《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題《一個(gè)小村莊的故事》
二、感知全文：
1、下面就讓我們進(jìn)入課文，請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀課文，想想課文寫了一件什么事
2、匯報(bào)主要內(nèi)容。板書：美麗卷走]
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：同過網(wǎng)上瀏覽課文，讓學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，進(jìn)入課文的情境。）
三、學(xué)習(xí)第4段：
1、那小村莊被洪水卷走時(shí)的情況怎樣呢？輕聲讀第4自然段，說說你讀懂了什么。
2、匯報(bào)
3、哪句話寫出了當(dāng)時(shí)雨下得特別大？請(qǐng)你們再讀讀這段話，結(jié)合重點(diǎn)詞語談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�1）指讀自己畫的句子：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。”
a、重點(diǎn)理解“沒喘氣兒”、五天五夜、才”的意思。
b、邊理解邊把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。
過渡：誰還對(duì)其他句子有體會(huì)。
�。�2）“可是，小村莊卻被洪水不知卷到了何處�！�
（3）（錄像：洪水）咆哮的洪水來了你們快看
（4）帶著你的感受再來讀讀這段。自己讀、找人讀、齊讀。
4、這年的雨是很大，可是每年在我們這里也有過下大雨的現(xiàn)象，但是……你有什么問題嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過找句子，抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)當(dāng)時(shí)雨下得特別大，同時(shí)也交給學(xué)生一種理解課文的方法。利用洪水的錄像，讓學(xué)生更身臨其境的感受洪水的咆哮，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。）
過渡：是呀，為什么會(huì)形成洪水，為什么洪水又無情的卷走了小村莊？請(qǐng)讀二、三段，結(jié)合閱讀提示看看能不能自己把問題解決。
四、學(xué)習(xí)2、3段
1、出示閱讀提示：（1）默讀2、3段
�。�2）找一找小村莊消失的原因的句子，讀一讀。
�。�3）和小組交流感受
2、匯報(bào)：誰把你找的句子讀給大家聽，并說說你的理解。
（1）“不知從什么時(shí)候起……裸露的土地”
a、讀句子說理解
b、人們除了蓋房子、造犁砍樹外，還在什么時(shí)候去砍樹
誰家，誰家，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵一棵砍下來。
c、你也砍，他也砍，大家都在砍樹，（板書：砍樹）孩子們，砍斷的僅僅是樹嗎？還砍斷了什么？
d、多么令人痛心呀，把你的感受讀出來。自讀、指讀
�。�2）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了�！�
a、（課件）讀句子說理解。
b、再讀讀，通過變色的詞你又有什么新的感受？
小結(jié)：多少樹木消失了，多少資源浪費(fèi)了。
c、感受真好，快讀出來吧。自己讀、指讀、引讀。
�。�3）“一年年，一代代……”
a、（課件）看，這就是裸露的土地，能把“裸露”換個(gè)詞嗎？還可以說什么樣的土地？
b、漫長的時(shí)間過去了，風(fēng)不停的吹在土地上，看，土地裸露的越來越多（演示土地的變化）。
c、多么令人痛心的場面，快把你的感受讀出來吧。指讀、齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這段形式設(shè)計(jì)多樣，通過想象說話、變色詞語的體會(huì)、課件演示裸露的土地以及裸露土地不斷擴(kuò)大的情景、換詞體會(huì)等多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)出樹木被砍伐的情景十分嚴(yán)重，這也正是小村莊消失的根本原因之所在。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。）
過渡：這么美麗的小村莊，就這樣消失在人們的斧頭下了，那曾經(jīng)是一個(gè)多么美麗迷人的地方，讓我們再次走進(jìn)那個(gè)美麗的地方。
五、第1、5段
第一段
1、（課件：美景）看，這就是先前那個(gè)美麗的小村莊，有什么感受？
2、（出示文字）讀讀這段話，看看結(jié)合課文中的描寫你又有怎么的體會(huì)？能把這么美的景讀出來嗎？齊讀
3、想象：這么美的畫面中，你仿佛還看到了什么？
4、就是這樣美麗的小村莊，把你想象的朗讀出來。齊讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過看圖說感受、朗讀談體會(huì)、想象說美景，回憶小村莊的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。）
第五段：
1、可是這美麗的一切，再也看不到了。（課件）
2、樹木沒有了，房子沒有了，還有什么沒有了。（填空）
3、多么悲慘的場面呀。齊讀第5段。
（設(shè)計(jì)意圖：通過看圖，感受小村莊的荒涼，與小村莊的美麗形成鮮明的對(duì)比，給學(xué)生在視覺上產(chǎn)生反差，然后通過說話練習(xí)“還有什么也沒有了？”讓學(xué)生在語言中進(jìn)一步體會(huì)小村莊的荒涼，朗讀中感悟小村莊的悲慘。）
六、總結(jié)：
1、讀了這凄慘的故事，看了這悲涼的畫面，你想對(duì)小村莊的人說些什么？村里的人們醒醒吧。
2、在我們的周圍除了亂砍樹木這種破壞環(huán)境的做法之外，還有許許多多破壞環(huán)境的做法，打開網(wǎng)站，進(jìn)入資料袋，去看看。
a選印象最深的和小組的同學(xué)交流交流
b全班交流
3、看完這些資料，你又想提醒人們什么？或今后想怎么做呢？［把感受寫在留言板上］
4、我們只有一個(gè)地球，我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園。[板書：保護(hù)環(huán)境]
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過向小村莊的人們說話，體會(huì)環(huán)境對(duì)人類的重要，是對(duì)學(xué)完課文的一種發(fā)自內(nèi)心的感受。同時(shí)，上網(wǎng)瀏覽破壞環(huán)境的做法，把學(xué)生由課文引到生活中，切身體會(huì)周圍環(huán)境的改善迫在眉睫。留言板上的留言，更是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的話語。是以此結(jié)合課文的小練筆，為寫作做鋪墊。）
七、拓展練習(xí)：
在網(wǎng)上還有關(guān)于環(huán)境方面的資料，你們可以繼續(xù)登陸這些網(wǎng)站，（打開一個(gè)網(wǎng)站）瀏覽更多的環(huán)保知識(shí)，關(guān)注我們的家園。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生留下更多的學(xué)習(xí)的空間，課內(nèi)和課外相結(jié)合，使學(xué)習(xí)的空間更廣闊。）
板書：
7一個(gè)小村莊的故事
砍樹土地裸露
美麗卷走
保護(hù)環(huán)境（紅色）
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板（字詞）。
2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、投影插圖，導(dǎo)入新課
1、師：山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？
2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。
3、今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開始。
二、自讀課文，完成以下要求
1、把課文讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生字，指正字音。
森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮
應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明
3、邊讀邊思考：小村莊結(jié)果怎么樣了？
三、匯報(bào)交流思考的問題。
小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問題。
四、熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。
1、自己練習(xí)講述。
2、指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。
第二課時(shí)
一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟
1、自已練習(xí)讀。
2、小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。
3、指名讀，師生評(píng)議。
�。�1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。
這樣一個(gè)美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？
（2）深入學(xué)習(xí)2、3段。
①理解第二段第三句話：具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。
�、诎选耙婚g間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說。
③說說對(duì)“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。
�、芾首x指導(dǎo)：讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過程。
�。�3）學(xué)習(xí)最后兩段。
�、偃サ簟斑�”字跟原句比較，找出問題的實(shí)質(zhì)。
②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無法挽回的結(jié)局。
�、圻^渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。
�、堋笆裁炊紱]有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？
�、葑h議如何讀好這兩段，再試試。
二、總結(jié)全文。
1、有感請(qǐng)地朗朗全文。
2、你想對(duì)小村莊的人說什么？
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字，給每個(gè)生字組詞。
2、認(rèn)記字形，交流方法。
3、點(diǎn)撥字形：
森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)�！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”；“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”；同樣是“木”這個(gè)部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。
4、書寫練習(xí)。
二、鞏固練習(xí)
1、抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子。
2、記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會(huì)寫一句什么？寫下來。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
3、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過程和原因。
教學(xué)過程：
（一）檢查復(fù)習(xí)，回顧導(dǎo)入
1、師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。
2、檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)。
3、問題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大變化呢？這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文。
（二）深入理解，體會(huì)內(nèi)涵
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動(dòng)筆畫一畫有關(guān)語句。
2、集體交流：請(qǐng)同學(xué)來讀讀你找到的句子。
�。�1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
�、俣紒碜x讀這句話，你知道了什么？
�、隗w會(huì)“拎”：你想怎么讀？（師評(píng)讀。）
�、郯洋w會(huì)讀出來。
�。�2）村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化？看圖，體會(huì)讀。
�。�3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化？
樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
�、俣紒碜x一讀，你知道什么了？
�、趶倪@些詞語中，你又感受到什么？請(qǐng)同學(xué)們再讀讀。
�、劭墒牵@樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化？
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
�、袤w會(huì)反義詞的用法。
�、诮涣髻Y料。
③展開想象。
�、軒е@體會(huì)完整讀第三自然段。
（4）但是，作者卻說“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)�！边@句話再次提到了那鋒利的斧頭。
就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎？
�。�5）還有什么原因使小村莊變化了？解決書中“黃泡泡”的問題。
�。�6）什么都沒了，指的是什么沒有了呢？體會(huì)著讀一讀。
（三）表達(dá)感受，總結(jié)升華
1、表達(dá)感受：
我對(duì)這小村莊的人們說……
我想對(duì)還在破壞環(huán)境的人們說……
我想對(duì)我們?nèi)祟愓f……
2、重溫單元導(dǎo)讀。
（四）板書設(shè)計(jì)
一個(gè)小村莊的故事
美麗消失
鋒利的斧頭
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。
2、利用文中的空白處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、交流資料，談感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生課前查找環(huán)保資料、圖片。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去一座小村莊里，它座落在悠遠(yuǎn)的山谷中，那里真是山清水秀，鳥語花香，美麗極了。
我們一起去看看吧。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，填補(bǔ)空白，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)能力。
1、請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段
（播放課件：優(yōu)美的音樂。）
大家想象一下，這座小村莊是如何的美麗，你能用自己的語言描繪一下嗎？
2、組內(nèi)交流、討論。
3、班上交流，歸納如下：
�。抢锏教幘G樹成蔭，樹木成林。潺潺的溪流波光粼粼。綠茵茵的草地上盛開著各色的野花，成群的牛羊悠閑地在河坡上曬著太陽；放牧的孩子吹著笛子，悠揚(yáng)的笛聲在湛藍(lán)的空中回蕩。從不遠(yuǎn)處的一座小學(xué)校里，傳來了孩子們瑯瑯的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整座村莊充滿了勃勃生機(jī)。）
三、學(xué)習(xí)課文2—4自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。
1、過渡：同學(xué)們把小村莊描繪得真美！是呀，這是一座多么美麗可愛的一個(gè)小村莊！人們在這里過著幸福恬靜的生活，可是好景不長，不幸降臨到這座曾經(jīng)美麗的小村莊。
2、請(qǐng)同學(xué)們看圖（播放課件：小村莊被破壞的圖片）
師：滾滾洪水咆哮而來，轉(zhuǎn)眼間，美麗的小村莊不見了，只留下一片經(jīng)歷了大雨洗禮的荒地！
誰能說說看了這些圖片，你的心情如何？指導(dǎo)學(xué)生討論。
此時(shí)此刻我的心情和同學(xué)們是一樣的，那么究竟是什么原因使得無情的洪水淹沒了整個(gè)村莊呢？
3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2—4自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題，并畫出有關(guān)語句。
4、學(xué)生自讀、自學(xué)。
5、指生說，隨機(jī)指導(dǎo)
“家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”
�。úシ琶利惔迩f被破壞過程的錄象），并小結(jié)：
這句話充分展示了小村莊的人們沒有任何約束地亂砍濫伐的錯(cuò)誤行為，那怎樣才能讀出小村莊人們當(dāng)時(shí)那種隨隨便便看法樹木的錯(cuò)誤心理呢？
指生讀指導(dǎo)感情朗讀
我們一起讀讀這段話齊讀
6、還有什么原因使得無情的'洪水淹沒了整個(gè)村莊？還有誰再來說一說？
指生說
“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。”
你說得太好了，你能說出砍伐樹木會(huì)造成大量水土流失，看來課下你查閱了許多資料，小村莊的人們把這種亂砍濫伐的錯(cuò)誤行為延續(xù)給了子子孫孫，長期下去小村莊的命運(yùn)怎能不讓人憂慮呢？
�。�1）“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中�！蹦阒肋@句話的意思嗎？
（2）學(xué)了這句話，你有什么感想？指生說
那你能把這種憂慮讀出來嗎？指生讀指導(dǎo)感情朗讀
我們一起像他那樣來讀讀這段話齊讀
�。�3）小結(jié)：村莊的人們想做什么就拎起斧頭到山坡上去砍伐樹木，可以說他們靠著鋒利的斧頭得到的東西真是——應(yīng)有盡有！
四、學(xué)習(xí)課文5、6自然段，深化中心思想。
過渡：村莊的人們靠著鋒利的斧頭過著自認(rèn)為幸福的生活，可是危機(jī)就在眼前，一場大雨來臨了。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5、6自然段，想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？
2、班上交流，歸納如下：
萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：這些人們真是目光短淺啊！
3、“沒喘氣兒”、“咆哮”這兩個(gè)詞都是用來形容大雨的，那么，這兩個(gè)詞分別是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，讀課文，理解詞語。
我們一起來讀讀課文第五自然段，體會(huì)大自然對(duì)人們無情地懲罰。
4、天災(zāi)人禍，使得一座美麗的小村莊發(fā)生巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們看課文最后一句話——（出示課文：“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”）齊讀
5、“所有靠斧頭得到的一切”指的是什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文，用心思考。
鋒利的斧頭，在文中三次出現(xiàn)，那么它又指什么？
6、有感情地朗讀第6自然段。
五、小結(jié)：
是啊，小村莊里的人們靠著鋒利的斧頭得到了應(yīng)有盡有的東西，可是他們亂砍濫伐的錯(cuò)誤行為最終導(dǎo)致他們一無所有，甚至失去了寶貴的生命，這種結(jié)局是大自然對(duì)他們破壞環(huán)境的錯(cuò)誤行為的懲罰！
六、拓展延伸：
同學(xué)們，我們身邊也有許多破壞環(huán)境的行為無時(shí)無刻不在危害著地球母親的健康，請(qǐng)大家以四人小組為單位，交流你所收集的環(huán)保資料，討論討論：你知道有哪些破壞環(huán)境的行為？大自然環(huán)境受到了什么危害？并針對(duì)這些行為發(fā)出呼吁。
指生議論師生評(píng)價(jià)
七、高度概括、激情呼吁：
同學(xué)們，就讓我們每一個(gè)人都從自身做起，從小事做起，保護(hù)大自然，維護(hù)好生態(tài)平衡，把我們的家園建設(shè)得更加美麗，讓偉大的地球母親再次綻開笑臉！
八、實(shí)踐活動(dòng)：
搜集有關(guān)圖片、資料，以“保護(hù)綠色家園”為主題，辦一次墻報(bào)。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文，理解課文
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
情感目標(biāo)：理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)
【教學(xué)方法】
通過小村莊前后情景的的對(duì)比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》。還記得那個(gè)小村莊嗎？再一次回到這個(gè)小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。
1、出示詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤
2、抽讀
二、初讀（自由讀課文）
1、標(biāo)出自然段
2、想想課文寫了一件什么事？
三、品讀
�。ㄒ唬┰瓉淼拇迩f是什么樣子？（指名讀第一自然段）
1、村莊給你的印象是怎么樣？
2、品讀句子
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