二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材說(shuō)明】
《絕句》這首小詩(shī)對(duì)仗工整,樸實(shí)自然,一句一景,動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色,其畫(huà)面明麗,語(yǔ)言形象,情感歡悅,意蘊(yùn)暢達(dá),描寫(xiě)了成都草堂明媚的春色,表達(dá)了詩(shī)人愉快的心情和對(duì)和平的向往。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀文本,學(xué)會(huì)生字。
2、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、有感情的朗讀,背誦古詩(shī)。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,感受春天的美好。
3、領(lǐng)略祖國(guó)文化的魅力。
【設(shè)計(jì)理念】
理解詩(shī)意是感情誦讀的基礎(chǔ)。該詩(shī)色彩明麗,景物多姿多彩,教學(xué)中要結(jié)合畫(huà)面讓學(xué)生體會(huì)意境,,感悟春天的美好,為感情誦讀做好鋪墊。通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)的反復(fù)吟誦和吟唱古詩(shī)的方法使學(xué)生熟背古詩(shī),并領(lǐng)略祖國(guó)古詩(shī)的魅力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、古箏音樂(lè)和童聲合唱《絕句》。
2、杜甫草堂圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、古詩(shī)《絕句》導(dǎo)入。
我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首詩(shī),是杜甫的《絕句》,還記得嗎?指名背誦《絕句》(遲日江山麗)。
今天,我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首杜甫的詩(shī),題目也是《絕句》。聽(tīng)完老師的話,你有問(wèn)題嗎?
(學(xué)生質(zhì)疑)師講解絕句的意思。四行字的詩(shī)被稱為絕句,有七言,五言之分。
二、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。
1、師:剛才同學(xué)們的《絕句》背的很棒,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì),讓我讀一讀這首《絕句》嗎?師范讀古詩(shī)。你想讀嗎?
2、提出讀詩(shī)要求:第一遍讀準(zhǔn)字音;第二遍讀通句子;第三遍如果讀出一點(diǎn)兒是的味道,就更好了。學(xué)生自由讀詩(shī),讀三遍。
3、自學(xué)詩(shī)中的生字,并用自己喜歡的反方式記住這些字。
4、交流識(shí)字方法,并口頭組詞。師適時(shí)知道記住字形,并講解形聲字:鷺,泊等。
5、指名讀詩(shī),檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。
三、在讀古詩(shī),深入理解。
1、師:一首詩(shī)有時(shí)就是一幅畫(huà),你信不信?來(lái),讓咱們?cè)囋嚳。?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,再聽(tīng)老師讀這首詩(shī),看看你的眼前會(huì)看到怎樣的畫(huà)面。師范讀古詩(shī),學(xué)生想象。
2、師:眼前有沒(méi)有出現(xiàn)一幅畫(huà)?自己再讀一讀詩(shī),把那些出現(xiàn)在你眼前的景物在詩(shī)中找出來(lái)。
3、學(xué)生自讀詩(shī)歌,并動(dòng)筆畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。
4、如果,我想把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái),該畫(huà)些什么呢?
學(xué)生說(shuō)出景物,教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)展現(xiàn)在黑板上,并讓學(xué)生選擇應(yīng)該用的顏色和該景物所在的位置,且說(shuō)明理由。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn):
(1)“兩個(gè)黃鸝”體會(huì)“個(gè)”字是把黃鸝當(dāng)成兩個(gè)可愛(ài)的孩子,這兩個(gè)黃鸝的鳴叫就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,他們的歌中會(huì)唱些什么呢?
(2)“一行白鷺”的只數(shù)數(shù)得清嗎?
(3)“千秋雪,萬(wàn)里船”兩個(gè)約數(shù)的實(shí)際意義。并理解船的將行方向是東吳。
(4)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。
(5)理解板畫(huà)的過(guò)程中,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):一首詩(shī)變成了一幅畫(huà),這真是“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī) !
四、反復(fù)讀詩(shī),讀出韻味。
師:有時(shí)一首詩(shī)不僅是一幅美麗的畫(huà),還蘊(yùn)含著對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)。敢和老師就這首詩(shī)來(lái)玩對(duì)對(duì)聯(lián)的游戲嗎?師出上聯(lián),生對(duì)下聯(lián)。
如:師:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 生:一行白鷺上青天
師:兩個(gè)黃鸝 生:一行白鷺
師:鳴翠柳 生:上青天
師:窗含西嶺千秋雪 生:門(mén)泊東吳萬(wàn)里船
師:窗含西嶺 生:門(mén)泊東吳
師:千秋雪 生:萬(wàn)里船
師:千秋雪 生:萬(wàn)里船
師:千秋雪 生:萬(wàn)里船 (師的語(yǔ)氣不斷加強(qiáng),引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味)
齊讀全詩(shī)。
五、吟唱古詩(shī),表演誦背。
師:詩(shī)歌,其實(shí)一首詩(shī)就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌所以才稱其為“詩(shī)歌”。有人就把這首詩(shī)譜了曲,唱出來(lái)了,想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?播放童聲合唱《絕句》。
學(xué)生跟唱。
師:站起來(lái),加上你的理解,你的動(dòng)作,一起跟著唱。(學(xué)生以自己的`理解加上動(dòng)作唱。)
師生同唱。
二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)生字字,了解詞句意思,了解故事背景,
會(huì)流利的朗讀古詩(shī),會(huì)背誦古詩(shī),會(huì)多種形式誦讀古詩(shī) 重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字字,了解詞句意思,了解故事背景,
會(huì)流利的朗讀古詩(shī),會(huì)背誦古詩(shī),會(huì)多種形式誦讀古詩(shī) 學(xué)具:課件
過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
劉禹錫:(772—842),字夢(mèng)得,洛陽(yáng)(今屬河南)人。貞元中進(jìn)士及第,又中博學(xué)宏辭,授太子校書(shū),后入淮南節(jié)度使幕府掌書(shū)記,調(diào)補(bǔ)渭南主簿,升監(jiān)察御史。
三、出示古詩(shī)
新妝宜面下朱樓,
深鎖春光一院愁。
行到中庭數(shù)花朵,
蜻蜓飛上玉搔頭。
四、認(rèn)識(shí)生字
妝宜鎖愁庭蜻蜓搔
五、了解詞語(yǔ)意思
、僖嗣妫褐酆湍樕軇蚍Q。
、隍唑丫洌喊抵割^上之香。
六、自讀古詩(shī),了解古詩(shī)內(nèi)容大意。
二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬、認(rèn)識(shí)“釣、蓬、稚、側(cè)、莓、苔、招、蕭、促、籬”,會(huì)寫(xiě)“垂、客、借、落、挑、應(yīng)”。
。ǘ、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
。ㄈ、指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字;朗讀課文。
難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的意境。
三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《小兒垂釣》
。ㄒ唬、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們中華民族歷來(lái)被稱為“詩(shī)詞國(guó)度”。從小到大我們學(xué)了許多詩(shī)詞,從這些優(yōu)秀的詩(shī)詞中,我們領(lǐng)略了大自然的神奇秀麗,感悟到人物的悲歡離合。今天,我們學(xué)習(xí)一首富有童趣的古詩(shī)。
。▽W(xué)生齊讀課題,老師板書(shū)課題)
2、釋題:
教師:看到這個(gè)題目,你知道了什么?
你搜集到關(guān)于詩(shī)人的哪些資料?(師生交流,介紹詩(shī)人:胡令能,唐代詩(shī)人,早年曾是一個(gè)手工匠。年輕時(shí)背著工具箱從事磨鏡、修釘門(mén)鎖等手工。人稱“胡釘鉸”,詩(shī)卻寫(xiě)得很好。他寫(xiě)的詩(shī)通俗易懂,充滿生活氣息,被稱為“胡釘鉸詩(shī)”,后隱居莆田,他留下的詩(shī)傳送至今僅剩四首。)
。ū静糠值脑O(shè)計(jì)意圖是即培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力,還能通過(guò)了解胡令能的經(jīng)歷,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
。ǘ、初讀感知,認(rèn)寫(xiě)生字
1、師示圖:從圖上你看到了什么?猜一猜可能發(fā)生了什么事情?(從課文的插圖入手,即豐富了學(xué)生的想象能力,提高了表達(dá)能力,也有助于下一步學(xué)習(xí)詩(shī)句。)
2、自由讀詩(shī)句,用筆畫(huà)出不會(huì)讀的字,用自己喜歡的方式解決。
3、出示生字:釣、蓬、稚、側(cè)、莓、苔、招
多種方式認(rèn)識(shí)生字:
。1)自由大聲讀.
。2)給字組詞,開(kāi)火車組詞領(lǐng)讀。
( 3 )說(shuō)一說(shuō),你用什么辦法記住這些字,比如:加減識(shí)字法、聯(lián)想識(shí)字法、形聲結(jié)合識(shí)漢字。
(4)書(shū)空“垂、借、應(yīng)”,描紅并且練習(xí)寫(xiě)一遍。
垂:注意該字的筆順,看準(zhǔn)哪一橫最長(zhǎng)再寫(xiě)。
。ū静糠衷O(shè)計(jì)得翔實(shí),充分體現(xiàn)低年級(jí)以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意圖。)
。ㄈ、再讀詩(shī)句,感悟詩(shī)意
1.同桌合作讀詩(shī)句,把詩(shī)句讀通順、讀流利。
2.小組內(nèi)討論交流展示讀;找學(xué)生比賽讀;看誰(shuí)讀得流利。
3.交流理解:你讀懂了哪些字詞?還有哪些字詞不明白。
4.全班交流通過(guò)小組學(xué)習(xí)或查工具書(shū),師生共同交流理解不懂的字詞。
側(cè)坐:身體歪斜著坐。
莓苔:莓,指某些果實(shí)很小,聚生在球形花托上的植物。苔:苔蘚,生長(zhǎng)在陰濕地方,呈墨綠色。莓苔泛指生長(zhǎng)在河邊的草叢。
映:詩(shī)中指遮蔽。
遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。
。ǜ鶕(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,語(yǔ)文課程要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,本環(huán)節(jié)以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生自動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。)
5、解決重點(diǎn)問(wèn)題,理解全詩(shī)內(nèi)容
。1)這首詩(shī)描寫(xiě)了小孩兒的哪些方面?(描寫(xiě)了小孩兒的樣子和釣魚(yú)時(shí)的姿勢(shì))
。2)你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小孩兒?(天真可愛(ài),做事情十分認(rèn)真、專心)
6、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的內(nèi)容
7、指導(dǎo)朗讀,讀出小孩兒釣魚(yú)時(shí)的認(rèn)真可愛(ài)
(本環(huán)節(jié)通過(guò)教師的指導(dǎo),提升了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解感悟。)
。ㄋ模、引導(dǎo)背誦,情感深化
。1)教師播放音樂(lè),學(xué)生伴隨著音樂(lè)有感情地背誦。
。2)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意,想像畫(huà)面背誦。(充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和想象力,啟發(fā)學(xué)生自己去誦讀、思考、領(lǐng)會(huì),掌握閱讀古詩(shī)的方法,培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)的能力。)
五、布置作業(yè):背誦全詩(shī),根據(jù)詩(shī)意,給詩(shī)畫(huà)一幅畫(huà)。
二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、朗讀課文,通過(guò)朗讀略知詩(shī)意,背誦課文。
3、積累語(yǔ)言。
4、感受春天的美好與生機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)類型:精讀課
教學(xué)準(zhǔn)備:①掛圖。②觀察大自然中的小草。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、檢查課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。
2、師歸納(板書(shū)課題:草)
二、師范讀《草》。
三、生自由讀詩(shī),找出生字。
四、教學(xué)生字
1、出示生字,認(rèn)讀。
2、生讀帶局生字的句子。
五、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、自由讀詩(shī),畫(huà)出朗讀節(jié)奏。
2、再讀詩(shī)歌,了解大致意思。
3、小組且討論后匯報(bào)解決。
(1)理解“離離原上草”意思。
。2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。
。3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。
4、朗讀全詩(shī)。
六、背誦詩(shī)歌。
七、讀課本P7的詩(shī)。
八、講白居易的小故事。
九、寫(xiě)字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。
3、師范寫(xiě),生書(shū)寫(xiě)。
4、講評(píng)。
十、作業(yè):
背誦古詩(shī)《草》
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。
2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。
3、描繪春天的景色。
4、板書(shū)課題。
二、自由讀詩(shī),找出生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、用生字組詞。
3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》
1、自由讀詩(shī),畫(huà)出節(jié)奏。
2、再讀古詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ)。
籬落:籬笆
疏疏:稀疏
急走:快跑
3、出示圖畫(huà),找出以下景物。
4、自由講詩(shī)意,師歸納。
5、小組表演詩(shī)歌。
6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。
7、朗讀詩(shī)歌。
8、背誦詩(shī)歌。
9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個(gè)故事嗎?
五、寫(xiě)字
1、指名認(rèn)讀生字。
2、分析字形。
3、師范寫(xiě)、生書(shū)寫(xiě)。
二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.根據(jù)詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.根據(jù)詩(shī)意,初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,板題示標(biāo)
(一)板題導(dǎo)入
1.揭示并解釋題目《登鸛雀樓》激發(fā)興趣
2.板書(shū)課題,齊讀課題!兜躯X雀樓》
3.用課件出示教學(xué)目標(biāo)。
二、小組討論,組內(nèi)糾錯(cuò)。
大聲讀兩遍古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,做到不錯(cuò)讀,不漏讀。
(一)個(gè)人自學(xué)
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。)
2.自己檢測(cè)自學(xué)效果:學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩(shī)文。
(二)小組糾錯(cuò)
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果:輪流讀生字詞,交流對(duì)生詞的理解。
(三)班內(nèi)質(zhì)疑
1.檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞,指名讀。
(2)課件出示:多音字
盡 更
三、質(zhì)疑拓展,討論總結(jié)
(一)自學(xué)自測(cè)
學(xué)生自學(xué),認(rèn)真朗讀詩(shī)文,嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(二)小組糾錯(cuò)
小組輪流朗讀詩(shī)文,互說(shuō)詩(shī)句的意思,互相糾正錯(cuò)誤。
(三)質(zhì)疑拓展
1.指名學(xué)生朗讀詩(shī)文,師生共同糾錯(cuò)。
2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)詩(shī)句,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
白日依山盡,
黃河入海流。
欲窮千里目,
更上一層樓。
指導(dǎo):
(1)理解詩(shī)句學(xué)習(xí)一、二兩行。
指名讀一、二兩行。
、俪鍪菊n文插圖。
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思,幫助學(xué)生理解“盡”就是“完、消失”的意思。
、壑该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
太陽(yáng)依傍著山巒漸漸下沉、消失,黃河水朝著大海滔滔奔流。
一輪落日,在連綿起伏的群山背后漸漸西沉;黃河水自遠(yuǎn)方奔騰而來(lái),又波濤滾滾的向大海奔去。
、芸磮D想象,有感情地朗讀一.二兩行。
(2)學(xué)習(xí)三、四兩行。
詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?
指名讀三、四兩行。
理解:
欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。
指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3.思考拓展:這首詩(shī)蘊(yùn)含了什么哲理?
四、布置作業(yè),拓展延伸
1.背誦古詩(shī);
2.根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解,畫(huà)一幅畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,板題示標(biāo)
(一)板題導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)
2.板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū)《望廬山瀑布》)
3.用課件出示導(dǎo)學(xué)稿。
二、小組討論,組內(nèi)糾錯(cuò)。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀詩(shī)文,比一比誰(shuí)讀得正確、流利。
難讀的詩(shī)句多讀幾遍,直到讀熟練。
(一)個(gè)人自學(xué)
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。)
2.自己檢測(cè)自學(xué)效果:學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩(shī)文。
(二)小組糾錯(cuò)
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果:輪流讀生字詞,交流對(duì)生詞的理解。
(四)班內(nèi)質(zhì)疑
1.檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞,指名讀。
2.指名讀,去拼音讀,小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
三、質(zhì)疑拓展,小組總結(jié)
(一)自學(xué)自測(cè)
學(xué)生自學(xué),認(rèn)真朗讀詩(shī)文,嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(二)小組糾錯(cuò)
小組輪流朗讀詩(shī)文,互說(shuō)詩(shī)句的意思,互相糾正錯(cuò)誤。
(三)質(zhì)疑拓展
1.指名學(xué)生朗讀詩(shī)文,師生共同糾錯(cuò)。
2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)詩(shī)句,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
日照香爐生紫煙,
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。
指導(dǎo):
交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。
(1)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。
日:太陽(yáng)照:照耀(如果不這么細(xì)致地去分析,孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來(lái)對(duì)待。)
香爐:香爐峰,廬山上的一座山峰;
生:飄浮
紫煙:紫色的煙霧
(2)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思:
交流對(duì)第二句詩(shī)的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用
交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。
理解這兩句詩(shī),先理解“疑”字的意思,然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。
每句詩(shī)的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
(四)、歸納總結(jié)
《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句。詩(shī)中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.
四、布置作業(yè),拓展延伸
1.背誦、默寫(xiě)詩(shī)文;
2.根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解,畫(huà)一幅畫(huà)。
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