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二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-16 09:48:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

  二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教材說(shuō)明】

  《絕句》這首小詩(shī)對(duì)仗工整,樸實(shí)自然,一句一景,動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色,其畫(huà)面明麗,語(yǔ)言形象,情感歡悅,意蘊(yùn)暢達(dá),描寫(xiě)了成都草堂明媚的春色,表達(dá)了詩(shī)人愉快的心情和對(duì)和平的向往。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確流利、有感情地朗讀文本,學(xué)會(huì)生字。

  2、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、有感情的朗讀,背誦古詩(shī)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,感受春天的美好。

  3、領(lǐng)略祖國(guó)文化的魅力。

  【設(shè)計(jì)理念】

  理解詩(shī)意是感情誦讀的基礎(chǔ)。該詩(shī)色彩明麗,景物多姿多彩,教學(xué)中要結(jié)合畫(huà)面讓學(xué)生體會(huì)意境,,感悟春天的美好,為感情誦讀做好鋪墊。通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)的反復(fù)吟誦和吟唱古詩(shī)的方法使學(xué)生熟背古詩(shī),并領(lǐng)略祖國(guó)古詩(shī)的魅力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、古箏音樂(lè)和童聲合唱《絕句》。

  2、杜甫草堂圖片。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、古詩(shī)《絕句》導(dǎo)入。

  我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首詩(shī),是杜甫的《絕句》,還記得嗎?指名背誦《絕句》(遲日江山麗)。

  今天,我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首杜甫的詩(shī),題目也是《絕句》。聽(tīng)完老師的話,你有問(wèn)題嗎?

  (學(xué)生質(zhì)疑)師講解絕句的意思。四行字的詩(shī)被稱為絕句,有七言,五言之分。

  二、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。

  1、師:剛才同學(xué)們的《絕句》背的很棒,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì),讓我讀一讀這首《絕句》嗎?師范讀古詩(shī)。你想讀嗎?

  2、提出讀詩(shī)要求:第一遍讀準(zhǔn)字音;第二遍讀通句子;第三遍如果讀出一點(diǎn)兒是的味道,就更好了。學(xué)生自由讀詩(shī),讀三遍。

  3、自學(xué)詩(shī)中的生字,并用自己喜歡的反方式記住這些字。

  4、交流識(shí)字方法,并口頭組詞。師適時(shí)知道記住字形,并講解形聲字:鷺,泊等。

  5、指名讀詩(shī),檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。

  三、在讀古詩(shī),深入理解。

  1、師:一首詩(shī)有時(shí)就是一幅畫(huà),你信不信?來(lái),讓咱們?cè)囋嚳。?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,再聽(tīng)老師讀這首詩(shī),看看你的眼前會(huì)看到怎樣的畫(huà)面。師范讀古詩(shī),學(xué)生想象。

  2、師:眼前有沒(méi)有出現(xiàn)一幅畫(huà)?自己再讀一讀詩(shī),把那些出現(xiàn)在你眼前的景物在詩(shī)中找出來(lái)。

  3、學(xué)生自讀詩(shī)歌,并動(dòng)筆畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。

  4、如果,我想把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái),該畫(huà)些什么呢?

  學(xué)生說(shuō)出景物,教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)展現(xiàn)在黑板上,并讓學(xué)生選擇應(yīng)該用的顏色和該景物所在的位置,且說(shuō)明理由。

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn):

  (1)“兩個(gè)黃鸝”體會(huì)“個(gè)”字是把黃鸝當(dāng)成兩個(gè)可愛(ài)的孩子,這兩個(gè)黃鸝的鳴叫就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,他們的歌中會(huì)唱些什么呢?

  (2)“一行白鷺”的只數(shù)數(shù)得清嗎?

  (3)“千秋雪,萬(wàn)里船”兩個(gè)約數(shù)的實(shí)際意義。并理解船的將行方向是東吳。

  (4)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。

  (5)理解板畫(huà)的過(guò)程中,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):一首詩(shī)變成了一幅畫(huà),這真是“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī) !

  四、反復(fù)讀詩(shī),讀出韻味。

  師:有時(shí)一首詩(shī)不僅是一幅美麗的畫(huà),還蘊(yùn)含著對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)。敢和老師就這首詩(shī)來(lái)玩對(duì)對(duì)聯(lián)的游戲嗎?師出上聯(lián),生對(duì)下聯(lián)。

  如:師:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 生:一行白鷺上青天

  師:兩個(gè)黃鸝 生:一行白鷺

  師:鳴翠柳 生:上青天

  師:窗含西嶺千秋雪 生:門(mén)泊東吳萬(wàn)里船

  師:窗含西嶺 生:門(mén)泊東吳

  師:千秋雪 生:萬(wàn)里船

  師:千秋雪 生:萬(wàn)里船

  師:千秋雪 生:萬(wàn)里船 (師的語(yǔ)氣不斷加強(qiáng),引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味)

  齊讀全詩(shī)。

  五、吟唱古詩(shī),表演誦背。

  師:詩(shī)歌,其實(shí)一首詩(shī)就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌所以才稱其為“詩(shī)歌”。有人就把這首詩(shī)譜了曲,唱出來(lái)了,想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?播放童聲合唱《絕句》。

  學(xué)生跟唱。

  師:站起來(lái),加上你的理解,你的動(dòng)作,一起跟著唱。(學(xué)生以自己的`理解加上動(dòng)作唱。)

  師生同唱。

  二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)生字字,了解詞句意思,了解故事背景,

  會(huì)流利的朗讀古詩(shī),會(huì)背誦古詩(shī),會(huì)多種形式誦讀古詩(shī) 重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字字,了解詞句意思,了解故事背景,

  會(huì)流利的朗讀古詩(shī),會(huì)背誦古詩(shī),會(huì)多種形式誦讀古詩(shī) 學(xué)具:課件

  過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  二、介紹作者

  劉禹錫:(772—842),字夢(mèng)得,洛陽(yáng)(今屬河南)人。貞元中進(jìn)士及第,又中博學(xué)宏辭,授太子校書(shū),后入淮南節(jié)度使幕府掌書(shū)記,調(diào)補(bǔ)渭南主簿,升監(jiān)察御史。

  三、出示古詩(shī)

  新妝宜面下朱樓,

  深鎖春光一院愁。

  行到中庭數(shù)花朵,

  蜻蜓飛上玉搔頭。

  四、認(rèn)識(shí)生字

  妝宜鎖愁庭蜻蜓搔

  五、了解詞語(yǔ)意思

 、僖嗣妫褐酆湍樕軇蚍Q。

 、隍唑丫洌喊抵割^上之香。

  六、自讀古詩(shī),了解古詩(shī)內(nèi)容大意。

  二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬、認(rèn)識(shí)“釣、蓬、稚、側(cè)、莓、苔、招、蕭、促、籬”,會(huì)寫(xiě)“垂、客、借、落、挑、應(yīng)”。

 。ǘ、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

 。ㄈ、指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字;朗讀課文。

  難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的意境。

  三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《小兒垂釣》

 。ㄒ唬、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1、師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們中華民族歷來(lái)被稱為“詩(shī)詞國(guó)度”。從小到大我們學(xué)了許多詩(shī)詞,從這些優(yōu)秀的詩(shī)詞中,我們領(lǐng)略了大自然的神奇秀麗,感悟到人物的悲歡離合。今天,我們學(xué)習(xí)一首富有童趣的古詩(shī)。

 。▽W(xué)生齊讀課題,老師板書(shū)課題)

  2、釋題:

  教師:看到這個(gè)題目,你知道了什么?

  你搜集到關(guān)于詩(shī)人的哪些資料?(師生交流,介紹詩(shī)人:胡令能,唐代詩(shī)人,早年曾是一個(gè)手工匠。年輕時(shí)背著工具箱從事磨鏡、修釘門(mén)鎖等手工。人稱“胡釘鉸”,詩(shī)卻寫(xiě)得很好。他寫(xiě)的詩(shī)通俗易懂,充滿生活氣息,被稱為“胡釘鉸詩(shī)”,后隱居莆田,他留下的詩(shī)傳送至今僅剩四首。)

 。ū静糠值脑O(shè)計(jì)意圖是即培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力,還能通過(guò)了解胡令能的經(jīng)歷,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

 。ǘ、初讀感知,認(rèn)寫(xiě)生字

  1、師示圖:從圖上你看到了什么?猜一猜可能發(fā)生了什么事情?(從課文的插圖入手,即豐富了學(xué)生的想象能力,提高了表達(dá)能力,也有助于下一步學(xué)習(xí)詩(shī)句。)

  2、自由讀詩(shī)句,用筆畫(huà)出不會(huì)讀的字,用自己喜歡的方式解決。

  3、出示生字:釣、蓬、稚、側(cè)、莓、苔、招

  多種方式認(rèn)識(shí)生字:

 。1)自由大聲讀.

 。2)給字組詞,開(kāi)火車組詞領(lǐng)讀。

  ( 3 )說(shuō)一說(shuō),你用什么辦法記住這些字,比如:加減識(shí)字法、聯(lián)想識(shí)字法、形聲結(jié)合識(shí)漢字。

  (4)書(shū)空“垂、借、應(yīng)”,描紅并且練習(xí)寫(xiě)一遍。

  垂:注意該字的筆順,看準(zhǔn)哪一橫最長(zhǎng)再寫(xiě)。

 。ū静糠衷O(shè)計(jì)得翔實(shí),充分體現(xiàn)低年級(jí)以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意圖。)

 。ㄈ、再讀詩(shī)句,感悟詩(shī)意

  1.同桌合作讀詩(shī)句,把詩(shī)句讀通順、讀流利。

  2.小組內(nèi)討論交流展示讀;找學(xué)生比賽讀;看誰(shuí)讀得流利。

  3.交流理解:你讀懂了哪些字詞?還有哪些字詞不明白。

  4.全班交流通過(guò)小組學(xué)習(xí)或查工具書(shū),師生共同交流理解不懂的字詞。

  側(cè)坐:身體歪斜著坐。

  莓苔:莓,指某些果實(shí)很小,聚生在球形花托上的植物。苔:苔蘚,生長(zhǎng)在陰濕地方,呈墨綠色。莓苔泛指生長(zhǎng)在河邊的草叢。

  映:詩(shī)中指遮蔽。

  遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

 。ǜ鶕(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,語(yǔ)文課程要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,本環(huán)節(jié)以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生自動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。)

  5、解決重點(diǎn)問(wèn)題,理解全詩(shī)內(nèi)容

 。1)這首詩(shī)描寫(xiě)了小孩兒的哪些方面?(描寫(xiě)了小孩兒的樣子和釣魚(yú)時(shí)的姿勢(shì))

 。2)你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小孩兒?(天真可愛(ài),做事情十分認(rèn)真、專心)

  6、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的內(nèi)容

  7、指導(dǎo)朗讀,讀出小孩兒釣魚(yú)時(shí)的認(rèn)真可愛(ài)

  (本環(huán)節(jié)通過(guò)教師的指導(dǎo),提升了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解感悟。)

 。ㄋ模、引導(dǎo)背誦,情感深化

 。1)教師播放音樂(lè),學(xué)生伴隨著音樂(lè)有感情地背誦。

 。2)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意,想像畫(huà)面背誦。(充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和想象力,啟發(fā)學(xué)生自己去誦讀、思考、領(lǐng)會(huì),掌握閱讀古詩(shī)的方法,培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)的能力。)

  五、布置作業(yè):背誦全詩(shī),根據(jù)詩(shī)意,給詩(shī)畫(huà)一幅畫(huà)。

  二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、朗讀課文,通過(guò)朗讀略知詩(shī)意,背誦課文。

  3、積累語(yǔ)言。

  4、感受春天的美好與生機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)類型:精讀課

  教學(xué)準(zhǔn)備:①掛圖。②觀察大自然中的小草。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、檢查課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。

  2、師歸納(板書(shū)課題:草)

  二、師范讀《草》。

  三、生自由讀詩(shī),找出生字。

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字,認(rèn)讀。

  2、生讀帶局生字的句子。

  五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1、自由讀詩(shī),畫(huà)出朗讀節(jié)奏。

  2、再讀詩(shī)歌,了解大致意思。

  3、小組且討論后匯報(bào)解決。

  (1)理解“離離原上草”意思。

 。2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

 。3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

  4、朗讀全詩(shī)。

  六、背誦詩(shī)歌。

  七、讀課本P7的詩(shī)。

  八、講白居易的小故事。

  九、寫(xiě)字。

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。

  3、師范寫(xiě),生書(shū)寫(xiě)。

  4、講評(píng)。

  十、作業(yè):

  背誦古詩(shī)《草》

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

  2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

  3、描繪春天的景色。

  4、板書(shū)課題。

  二、自由讀詩(shī),找出生字。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、用生字組詞。

  3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。

  四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》

  1、自由讀詩(shī),畫(huà)出節(jié)奏。

  2、再讀古詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ)。

  籬落:籬笆

  疏疏:稀疏

  急走:快跑

  3、出示圖畫(huà),找出以下景物。

  4、自由講詩(shī)意,師歸納。

  5、小組表演詩(shī)歌。

  6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。

  7、朗讀詩(shī)歌。

  8、背誦詩(shī)歌。

  9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個(gè)故事嗎?

  五、寫(xiě)字

  1、指名認(rèn)讀生字。

  2、分析字形。

  3、師范寫(xiě)、生書(shū)寫(xiě)。

  二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.根據(jù)詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.根據(jù)詩(shī)意,初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,板題示標(biāo)

  (一)板題導(dǎo)入

  1.揭示并解釋題目《登鸛雀樓》激發(fā)興趣

  2.板書(shū)課題,齊讀課題!兜躯X雀樓》

  3.用課件出示教學(xué)目標(biāo)。

  二、小組討論,組內(nèi)糾錯(cuò)。

  大聲讀兩遍古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,做到不錯(cuò)讀,不漏讀。

  (一)個(gè)人自學(xué)

  1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。)

  2.自己檢測(cè)自學(xué)效果:學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩(shī)文。

  (二)小組糾錯(cuò)

  和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果:輪流讀生字詞,交流對(duì)生詞的理解。

  (三)班內(nèi)質(zhì)疑

  1.檢查正確認(rèn)讀生字詞

  多媒體出示本課生字詞,指名讀。

  (2)課件出示:多音字

  盡 更

  三、質(zhì)疑拓展,討論總結(jié)

  (一)自學(xué)自測(cè)

  學(xué)生自學(xué),認(rèn)真朗讀詩(shī)文,嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  (二)小組糾錯(cuò)

  小組輪流朗讀詩(shī)文,互說(shuō)詩(shī)句的意思,互相糾正錯(cuò)誤。

  (三)質(zhì)疑拓展

  1.指名學(xué)生朗讀詩(shī)文,師生共同糾錯(cuò)。

  2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)詩(shī)句,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  白日依山盡,

  黃河入海流。

  欲窮千里目,

  更上一層樓。

  指導(dǎo):

  (1)理解詩(shī)句學(xué)習(xí)一、二兩行。

  指名讀一、二兩行。

 、俪鍪菊n文插圖。

  引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思,幫助學(xué)生理解“盡”就是“完、消失”的意思。

 、壑该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  太陽(yáng)依傍著山巒漸漸下沉、消失,黃河水朝著大海滔滔奔流。

  一輪落日,在連綿起伏的群山背后漸漸西沉;黃河水自遠(yuǎn)方奔騰而來(lái),又波濤滾滾的向大海奔去。

 、芸磮D想象,有感情地朗讀一.二兩行。

  (2)學(xué)習(xí)三、四兩行。

  詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?

  指名讀三、四兩行。

  理解:

  欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。

  指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  3.思考拓展:這首詩(shī)蘊(yùn)含了什么哲理?

  四、布置作業(yè),拓展延伸

  1.背誦古詩(shī);

  2.根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解,畫(huà)一幅畫(huà)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,板題示標(biāo)

  (一)板題導(dǎo)入

  我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)

  2.板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū)《望廬山瀑布》)

  3.用課件出示導(dǎo)學(xué)稿。

  二、小組討論,組內(nèi)糾錯(cuò)。

  請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀詩(shī)文,比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

  難讀的詩(shī)句多讀幾遍,直到讀熟練。

  (一)個(gè)人自學(xué)

  1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。)

  2.自己檢測(cè)自學(xué)效果:學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩(shī)文。

  (二)小組糾錯(cuò)

  和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果:輪流讀生字詞,交流對(duì)生詞的理解。

  (四)班內(nèi)質(zhì)疑

  1.檢查正確認(rèn)讀生字詞

  多媒體出示本課生字詞,指名讀。

  2.指名讀,去拼音讀,小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。

  三、質(zhì)疑拓展,小組總結(jié)

  (一)自學(xué)自測(cè)

  學(xué)生自學(xué),認(rèn)真朗讀詩(shī)文,嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  (二)小組糾錯(cuò)

  小組輪流朗讀詩(shī)文,互說(shuō)詩(shī)句的意思,互相糾正錯(cuò)誤。

  (三)質(zhì)疑拓展

  1.指名學(xué)生朗讀詩(shī)文,師生共同糾錯(cuò)。

  2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)詩(shī)句,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  日照香爐生紫煙,

  遙看瀑布掛前川。

  飛流直下三千尺,

  疑是銀河落九天。

  指導(dǎo):

  交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。

  (1)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。

  日:太陽(yáng)照:照耀(如果不這么細(xì)致地去分析,孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來(lái)對(duì)待。)

  香爐:香爐峰,廬山上的一座山峰;

  生:飄浮

  紫煙:紫色的煙霧

  (2)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思:

  交流對(duì)第二句詩(shī)的理解。

  方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用

  交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。

  理解這兩句詩(shī),先理解“疑”字的意思,然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。

  每句詩(shī)的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

  (四)、歸納總結(jié)

  《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句。詩(shī)中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.

  四、布置作業(yè),拓展延伸

  1.背誦、默寫(xiě)詩(shī)文;

  2.根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解,畫(huà)一幅畫(huà)。

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