難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。
2、理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)。
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去,即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。
(三)德育滲透點(diǎn)。
1、激發(fā)熱愛祖國(guó),尊敬師長(zhǎng)的思想感情。
2、教育學(xué)生要勤勉,做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。
。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)。
從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
。ㄒ唬┙處熃谭ǎ赫勗挿,聯(lián)想法。
。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法:自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法。
(一)重點(diǎn)。
理解啟蒙老師的.優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。
。ǘ╇y點(diǎn)。
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
。ㄈ┙鉀Q辦法。
通過小組討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,結(jié)合朗讀課文理解問題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題,并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、自學(xué)課文,提出不能解決的問題并帶著問題讀書,在讀中思考、領(lǐng)會(huì)。劃詞劃句,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,弄懂課文內(nèi)容。
2、通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題,小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。
五、教學(xué)步驟。
(一)揭示課題。
同學(xué)們,課題中的“啟蒙”是什么意思?
在你六年的小學(xué)生活中,給你印象最深的老師是誰?
(二)檢查預(yù)習(xí)。
1、自由讀全文,思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事?
2、你有哪些不懂的問題,提出來。
3、歸納學(xué)生提出的問題:
。1)啟蒙老師是些怎樣的人,為什么讓“我”時(shí)常心懷感激?
。2)為什么老師的許多表?yè)P(yáng)“我”都淡忘了,而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記?
。3)“從這些寬嚴(yán)之間,同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理?
。4)文章的最后一句話是什么意思?
(三)小組討論大家提出來的問題。
可以全都討論,也可以只討論你們感興趣的某些問題。
(四)全班交流討論結(jié)果,教師相機(jī)點(diǎn)撥
1、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì),作者是怎樣寫出來的?
。1)熱愛祖國(guó)。
、傺葜v。
a、教師引導(dǎo):“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的?說明了什么?
b、有感情地朗讀這一部分。
②寬嚴(yán)之間
a、教師引導(dǎo):對(duì)什么寬?對(duì)什么嚴(yán)?從中你體會(huì)到了什么?
b、有感情地朗讀這一部分。
。2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育嚴(yán)格
、佟靶嵊X特長(zhǎng)”的故事
教師引導(dǎo):你對(duì)這件事怎么看?你由此想到了什么?
②“寫大字”的故事
a、教師引導(dǎo):老師說“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的?聯(lián)想一下,老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的?
b、有感情地朗讀這一部分。
2、理解最后一段話。
。1)教師引導(dǎo):老師播下的種子是什么?這些種子開花結(jié)果了,是什么意思?最后一個(gè)反問句是什么意思?由這段話你想到了什么?
。2)有感情地齊讀這句話。
(五)全文質(zhì)疑,釋疑。
(六)情感遷移。
通過學(xué)習(xí)這篇課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。
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