)力部分：腳踏板；傳動(dòng)部分：車鏈和齒輪；工作部分：車輪。）
4、小組討論：這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部件是怎樣連接在一起的？
5、揭示：自行車是一種常用的較復(fù)雜的機(jī)械。它是由若干個(gè)簡單機(jī)械組合而成的。
6、活動(dòng)：找一找自行車上有哪些簡單機(jī)械，并寫出它的名稱。
�。ㄜ嚢选嗇S；剎車——杠桿；腳踏板——輪軸；螺絲釘——螺旋；齒輪、鏈條——鏈條傳動(dòng)……）
【評(píng)析】指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合的方法認(rèn)識(shí)自行車的各個(gè)部件及其功能，并學(xué)習(xí)將復(fù)雜機(jī)械分解為若干簡單機(jī)械，了解復(fù)雜機(jī)械的工作原理。
7、指導(dǎo)學(xué)生將通過觀察、討論獲得的信息制作有關(guān)自行車結(jié)構(gòu)的“我的概念圖”。
�、艑⑴c自行車運(yùn)行相關(guān)的所有部件都列出來；
�、瓢堰@些部件的名稱都寫在小紙片上；
⑶在一張紙的中央寫上“自行車”三個(gè)字；
�、葘懹懈鞑考Q的小紙片按照部件之間的相互關(guān)系擺放到“自行車”三個(gè)字周圍；
⑸在相關(guān)的詞語之間畫上連線。
【評(píng)析】利用概念關(guān)系圖可以將學(xué)生對(duì)自行車各個(gè)部件關(guān)系的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來，也有利于學(xué)生將認(rèn)識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
三、關(guān)于自行車的研究
1、討論：關(guān)于自行車，你們想研究哪些問題？
2、各組選擇自己最想研究的問題，分組實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。
例：研究自行車上的鏈條傳動(dòng)裝置。
�、艑⒆孕熊嚨能囎�、車把朝下倒置過來。
�、妻D(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，仔細(xì)觀察圍繞前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的鏈條。前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向與腳踏板轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一致嗎？
�、怯^察與鏈條連接的后齒輪，它與自行車的后輪有什么關(guān)系？它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)后輪是否轉(zhuǎn)動(dòng)？
而后輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，后齒輪是否也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)？
�、仍诤簖X輪上各選定一個(gè)位置，用紙做好記號(hào)，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板。每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈腳踏板，后齒輪能轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈，后輪能跟著轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈？
�、闪恳涣孔孕熊囓囕嗈D(zhuǎn)一圈在地上行多少米？我們每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈腳踏板能讓自行車前進(jìn)多少米？
3、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)收獲。
4、科學(xué)論壇：假設(shè)有人從來沒有見過自行車，請(qǐng)你用幾分鐘的發(fā)言向他說明自行車的工作原理。
例如：騎自行車的時(shí)候坐在哪里？轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板時(shí)，自行車會(huì)怎么樣？為什么自行車上裝有齒輪？鏈條的作用是什么……
四、鞏固和延伸
繼續(xù)研究自行車的其他問題：
1、為什么把帶兩個(gè)前齒輪，5個(gè)后齒輪的自行車稱作“十速自行車”？
2、變速自行車是如何達(dá)到變速目的的？
3、想對(duì)自行車作哪些修改？希望自行車具有哪些新的功能？
4、設(shè)計(jì)一些自行車的附件或活動(dòng)。
教學(xué)片斷賞析
“找一找自行車上有哪些簡單機(jī)械”的教學(xué)片斷
師：自行車是一種常用的較復(fù)雜的機(jī)械。它是由幾種簡單機(jī)械組合而成的。找一找，自行車上有哪些簡單機(jī)械呢？
生：自行車的車把是一個(gè)輪軸。
生：自行車的腳踏板是一個(gè)輪軸。
生：自行車的車輪也是一個(gè)輪軸。
師：自行車上的輪軸還真不少！請(qǐng)大家仔細(xì)看腳踏板和齒輪，它們組合在一起是一個(gè)什么機(jī)械？
生：腳踏板和齒輪也組成了一個(gè)輪軸。我們用比較小的力氣踩腳踏板就可以使中間的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
師：分析得很有道理！
生：自行車的剎車是一個(gè)……（有點(diǎn)遲疑）
師：自行車的剎車屬于哪一種簡單機(jī)械呢？
生：是斜面！
師：為什么你怎么認(rèn)為？
生：因?yàn)樽孕熊囕喿拥膬?nèi)側(cè)并不是平坦的，有點(diǎn)斜。
師：剎車裝置是如何發(fā)揮作用的？操作演示使用剎車裝置。如果要我們要讓轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子停下來，需要用的力氣應(yīng)該很大吧？但我們使用剎車時(shí)有沒有感覺特別累？其實(shí)這是一個(gè)不那么容易觀察出來的杠桿。（利用杠桿示意圖分析剎車的工作原理。）
生：自行車的剎車是杠桿。
生：自行車的車身上使用了很多螺絲，這些螺絲身上都有螺旋。螺旋是一種變形的斜面。所以，自行車上還有斜面這一種簡單機(jī)械。
生：自行車的后輪子中間有一個(gè)齒輪，腳踏板處有一個(gè)齒輪，兩個(gè)齒輪和車鏈組成了鏈條傳動(dòng)裝置。
師：說得有理！
生：自行車的撐腳也是一個(gè)杠桿，它可以支撐起一輛自行車。
師：大家分析得很有道理，說明前一個(gè)階段關(guān)于簡單機(jī)械的知識(shí)大家都掌握得不錯(cuò)。一個(gè)復(fù)雜機(jī)械里往往包含有幾種簡單機(jī)械，每一種簡單機(jī)械作為整體的一部分發(fā)揮著各自的作用。
【片斷評(píng)析】一個(gè)復(fù)雜機(jī)械中所包含的簡單機(jī)械有時(shí)往往是不明顯或者變形的，不作深入的觀察和分析不一定能夠發(fā)現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候就需要教師發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，通過面部表情、語言手勢(shì)的積極暗示，通過有啟發(fā)性的問題點(diǎn)撥，設(shè)置臺(tái)階讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)�？茖W(xué)教學(xué)過程中不拒絕老師的“告訴”，但更呼喚學(xué)生自己的“發(fā)現(xiàn)”。
教學(xué)手記
評(píng)估是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程，是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。評(píng)價(jià)信息是監(jiān)控學(xué)生理解的發(fā)展、調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生自我反思的有力工具。
隨著課程改革的不斷深入，科學(xué)學(xué)習(xí)的過程正逐漸被一個(gè)個(gè)有血有肉、生動(dòng)豐富的科學(xué)探究活動(dòng)所充實(shí)。在科學(xué)探究活動(dòng)中，由于學(xué)生采取了不同的學(xué)習(xí)方法，采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法是很難達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和調(diào)整教學(xué)的策略等目的的�！靶纬尚栽u(píng)價(jià)”這時(shí)又一次如此生動(dòng)地進(jìn)入我們的視野，在科學(xué)探究活動(dòng)中發(fā)揮著推波助瀾的重要作用。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評(píng)價(jià)，并通過這種評(píng)價(jià)來影響學(xué)習(xí)過程。如果教師能夠及時(shí)合理使用形成性評(píng)價(jià)，在科學(xué)探究活動(dòng)過程中收集反映學(xué)生觀念及其所掌握的技能的大量信息，并利用這些信息，針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況制定出下一步的學(xué)習(xí)方案，將更好地促進(jìn)學(xué)生的“實(shí)踐”和教師的“指導(dǎo)”，妥善處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
科學(xué)探究活動(dòng)是一個(gè)發(fā)展、變化的動(dòng)態(tài)過程。在這個(gè)過程中，師生通過實(shí)踐活動(dòng)和思維碰撞不斷發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、產(chǎn)生新的問題、生成新的研究內(nèi)容。在科學(xué)探究活動(dòng)中開展形成性評(píng)價(jià)可以有效地監(jiān)控學(xué)生理解的發(fā)展、調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生自我反思。形成性評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成就和潛能，這樣有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)，有助于自信心的建立和正確認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，形成性評(píng)價(jià)又可以正確反映教師的教學(xué)質(zhì)量，有利于教師根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，每個(gè)學(xué)生以自己特有的方式建構(gòu)屬于他們個(gè)人的知識(shí)和技能框架，并賦予知識(shí)以個(gè)人的意義，沒有任何人可以代替他們的學(xué)習(xí)。如果教師在教學(xué)過程中想幫助、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就必須了解他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)程度，收集他們學(xué)習(xí)的信息并將這些信息融入到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)之中，以此來決定下一步的行動(dòng)方案。
【自行車的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
“科學(xué)之旅”教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
《科學(xué)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)01-18
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇03-31
科學(xué)詩《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)11-05
小學(xué)科學(xué)在線教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例04-18
教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-03