《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇）
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生了解德國(guó)音樂(lè)家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂(lè)視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。
2、能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。
3、通過(guò)欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂(lè)曲不同樂(lè)器帶來(lái)的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
【教學(xué)策略】
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以 音樂(lè)審美為核心，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使 學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識(shí)，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表 現(xiàn)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，理解音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂(lè)實(shí)踐 能力，開(kāi)闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
今天讓我們跟著音樂(lè)，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂(lè)教室。 播放《小步舞曲》音樂(lè))唱《師生 問(wèn)好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、導(dǎo)入新課
話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國(guó)著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟(出示圖片，大家齊聲回答:格林兄弟) 。提問(wèn):你看過(guò)他們的哪些主要作品? 鴨、睡美人、白雪公主等)德國(guó)還有許多著名的音樂(lè)家，今天就讓我們認(rèn)識(shí)格 林童話故鄉(xiāng)的音樂(lè)家們吧!
三、走進(jìn)巴赫
1、說(shuō)起德國(guó)的音樂(lè)家，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)了解了誰(shuí)? 學(xué)生回答:德國(guó)的音樂(lè)家，樂(lè)圣一一貝多芬。) 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)出樂(lè)圣--貝多芬就是德國(guó)音樂(lè)家，學(xué)生立刻對(duì)格林童話的音樂(lè)家產(chǎn)生了探究心理，對(duì)德國(guó)音樂(lè)家產(chǎn)生了無(wú)限遐想，這樣自然地 將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2、德國(guó)有位偉大的作曲家一~巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹
資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要 介紹一下。 學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。)
【設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力】
3、同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也 收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎?( 學(xué)生 觀看視頻介紹。)
4、偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂(lè)曲成了世界名曲。下面我們來(lái) 欣賞一首《小步舞曲》。
5、指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。 設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過(guò) 欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國(guó)古典音樂(lè)的旋律，學(xué)生自主說(shuō)出欣賞后的感受， 覺(jué)得樂(lè)曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。
6、你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很 快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。節(jié)拍都 是三拍子的。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫(xiě)過(guò)
小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫(xiě)的 一首小步舞曲最為有名。
四、學(xué)唱歌曲
1、這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
2、演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎?先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過(guò)程中，要注意歌曲中的`一些音樂(lè)符號(hào)。歌曲分為幾段呢?第 段中哪兩句是相似的樂(lè)句，那兩句是相同的樂(lè)句。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引 導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，說(shuō)出歌曲中一些音樂(lè)符號(hào)及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)�！�
第二段第一樂(lè)句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。
3、唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。
4、采用不同形式演唱:分組、個(gè)別演唱等。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂(lè)句，聽(tīng)準(zhǔn)變化音的音高提 示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運(yùn)用已獲得的知識(shí)和 法去練習(xí)，力求通過(guò)巧妙而有效 的教學(xué)手段，及時(shí)檢測(cè)和反饋問(wèn)題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)�！�
五、比較不同版本的小步舞曲改編版
師：都說(shuō)好音樂(lè)要一起分享，老師這里還有幾首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看，都給你帶來(lái)了怎樣的感受？
生聆聽(tīng)3種改編版的并說(shuō)感受。
六、欣賞《小步舞曲》
1、第一次欣賞弦樂(lè)版本的《小步舞曲》
師：咦？是什么樂(lè)曲有這么大的魅力？讓各位藝術(shù)家對(duì)它流連忘返？對(duì)這首樂(lè)曲你想知道什么？
生說(shuō)想法
師羅列5個(gè)問(wèn)題：作曲家是誰(shuí)？哪國(guó)人？音樂(lè)的情緒速度？樂(lè)曲分為幾個(gè)樂(lè)段？你能記住一段主旋律嗎？
2、介紹作曲家——巴赫
師：我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂(lè)家——巴赫，1685年出生于德國(guó)。他的作品包羅萬(wàn)象，盡管作品中的大部分已經(jīng)流失，但仍有500多部被保留了下來(lái)。巴赫被人稱為是不可超越的大師。
3、教師鋼琴范彈《小步舞曲》，
師：其實(shí)，最早的《小步舞曲》是由古鋼琴來(lái)演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古鋼琴的音色，同時(shí)數(shù)數(shù)剛才我們演唱的《我們大家跳起來(lái)》的這一片段在《小步舞曲》中出現(xiàn)了幾次？
生聆聽(tīng)后說(shuō)感受并校隊(duì)
師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫(xiě)的樂(lè)曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場(chǎng)合下播放？
生說(shuō)感受
七、學(xué)跳《小步舞曲》
1、介紹小步舞的來(lái)源
師：同學(xué)們，知道嗎？《小步舞曲》不僅僅是一首鋼琴曲，而且還是法國(guó)宮廷的一種禮儀文化的體現(xiàn)。它原是活潑歡快的法國(guó)民間舞曲（土風(fēng)舞），大約1650年傳入宮廷，逐漸地變?yōu)樗俣刃炀彙⑶f重典雅的宮廷風(fēng)格，流行于上流貴族社會(huì)。
2、手指上舞蹈
師：老師今天也想讓同學(xué)們體會(huì)一下法國(guó)宮廷禮儀。
師范跳邀舞的禮儀，再示范小步舞。
生觀察小步舞的特點(diǎn)再感受小步舞。
師：由于我們的場(chǎng)地有限，我們讓腳步移到我們的手上。
3、表現(xiàn)音樂(lè)
A段圖譜，B段手指舞蹈。
4、小結(jié)
師： 現(xiàn)在，走遍世界各地，到處都能聽(tīng)到巴赫的音樂(lè)。其中，許多作品早已被列為藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生的必修教材和國(guó)際重大音樂(lè)比賽的參賽曲目。希望同學(xué)們有空的時(shí)候再去聽(tīng)聽(tīng)巴赫的其他作品。最后，讓我們?cè)趨菄?guó)鈞老師填詞下的《我們大家跳起來(lái)》中結(jié)束今天的課程吧！
《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
1、認(rèn)識(shí)：小步舞曲。
2、欣賞《小步舞曲》。
3、了解比捷。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（一）能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂(lè)曲的演奏形式。
�。ǘ⿲W(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)音樂(lè)的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳?lè)有更多的掌握。
二、過(guò)程與方法：
學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
三、知識(shí)與技能：
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《小步舞曲》。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞《小步舞曲》，感知樂(lè)曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn)
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)心情的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教具準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴、鋼琴、多媒體課件。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)：
自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的`資料信息。
教學(xué)過(guò)程
一、邊欣賞音樂(lè)邊介紹比捷及其求學(xué)之路。
通過(guò)背景音樂(lè)和文字說(shuō)明，使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西方音樂(lè)的文化。
二、初步了解小步舞曲
通過(guò)文字?jǐn)⑹�，�?jiǎn)單了解小步舞曲。
三、講述《小步舞曲》的音樂(lè)內(nèi)容
對(duì)節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。
四、結(jié)合譜例分段學(xué)習(xí)《小步舞曲》
1、學(xué)習(xí)樂(lè)曲A段
說(shuō)明：依據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂(lè)段，發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。
2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲B段
說(shuō)明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問(wèn)答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂(lè)段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂(lè)段。
3、完整欣賞《小步舞曲》
說(shuō)明：學(xué)生在完整欣賞樂(lè)曲時(shí)能夠鞏固樂(lè)曲主題的記憶，并且聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲兩個(gè)不同主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)感受和見(jiàn)解。
五、視頻欣賞
說(shuō)明：通過(guò)視屏欣賞，使同學(xué)們以一個(gè)更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品，并使同學(xué)對(duì)作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂(lè)的美感，愉悅身心，獲取樂(lè)趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。
六、回答問(wèn)題以及小組探討問(wèn)題
說(shuō)明：拓展質(zhì)疑，激起學(xué)生的探究欲望。
《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)教材
《G大調(diào)小步舞曲》是花城出版社《走進(jìn)音樂(lè)世界》八年級(jí)下冊(cè)第四單元舞蹈音樂(lè)天地中的一首鋼琴曲，作者貝多芬。這首舞曲是在1796年XX月，以“六首鋼琴小步舞曲”的標(biāo)題所出版的小步舞曲集中的第二首。本曲既可以用來(lái)伴舞，又頗有欣賞性，因此二百年來(lái)久盛不衰，是通俗名曲中的精品，它是當(dāng)時(shí)作者所寫(xiě)眾多小步舞曲和德國(guó)舞曲中，最著名的作品，它曾被改編成小提琴獨(dú)奏曲、弦樂(lè)四重奏曲乃至輕音樂(lè)等各種形式，并以《貝多芬小步舞曲》之名廣受聽(tīng)眾的喜愛(ài).本曲為典型的“三段體”結(jié)構(gòu)，第一主題婉轉(zhuǎn)如歌，第二主題帶有活潑、跳躍的性質(zhì)。
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感知樂(lè)曲兩個(gè)不同段落主題表現(xiàn)的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)為：如何把積淀在孩子身上的活潑熱情激發(fā)出來(lái)，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：能在欣賞《G大調(diào)小步舞曲》中，感受樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒，把積淀在學(xué)生身上的活潑熱情用三拍子樂(lè)感激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在參與聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、創(chuàng)等活動(dòng)中，找到情感上的共鳴。學(xué)生能樂(lè)于參與一系列的課堂活動(dòng)并且與同伴交流參與后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。
2.知識(shí)目標(biāo)：讓同學(xué)們?cè)谡n前查找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，以欣賞、討論、對(duì)比等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解小步舞曲的`一般特點(diǎn)，知道單三部曲式結(jié)構(gòu)，貝多芬的代表作以及對(duì)他的評(píng)價(jià)。樂(lè)理知識(shí)方面要鞏固反復(fù)記號(hào)，唱準(zhǔn)變化音。
3.技能目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)、唱、議、奏、創(chuàng)、比等教學(xué)手段，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)三拍子舞曲的特點(diǎn)，能用熱情、活潑自信的參與整個(gè)樂(lè)曲的欣賞。
三、教學(xué)學(xué)情
八年級(jí)學(xué)生已具備一定的音樂(lè)感知力，在音樂(lè)表現(xiàn)方面，如：歌唱、律動(dòng)、使用打擊樂(lè)器方面也有一定的基礎(chǔ)。因此，本課的設(shè)計(jì)多處采用綜合性音樂(lè)表現(xiàn)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們能自信、有表情地參與表演活動(dòng)，并能對(duì)自己或他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單、有效的評(píng)價(jià)。
學(xué)生在課余已有自主查詢、收集了“小步舞曲”的相關(guān)知識(shí)信息，對(duì)“小步舞曲”有了一些初淺、零星的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課學(xué)生在交流、體驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，健全、深入地了解“小步舞曲”知識(shí)信息以及音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具：
多媒體課件打擊樂(lè)器（包含同學(xué)自制的“小沙錘”）鋼琴同學(xué)們親手做的一些十八世紀(jì)宮廷道具（帽子、自制頭飾、杯子）
五、教學(xué)方法：
本課主要采用聽(tīng)賞、感知、討論、體驗(yàn)、分析、對(duì)比、實(shí)踐等教學(xué)方法。
六、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)凇渡湛鞓?lè)歌》的音樂(lè)中步入教室。因?yàn)檫@首歌為大家都很了解的，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下他們過(guò)生日是怎樣一個(gè)場(chǎng)景，孩子們會(huì)說(shuō)吃蛋糕啊，家人朋友一起團(tuán)聚啊，這樣一來(lái)氣氛一下子就活躍了很多。在這教師要引導(dǎo)學(xué)生往真正的意圖---舞會(huì)上去說(shuō)。教師順?biāo)浦垡?8世紀(jì)歐洲宮廷舞會(huì)的一段視頻，并請(qǐng)學(xué)生觀察這些人的服飾、神態(tài)，這些人又在做些什么。給他們以視覺(jué)上的沖擊。學(xué)生討論回答后教師給予小結(jié)，并介紹有關(guān)宮廷舞蹈的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)。
2.信息共享，學(xué)跳小步舞，引出課題。
請(qǐng)同學(xué)們介紹他們所查找的小步舞的資料。可每組派一名代表，這樣一來(lái)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)了他們收集信息與探究學(xué)習(xí)的能力。教師作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并引出小步舞曲的概念。設(shè)問(wèn)：小步舞曲在上層社會(huì)這么受到歡迎，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)一下小步舞呢？
在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師先做介紹性的做一些簡(jiǎn)單的小步舞動(dòng)作，并講解動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小步舞是三拍子的舞蹈，第一拍肯定要在強(qiáng)拍上。在形式上可以老師請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)和老師一起表演，或同學(xué)們手拉手、自由結(jié)合。這一時(shí)段控制在五分鐘左右，然后老師明確提出疑問(wèn)：這么優(yōu)美的舞蹈不能沒(méi)有音樂(lè)啊，小步舞在上層社會(huì)那受到歡迎，就激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞寫(xiě)譜子，今天老師帶領(lǐng)大家一起在《G大調(diào)小步舞曲》舞起來(lái)怎么樣？
3.初步欣賞，整體感知，介紹作者
在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力，請(qǐng)同學(xué)講述這首樂(lè)曲在講述一個(gè)什么故事？感覺(jué)怎樣？當(dāng)然，要讓學(xué)生知道這是一首鋼琴曲3/4拍，作者貝多芬，簡(jiǎn)介一下他的作品，以及對(duì)他的評(píng)價(jià)。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生再?gòu)?fù)習(xí)一下三拍子的畫(huà)法。突出強(qiáng)、弱、弱的強(qiáng)弱規(guī)律。
4.分段欣賞，對(duì)比體驗(yàn)，分析曲式，從節(jié)奏、速度、情緒入手，最后學(xué)生根據(jù)音樂(lè)要素以及聽(tīng)賞得出兩個(gè)部分的特點(diǎn)：婉轉(zhuǎn)如歌的第一主題和歡快活潑的第二主題。
A:在第一段的聽(tīng)辨過(guò)程中，首先讓學(xué)生自己聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，帶上問(wèn)題：速度？節(jié)奏類(lèi)型？請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手拍一拍這個(gè)典型的附點(diǎn)節(jié)奏。然后教師彈奏一遍去掉附點(diǎn)的旋律，再?gòu)椬嘁槐榧由细近c(diǎn)的旋律，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏在樂(lè)曲中的作用.經(jīng)過(guò)聽(tīng)、辯、拍學(xué)生對(duì)旋律有了一定的印象，再請(qǐng)他們唱一唱，可根據(jù)實(shí)際情況模唱唱譜都可以，目的是記住這一主題旋律。在唱的過(guò)程中，指出A部當(dāng)中，有兩個(gè)不相同的小部分組成，強(qiáng)調(diào)一下反復(fù)記號(hào)以及變化音的準(zhǔn)確唱法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)唱出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為后面的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。
B:第二段聽(tīng)辨，同樣從節(jié)奏、速度入手，讓學(xué)生找找什么節(jié)奏，簡(jiǎn)單拍一拍這一節(jié)奏，和第一段對(duì)比速度怎樣?
C:聽(tīng)辨第三段。目的在于讓學(xué)生得出結(jié)論是第一部分的完全再現(xiàn)。
D:根據(jù)聽(tīng)賞，得出復(fù)三部的曲式結(jié)構(gòu)。
六.整體感受，加深理解
再次完整欣賞作品，感受高貴典雅的氣質(zhì)，以及速度情緒的轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓學(xué)生用自己喜歡的方式（律動(dòng)、打擊樂(lè)器）去感受三拍子的韻律。
七、課堂總結(jié)
在這一環(huán)節(jié)，教師肯定要合理安排，達(dá)到共同參與的目的�？梢园褜W(xué)生分成兩個(gè)部分，分給他們一些道具，感受下王公貴族的打扮。一組表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)如歌，一組表現(xiàn)活潑跳躍，教師鋼琴?gòu)椬噙@首樂(lè)曲。
1）對(duì)形體表演的同學(xué)給予語(yǔ)言上、表情上、思想上的點(diǎn)評(píng)和肯定。例如：膽識(shí)；積極性；態(tài)度等方面，讓學(xué)生有一定的成功感，加強(qiáng)學(xué)生的參與自信心。
2）通過(guò)學(xué)生的表演來(lái)激勵(lì)全體學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中多來(lái)參與課堂教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的熱情參與才是音樂(lè)課教學(xué)的成功。
《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.教材分析
今天我選的樂(lè)曲是由上海音樂(lè)出版社出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》一里的，巴赫G大調(diào)《小步舞曲》。該樂(lè)曲作者是德國(guó)音樂(lè)家巴赫，他被譽(yù)為“西方音樂(lè)之父”。這首《小步舞曲》用單三部曲式寫(xiě)成，它曲調(diào)簡(jiǎn)單、曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)，是一首輕快典雅的名曲，它幾乎成為每一個(gè)初學(xué)鋼琴的人接觸復(fù)調(diào)音樂(lè)時(shí)必定要練習(xí)的曲子。
2.學(xué)情
本課教學(xué)對(duì)象是幼教5班的46名學(xué)生，班級(jí)中有45名女生，1名男生。在班主任的帶領(lǐng)和科任教師、班級(jí)學(xué)生的共同配合下，班上已經(jīng)形成不錯(cuò)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。再加上該班學(xué)生均為秋招生，文化基礎(chǔ)較春招學(xué)生要好很多，從而學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，同時(shí)在前期學(xué)生在鍵盤(pán)學(xué)習(xí)方面都很刻苦努力，彈奏基本功好。
3.教學(xué)目的通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我想要達(dá)到的教學(xué)目的有以下三個(gè)方面：
認(rèn)知目標(biāo)：了解《小步舞曲》的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，曲式結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)句間的呼吸彈奏技巧，以及多聲部復(fù)調(diào)音樂(lè)的彈奏方法。
能力目標(biāo)：通過(guò)課前查閱資料，自主彈奏，探究彈奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)復(fù)調(diào)作品的練習(xí)彈奏，使學(xué)生雙手的獨(dú)立性、控制能力和聲部組合能力得到提升，從而提升自身的鋼琴演奏能力。
情感目標(biāo)：在作品的彈奏過(guò)程中，感受樂(lè)曲優(yōu)美典雅的氣息，陶冶情操，從而加強(qiáng)自身對(duì)鋼琴的喜愛(ài)！在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)自己的自信心！
4.說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)：首先要了解作品的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，準(zhǔn)確的理解音樂(lè)情緒和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟練掌握彈奏技法。
本課教學(xué)的難點(diǎn)：是對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的分析（段落、樂(lè)句、調(diào)性、終止），及彈奏復(fù)調(diào)樂(lè)曲時(shí)手指技巧的訓(xùn)練。
二、教學(xué)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我采用了三種教法：
1.自學(xué)指導(dǎo)法：課前布置學(xué)生收集巴赫的相關(guān)資料，并且預(yù)習(xí)和彈奏《小步舞曲》，以便課堂上的交流展示。在課堂上，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生共同整理、歸納知識(shí)點(diǎn)，完成復(fù)調(diào)彈奏技能的學(xué)習(xí)。
2.演示引導(dǎo)法：以教師示范彈奏、音樂(lè)播放等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀摩教師的彈奏中，更明確練習(xí)的要點(diǎn)，從而完成本課的教學(xué)任務(wù)。
3.小組討論法：把學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，互相傾聽(tīng)，相互指點(diǎn)，交流體會(huì)、分享經(jīng)驗(yàn)，來(lái)獲得知識(shí)和技能。
三、教學(xué)方法
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自學(xué)學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：首先是導(dǎo)入新課——講授新課——課堂小結(jié)——布置作業(yè)——組織下課。
下面我將分別介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（3分鐘）
俗話說(shuō)：“不錯(cuò)的開(kāi)端是成功的一半”為了營(yíng)造一種歡樂(lè)、愉快的.氛圍，讓學(xué)生隨著播放的《小步舞曲》的音樂(lè)進(jìn)入課堂。通過(guò)老師提問(wèn)：同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲的是巴赫的作品《小步舞曲》。從而進(jìn)入到今天的主題——鋼琴?gòu)椬唷缎〔轿枨贰?/p>
�。ǘ┲v授新課（83分鐘）
教學(xué)過(guò)程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)是講授新課，在這一環(huán)節(jié)中我把它分為六個(gè)方面：分析交流——樂(lè)曲分析——彈奏知識(shí)要點(diǎn)——教師演示——學(xué)生分琴練 為了了解樂(lè)曲，提升學(xué)習(xí)效果，課前將學(xué)生分成五組，并布置收集的巴赫個(gè)人介紹與《小步舞曲》的資料的相關(guān)資料。通過(guò)學(xué)生介紹，老師進(jìn)行小結(jié)（巴赫的生平介紹及小步舞曲）。
2.第第二是樂(lè)曲分析（5分鐘）
為了了解作品結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分段、分樂(lè)句、及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的講解。
3.第第三是講述彈奏知識(shí)要點(diǎn)（4分鐘）
為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)樂(lè)曲情感，在引導(dǎo)學(xué)生彈奏樂(lè)曲時(shí)我給學(xué)生講述在彈奏中注意的速度、力度、拍子特點(diǎn)、指法等相關(guān)內(nèi)容。
4.第第四是教師演示（6分鐘）
主要采用的是教師給分組學(xué)生分別直觀演示教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)是教學(xué)生如何彈奏，強(qiáng)調(diào)倚音演奏的技巧，及三聲部的地方的彈奏技巧。
5.第第五是學(xué)生分琴練習(xí)（50分鐘）
鍵盤(pán)課是屬于操作性的科目，要想達(dá)到好的教學(xué)效果，需要學(xué)生多練，在學(xué)生練習(xí)中教師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)、示范、答疑。從而使學(xué)生雙手的獨(dú)立性、控制能力和聲部組合能力得到提升。
6.最后是小組討論（12分鐘）
我之因此設(shè)計(jì)這一過(guò)程是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)練習(xí)，能彈奏樂(lè)曲，在每一小組中推薦一個(gè)彈的比較好進(jìn)行演奏《小步舞曲》，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行互相傾聽(tīng)，相互指點(diǎn)，交流體會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)，來(lái)獲得知識(shí)和技能。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)（2分鐘）
這是教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我再一次把本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)重述一遍，讓學(xué)生更好清楚掌握本節(jié)課上課結(jié)構(gòu)及要掌握的知識(shí)要點(diǎn)和在彈奏中注意的事宜。同時(shí)希望同學(xué)們平時(shí)多練習(xí)、多注意積累，拓寬自己的音樂(lè)范圍，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，為以后擔(dān)任幼兒教師打好基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)（1分鐘）
這教學(xué)過(guò)程最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是布置作業(yè)，根據(jù)上課內(nèi)容我布置兩個(gè)作業(yè)：首先是背記巴赫的生平介紹；第二是加強(qiáng)彈奏《小步舞曲》。
《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)教材
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在音樂(lè)的感受與鑒賞方面，應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解�！禛大調(diào)小步舞曲》是上音版第七冊(cè)第二單元欣賞內(nèi)容，本課力求培養(yǎng)學(xué)生感知樂(lè)曲主題段落變化的能力，以及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。
本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定：
1）復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》；
2）認(rèn)識(shí)：小步舞曲；
3）欣賞《G大調(diào)小步舞曲》。
本課教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感知樂(lè)曲兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒。
本課教學(xué)難點(diǎn)：能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂(lè)曲。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能在欣賞《G大調(diào)小步舞曲》中，感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題情緒。
2、學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流“小步舞曲”為主題的過(guò)程中，初步了解“小步舞曲”知識(shí)信息。
2、學(xué)生會(huì)用體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)的方法，在聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中，初步體驗(yàn)“小步舞曲”音樂(lè)特點(diǎn)。
知識(shí)與技能：
1、初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”。
2、能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《G大調(diào)小步舞曲》。
三、教學(xué)背景
四年級(jí)學(xué)生已具備一定的音樂(lè)感知力，在音樂(lè)表現(xiàn)方面，如：歌唱、律動(dòng)、使用打擊樂(lè)器和吹奏口風(fēng)琴方面也有一定的基礎(chǔ)。因此，本課設(shè)計(jì)多處采用綜合性音樂(lè)表現(xiàn)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠自信、有表情地參與表演活動(dòng)，并能對(duì)自己或他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單、有效的評(píng)價(jià)。
學(xué)生在上一教時(shí)中已初步會(huì)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，并能用打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴、律動(dòng)等方式表現(xiàn)歌曲。因此，在本課教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)、改進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步提升歌曲表現(xiàn)能力并為新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
學(xué)生在課余已自主查尋、收集了“小步舞曲”的相關(guān)知識(shí)信息，對(duì)“小步舞曲”有了一些初淺、零星的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課中學(xué)生在競(jìng)賽、交流、體驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，完善、深入地了解“小步舞曲”知識(shí)信息以及音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、教學(xué)程序
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、制譜軟件、競(jìng)賽記分物、小提琴。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
口風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。
3、補(bǔ)充資料：
“小步舞”影象資料、“進(jìn)行曲”音響資料、“圓舞曲”音響資料。
4、學(xué)生預(yù)習(xí)：
自主查尋、收集“小步舞曲”的知識(shí)信息。
教學(xué)方法：
本課主要采用了聽(tīng)賞、感知、體驗(yàn)、討論、分析、實(shí)踐等教學(xué)方法。
教學(xué)剖析：
1、利用學(xué)生資源，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生資源是指在課堂教學(xué)中來(lái)源于學(xué)生的，包括學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、動(dòng)作等，是有利于教學(xué)的資源。開(kāi)發(fā)利用豐富的學(xué)生資源在音樂(lè)教學(xué)中有著非凡的意義。學(xué)生們求知欲強(qiáng)，情感豐富，有較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，但是學(xué)生的音樂(lè)能力往往又參差不齊，各具所長(zhǎng)。合作學(xué)習(xí)正是一種相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情能被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)能力能得到最大限度的提高。
�。�1）小組學(xué)習(xí)資源
本節(jié)課中多處設(shè)有合作表演環(huán)節(jié)中，按表演內(nèi)容（唱、奏、演等內(nèi)容）劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好以及能力傾向，自由選擇表演項(xiàng)目。這樣的教學(xué)有了難易坡度，學(xué)生能順利完成自選學(xué)習(xí)任務(wù)，在展示環(huán)節(jié)中也能滿懷熱情地交流成果。小組學(xué)習(xí)發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。
�。�2）學(xué)生特長(zhǎng)資源
學(xué)生課余學(xué)習(xí)獲取的特長(zhǎng)技能也是音樂(lè)教學(xué)中一項(xiàng)重要的資源。教師應(yīng)詳細(xì)了解學(xué)生的音樂(lè)興趣特長(zhǎng)及學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)中為特長(zhǎng)學(xué)生鋪設(shè)展示的平臺(tái)。本課的欣賞導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)鋼琴和小提琴特長(zhǎng)生，課余練習(xí)演奏《G大調(diào)小步舞曲》主題片段，在課堂上為大家演奏。這種教學(xué)方式比欣賞世界一流樂(lè)隊(duì)的演奏效果都要好，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的演奏與學(xué)生是面對(duì)面的情感交流，使其有親切感，演奏學(xué)生的表情、身體語(yǔ)言、情感投入使同學(xué)的情感產(chǎn)生共鳴，既增強(qiáng)了演奏學(xué)生的自信心，也激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣
網(wǎng)絡(luò)具有超時(shí)空性，將世界上各領(lǐng)域的知識(shí)實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫鏈接，因而成為世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)中的動(dòng)態(tài)資料，形象生動(dòng)、圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們置身于開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主學(xué)習(xí)，興致盎然，學(xué)習(xí)的效果自然也事半功倍。
本課的“認(rèn)識(shí)小步舞曲”環(huán)節(jié)，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法——既教師將知識(shí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就只能扮演聽(tīng)眾的角色，失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)，也接觸不到廣泛的信息資源。因此，本課教學(xué)中教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將學(xué)習(xí)延伸至課外，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余上網(wǎng)搜索“小步舞曲”的相關(guān)知識(shí)，這樣一來(lái)學(xué)生根據(jù)自身需求，不僅最大限度地獲取了知識(shí)信息，而且在搜集、篩選、整理、分析的過(guò)程中，獲取了知識(shí)積淀，也使學(xué)生獲取了自主習(xí)得知識(shí)的樂(lè)趣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。
3、挖掘教材資源，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣
教材是音樂(lè)教學(xué)中最基本的資源，也是實(shí)施音樂(lè)教學(xué)的主要依據(jù)和載體，應(yīng)充分開(kāi)發(fā)和挖掘教材內(nèi)涵，盤(pán)活教材資源。學(xué)習(xí)情趣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的愿意學(xué)、喜歡學(xué)，相信自己能學(xué)好的積極情感。
《G大調(diào)小步舞曲》是教材中的欣賞內(nèi)容，樂(lè)曲輕盈典雅、旋律優(yōu)美動(dòng)人。教學(xué)中教師合理組織教材的單元內(nèi)容，由唱“小步舞曲”旋律改變的兒童歌曲導(dǎo)入，到欣賞樂(lè)曲，再根據(jù)“小步舞曲”主題補(bǔ)充教材資源——影象資料“小步舞”片段。利用教材、挖掘教材、補(bǔ)充教材使學(xué)生充分體驗(yàn)“小步舞曲”高貴典雅的特性，引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂(lè)的美感，愉悅身心，獲取樂(lè)趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。
《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目的：
學(xué)會(huì)打三拍子的節(jié)奏
學(xué)生會(huì)背唱整首歌
學(xué)生能邊唱歌曲邊跳舞蹈
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生邊唱邊跳
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
師生互相問(wèn)好。
同學(xué)們我們之前認(rèn)識(shí)了不少偉大的音樂(lè)家，那么今天我們接著認(rèn)識(shí)一位偉大的音樂(lè)家——巴赫
簡(jiǎn)單介紹巴赫 （課件：音樂(lè)家之父-巴赫 1685年出生于德國(guó)，他是偉大作曲家，古典音樂(lè)大師，同時(shí)又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，
要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂(lè)開(kāi)始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫的世界，老師今天給大家?guī)?lái)他的其中一個(gè)作品《小步舞曲》。
1、聆聽(tīng)歌曲范唱（音頻）
(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來(lái)，這樣，我們先來(lái)體驗(yàn)這首歌曲。)
這首歌是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂(lè)段旋律，由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。）
（師：巴赫一生寫(xiě)過(guò)很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，
不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為 流行的通俗作品。）
2、再次播放音樂(lè)
(師：老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩刑貏e要關(guān)注小步舞曲的音樂(lè)以及節(jié)奏特點(diǎn)。)
節(jié)拍：三拍子 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱 速度：中庸 風(fēng)格：典雅高貴
3、學(xué)習(xí)打三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱
4、教師帶唱譜子兩遍 要求節(jié)奏準(zhǔn)確
5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來(lái)
6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來(lái)
7、背唱歌詞 要求節(jié)奏準(zhǔn)確旋律具有舞蹈性
8、同學(xué)們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎？為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢？
起源：法國(guó)民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫(xiě)的樂(lè)曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國(guó)的.土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。
9、說(shuō)了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?
播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》
10、學(xué)跳小步舞
同學(xué)們你們覺(jué)得這個(gè)小步舞難不難呀？（不難）那么你們想不想跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)小步舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作呢？（想）
11、邊唱邊跳小步舞曲
�。◣煟好鞔_了小步舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)，再次演唱的時(shí)候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，來(lái)！讓我們來(lái)當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂(lè)手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高貴融入音樂(lè)中，邊唱邊律動(dòng)……）
12、指名學(xué)生上臺(tái)表演
13、總結(jié)
同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)演唱和跳了《小步舞曲》，我們是不是應(yīng)該把歌曲中男孩的紳士風(fēng)度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來(lái)，要勇于謙讓平時(shí)走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）
好！那么我們今天的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《小步舞曲》，學(xué)會(huì)欣賞歐洲古典音樂(lè)美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《風(fēng)笛舞曲》《小步舞曲》使學(xué)生初步接觸歐洲古典音樂(lè)，感受樂(lè)曲的不同情趣，擴(kuò)展音樂(lè)的認(rèn)知領(lǐng)域。
2、在欣賞過(guò)程中，感受節(jié)拍、音色、速度等音樂(lè)手段在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、通過(guò)模唱，熟悉一個(gè)開(kāi)號(hào)調(diào)的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂(lè)主題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂(lè)手段在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中的作用。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，錄音帶，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
1、講解小故事（作者巴赫）引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
巴赫（1685～1750）德國(guó)人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂(lè)之父”呢？因?yàn)樗囊簧鶆?chuàng)作的音樂(lè)作品，從形式到內(nèi)容，都對(duì)以后音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展起到了重要作用。他的'各類(lèi)作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國(guó)組曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉记傻奶岣�，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)后來(lái)的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂(lè)大師的成長(zhǎng)有極大的影響。巴赫在德語(yǔ)中是小溪的意思，但正如貝多芬所說(shuō)：“巴赫不是小溪而是大海”。因此，他被稱為“音樂(lè)之父”是受之無(wú)愧的。
他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時(shí)期艱苦奮斗的學(xué)習(xí)分不開(kāi)。
巴赫出生在一個(gè)貧困的音樂(lè)之家，從小得到良好的音樂(lè)教育。他10歲時(shí)，父母雙亡只得投靠長(zhǎng)兄克列斯多夫?yàn)樯�。他長(zhǎng)兄的柜子上放著許多音樂(lè)名作的樂(lè)譜，但長(zhǎng)兄脾氣粗暴，不允許他動(dòng)用，怎么辦？他終于想出了一條妙計(jì)，就是當(dāng)長(zhǎng)兄熟睡之后，偷偷地拿出樂(lè)譜在月光下抄寫(xiě)，快到天亮?xí)r再放回原處。這樣一共抄了6個(gè)月，總算抄完了全部樂(lè)譜，他高興極了。從此，每當(dāng)長(zhǎng)兄外出時(shí)，他就興致勃勃地彈奏這些名曲�？墒�，有一天長(zhǎng)兄突然回家，看見(jiàn)了那本抄好的譜子，便大聲訓(xùn)斥道：“誰(shuí)叫你偷抄我的譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進(jìn)火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個(gè)晚上。
長(zhǎng)兄的虐待，絲毫沒(méi)有影響巴赫學(xué)習(xí)音樂(lè)的決心。15歲起，巴赫就獨(dú)立生活了，起初在教堂里當(dāng)歌手，在樂(lè)隊(duì)里拉小提琴。為了學(xué)習(xí)風(fēng)琴，他假日里，帶著干糧，冒著風(fēng)雨徒步往返一百八十里路去聽(tīng)蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開(kāi)始注意到這個(gè)小聽(tīng)眾，有一天，他對(duì)巴赫說(shuō)：“來(lái)，進(jìn)來(lái)吧，你來(lái)彈個(gè)曲子我聽(tīng)聽(tīng)�！薄爸x謝您，尊敬的蘭肯先生�！毙“秃沼卸Y貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過(guò)的幾首樂(lè)曲。蘭肯興奮地說(shuō)：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學(xué)風(fēng)琴�！睆拇�，在蘭肯老師的指導(dǎo)下，巴赫的風(fēng)琴有了飛快的進(jìn)步。
2、今天我們來(lái)欣賞兩首巴赫的作品。
第一首樂(lè)曲老師不告訴大家曲名，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞后自己說(shuō)出它的名字。播放《風(fēng)笛舞曲》錄音。因?yàn)榇饲闹黝}曾在第六課的練習(xí)中唱過(guò)，學(xué)生完全可以說(shuō)出曲名。
3、第二首樂(lè)曲叫《小步舞曲》。
小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫(xiě)過(guò)小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫(xiě)的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱《小步舞曲》A段的旋律。
�。ń處熡们�?gòu)椬嘈�，速度放慢一些。�?/p>
5、將這兩首樂(lè)曲放在一起，再次欣賞。
6、比較著欣賞了兩首樂(lè)曲后，做填空題，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色速度等音樂(lè)手段在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中的作用。
7、聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。
（1）先用“da”讀出節(jié)奏譜。
（2）學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，教師彈奏旋律。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生演奏打擊樂(lè)器與教師合作，感受樂(lè)曲歡快的情緒。
8、總結(jié)下課。
《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。
2.體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子音樂(lè)節(jié)奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備小提琴表演的音樂(lè)和視頻《G大調(diào)小步舞曲》。
2.PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話式引入教學(xué)。
1.小朋友們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？老師也特別喜歡聽(tīng)音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)吧！請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，感受一下音樂(lè)所要表現(xiàn)的情緒，是高興地還是不高興的。并充分發(fā)揮你們想象力，為音樂(lè)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。播放音樂(lè)《G大調(diào)小步舞曲》
2.讓我們來(lái)看看音樂(lè)的創(chuàng)作者為樂(lè)曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《G大調(diào)小步舞曲》
二、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。
1.邊聽(tīng)邊讓幼兒仔細(xì)想想這是什么樂(lè)器拉奏的？
2.小朋友你看見(jiàn)過(guò)小提琴嗎？在哪里看見(jiàn)的？它是什么樣子的？我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小提琴吧！
3.觀看小提琴圖片，并介紹小提琴。小提琴是一種弦樂(lè)器。總共有四根弦�？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴是具有高難度演奏技巧的獨(dú)奏樂(lè)器，與鋼琴、古典吉他并稱為世界三大樂(lè)器。
4.跟著音樂(lè)模仿拉小提琴動(dòng)作。
三、欣賞音樂(lè)。
1.欣賞第一遍音樂(lè)。
孩子們，來(lái)，我們坐下安靜的聽(tīng)音樂(lè)吧！提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)，你心里感覺(jué)是怎么樣的？
2.欣賞第二遍音樂(lè)。
聽(tīng)完提問(wèn)：你好像看見(jiàn)了什么？想到了什么？（看見(jiàn)小朋友在跳舞）我們給這些小朋友在跳舞時(shí)取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！——小步舞曲。
“小步舞曲”原是流行于法國(guó)農(nóng)村中的一種民間舞蹈音樂(lè)，后來(lái)逐漸進(jìn)入宮廷，成為貴族舞曲。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風(fēng)格典雅、明快、輕巧。
3.視頻欣賞
提問(wèn)：你們知不知道這首好聽(tīng)的音樂(lè)是誰(shuí)寫(xiě)出來(lái)的呀？-----巴赫，巴洛克。時(shí)期的德國(guó)作曲家，杰出的管風(fēng)琴、小提琴、大鍵琴演奏家。巴赫被普遍認(rèn)為是音樂(lè)史上最重要的作曲家之一，并被尊稱為“西方‘現(xiàn)代音樂(lè)’之父”，也是西方文化史上最重要的人物之一。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.現(xiàn)在老師將帶著大家用我們的身體動(dòng)作來(lái)感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)吧！
用拍手、拍腿、跺腳、等形式來(lái)感受三拍子的`音樂(lè)節(jié)奏。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你跳舞的時(shí)候還會(huì)做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
2.那就讓我們邊欣賞音樂(lè)邊可以和你的好朋友一起選擇喜歡的方式（拍手、拍肩、跺腳、等形式）來(lái)表達(dá)你們感受，等會(huì)就讓我們來(lái)看看你們的表現(xiàn)。
3.個(gè)別幼兒表演。（請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒示范表演，集體動(dòng)作)
4.集體聽(tīng)音樂(lè)完整表現(xiàn)。
《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo) ：
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（一）能在欣賞《G大調(diào)小步舞曲》中，感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂(lè)曲的演奏形式，
�。ǘ⿲W(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。
二、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
三、知識(shí)與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《G大調(diào)小步舞曲》。
教學(xué)重難點(diǎn) ：
欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感知樂(lè)曲兩個(gè)不同段落主題表現(xiàn)的情緒，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂(lè)曲。
教具準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴、多媒體課件、自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的`資料信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)展示
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)歌唱、律動(dòng)、指揮、演奏等方式復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
�。ǘ⿴熒ピu(píng)、生生互評(píng)。
（三）改進(jìn)提升，完整表演歌曲《我們大家跳起來(lái)》。說(shuō)明：歌曲《我們大家跳起來(lái)》是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。本環(huán)節(jié)既是對(duì)所學(xué)歌曲的復(fù)習(xí)提高，也是為欣賞“小步舞曲”教學(xué)作鋪墊。
二、認(rèn)識(shí)小步舞曲
�。ㄒ唬┬畔⒐蚕碇黝}：小步舞曲形式：小組擂臺(tái) 說(shuō)明：熱烈的“擂臺(tái)”形式中，學(xué)生交流課后自主習(xí)得的“小步舞曲”知識(shí)信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)了他們收集信息與探究學(xué)習(xí)的能力。
�。ǘ┞�(tīng)辨鞏固形式:游戲“音樂(lè)大沖浪”方法:聽(tīng)辨三首樂(lè)曲中哪首為“小步舞曲” 說(shuō)明：對(duì)“小步舞曲”有了初步了解后，進(jìn)行聽(tīng)辨練習(xí)，加深對(duì)“小步舞曲”特性的記憶。
三、欣賞樂(lè)曲《G大調(diào)小步舞曲》
�。ㄒ唬┮稣n題
�。ǘ┬蕾p樂(lè)曲A段
1．感受樂(lè)曲第一主題
2．學(xué)唱樂(lè)曲第一主題 說(shuō)明：學(xué)生在一系列由簡(jiǎn)至難的學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成了從熟悉樂(lè)曲主題到哼唱、記憶主題的過(guò)程，從而加深了對(duì)樂(lè)曲的感知與理解，豐富了學(xué)生的音樂(lè)積淀。
�。ㄈ┩暾蕾p《G大調(diào)小步舞曲》 說(shuō)明：學(xué)生在完整欣賞樂(lè)曲時(shí)能夠鞏固樂(lè)曲主題的記憶，并且聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲兩個(gè)不同主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)感受和見(jiàn)解。
�。ㄋ模┓侄涡蕾p《G大調(diào)小步舞曲》
1．欣賞樂(lè)曲B段 說(shuō)明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問(wèn)答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂(lè)段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂(lè)段。
2．欣賞樂(lè)曲A’段 說(shuō)明：依據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂(lè)段，發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。
四、總結(jié)與思考
說(shuō)明：拓展質(zhì)疑，引出“圓舞曲”體裁，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆，激起學(xué)生的探究欲望。
教后札記：通過(guò)聽(tīng)辨旋律相同的樂(lè)段，來(lái)分析樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)生比較容易理解。
《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1. 模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽(tīng)辨和標(biāo)記樂(lè)曲段落。
2. 了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關(guān)資料并向同學(xué)介紹。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。
2.模唱記憶第一段主題。
教材分析
《小步舞曲》由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作于1779─1780 年，原本是《D大調(diào)第十七嬉游曲》的第三樂(lè)章，后來(lái)常用作單獨(dú)演出，是莫扎特最著名的音樂(lè)小品之一。樂(lè)曲采用三部曲式，樂(lè)曲主題由第一小提琴和中提琴的八 度齊奏呈現(xiàn)，音樂(lè)優(yōu)美典雅。主題反復(fù)后出現(xiàn)的主題旋律，宛如連綿不斷的涓涓細(xì)流，柔和而舒展。中間部主題以流暢的十六分音符組成，具有華麗而典雅的色彩。 最后樂(lè)曲再現(xiàn)第一部分，在明快的氣氛中結(jié)束。整首音樂(lè)具有明顯的18世紀(jì)宮廷音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入新課
1. 欣賞歌曲《不想長(zhǎng)大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。
師：這么時(shí)尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫扎特。讓我們來(lái)走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂(lè)的殿堂。
2. 教師介紹作者。（莫扎特簡(jiǎn)介）
二、欣賞小步舞曲
1. 教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。
“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而 得名�！靶〔轿琛彼俣戎杏�，能描繪許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，風(fēng)格典雅�！缎〔轿枨返囊魳�(lè)特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲 家在作品中選用帶符點(diǎn)的節(jié)奏，使得樂(lè)曲更具有推動(dòng)力，伴奏簡(jiǎn)單清晰。
2. 初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《小步舞曲》。
教學(xué)要求：感受樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲的整體段落，聽(tīng)辨樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。
3. 分段欣賞。
�。ㄒ唬┞�(tīng)賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）
�、� 教學(xué)要求：熟悉樂(lè)曲第一部分。
師：聽(tīng)辨第一部分有幾種不同的旋律。
學(xué)生自由回答。
教師講解：再次聆聽(tīng)第一部分，感受樂(lè)曲第一部分兩種旋律宛如對(duì)話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會(huì)中相識(shí)，你一言我一語(yǔ)在對(duì)話在舞蹈。
師：我們暫且把第一旋律當(dāng)作描寫(xiě)公主的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它表現(xiàn)的是一種怎樣的情緒？
教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂(lè)曲輕巧俏皮的感覺(jué)。
師：我們模仿驕傲的公主來(lái)跳一跳吧。（三步舞）
師：第二旋律宛如王子娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，我們來(lái)感受一下旋律線的方向，感受樂(lè)曲的情緒。
師：讓我們與公主來(lái)合作一段舞蹈吧。（隨女同學(xué)轉(zhuǎn)圈）
② 完整聽(tīng)第一部分音頻。
（二）聽(tīng)賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）
教學(xué)要求：熟悉第二部分旋律，感受樂(lè)曲的情緒。
師：請(qǐng)跟著樂(lè)曲劃拍，聽(tīng)辨這段旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。
生：每拍四個(gè)音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。
師：莫扎特的音樂(lè)典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽(yáng)光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂(lè)風(fēng)格具有誠(chéng)摯、細(xì)膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂(lè)觀主義的情緒。
師：我們來(lái)當(dāng)一名鋼琴家怎么來(lái)演繹一下莫扎特的音樂(lè)。（用 O O 節(jié)奏來(lái)演奏一遍。）
師：如果你是一名小提琴家如何來(lái)演繹莫扎特的'作品。（用皮筋來(lái)模仿X X X的節(jié)奏隨樂(lè)曲演奏。）
�。ㄈ┞�(tīng)賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）
教學(xué)要求：熟悉第三部分音樂(lè)的情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂(lè)，并用圖形表現(xiàn)樂(lè)曲的旋律層次。（學(xué)生活動(dòng)）
4. 再次完整欣賞樂(lè)曲《小步舞曲》。
教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢(shì)。
5. 欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂(lè)浪漫典雅輕快活潑的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽(tīng)第三樂(lè)章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂(lè)。（播放《g小調(diào)四十交響曲》音頻）
三、課堂小結(jié)
這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，這里選用的是小提琴獨(dú)奏的形式。據(jù)說(shuō)，本 曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長(zhǎng)子齊格蒙德從薩爾茨堡大學(xué)畢業(yè)而作。同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源再多一些了解《小步舞曲》的知識(shí)，也可以聽(tīng)賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向地了解這一風(fēng)格的音樂(lè)，擴(kuò)展我們的藝術(shù)視野。
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《小步舞曲》的教案05-05
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[畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)]畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)09-27