《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)理念】
“語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)要求充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速路》這類(lèi)生動(dòng)、淺顯的科學(xué)說(shuō)明文時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)設(shè)計(jì)課文，靈活運(yùn)用各種課堂評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生課外查找相關(guān)資料，使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習(xí)中去，輕松快樂(lè)地掌握知識(shí)。
【設(shè)計(jì)特色】
1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點(diǎn)進(jìn)行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。
2．培養(yǎng)多讀多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透自能讀書(shū)，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3．利用課堂多元評(píng)價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有興趣，有收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識(shí)。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。
【教學(xué)過(guò)程】
一、抓住難點(diǎn)，切入課文：
1．（課件出示）：高速公路汽車(chē)行駛圖，提問(wèn)：
高速公路的修建給我們的生活帶來(lái)的最大方便是什么？
2．學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。過(guò)渡語(yǔ)：
最近，我一個(gè)人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見(jiàn)面聊天，帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光，帶我到美國(guó)免費(fèi)看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？
3．出示課題，學(xué)生朗讀一遍。
�。◤膶W(xué)生熟知的事物入手，通過(guò)幽默詼諧的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章難點(diǎn)理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控氣氛，又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。）
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生生字：
（出示課件）
1．過(guò)渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)（網(wǎng)絡(luò)）
3．過(guò)渡：同學(xué)們真是一猜就準(zhǔn)，看樣子，事先還預(yù)習(xí)了課文，那先來(lái)看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？
4．（出示課件4），指名學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師熱情肯定，并及時(shí)把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進(jìn)行板書(shū)，鼓勵(lì)他們的自我學(xué)習(xí)。
（提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時(shí)也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。）
三、自讀自悟，理解課文
過(guò)渡：咱們班的同學(xué)對(duì)電腦其實(shí)不是很陌生了，有很多同學(xué)家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過(guò)些什么？
出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。
其實(shí)電腦連通了網(wǎng)絡(luò)之后，它可比大家想的`要神奇多了，想了解嗎？
1．（課件出示）：網(wǎng)絡(luò)的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？
2．組織學(xué)生自學(xué)，在文章中進(jìn)行標(biāo)記。
3．集體交流：
A．你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡(luò)神奇的功能？講一講，并上臺(tái)板書(shū)。
B．哪個(gè)地方讓你感覺(jué)最神奇，你愿意讀出這種感覺(jué)嗎？
4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會(huì)那種感覺(jué)嗎？
A．找出關(guān)鍵詞，完成板書(shū)。
B．指導(dǎo)朗讀，加深理解。
C．當(dāng)你對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？
�。ㄔ诮M織學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習(xí)方法，了解課文重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線(xiàn)索進(jìn)行理解）
四、思維拓展，完成練習(xí)。
1．過(guò)渡：在同學(xué)們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)作了一個(gè)有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？
2．（課件出示）：
爸爸把網(wǎng)絡(luò)比成（），你認(rèn)為（）。你還可以把網(wǎng)絡(luò)比成（）。
3、激情評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新
�。ㄋ季S拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時(shí)也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。）
五、質(zhì)疑問(wèn)難，交流資料：
1．課文中還有你覺(jué)得疑惑的地方嗎？
2．們主動(dòng)在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的資料，一定可以幫你解惑，誰(shuí)是小博士，愿意和大家交流你的知識(shí)？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學(xué)生遇到問(wèn)題主動(dòng)探究和解決的能力，也肯定學(xué)生的資源共享意識(shí)。）
六、全文，布置作業(yè)
�。ㄕn件出示）：假如給你一臺(tái)連通網(wǎng)絡(luò)的電腦，你最想用它來(lái)做什么？
（聯(lián)系本堂課的收獲，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的興趣，說(shuō)的能力。）
【教學(xué)反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語(yǔ)文》第六冊(cè)的一篇精讀課文。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自悟、自得。
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，順利引入課文學(xué)習(xí)。上好一堂課，找準(zhǔn)切入點(diǎn)是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的，卻以“信息高速路”這個(gè)有趣的名字來(lái)作稱(chēng)謂，所以我設(shè)計(jì)了以高速公路的圖片來(lái)入題的方式。學(xué)生對(duì)高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。
二、以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)。針對(duì)新課標(biāo)理念下中高年級(jí)學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，課內(nèi)安排讀書(shū)環(huán)節(jié)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書(shū)的收獲和疑惑，學(xué)生讀書(shū)有目的性，也會(huì)有較大的收獲。
三、以學(xué)定教，確定導(dǎo)讀導(dǎo)練的重點(diǎn)，在自讀的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，然后梳理歸納問(wèn)題，將其確定為課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去解決問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程分圖形式，不走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有表演定形，體現(xiàn)了“學(xué)由題開(kāi)始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習(xí)這種科學(xué)說(shuō)明文。
四、思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。如：句式訓(xùn)練“我知道，網(wǎng)絡(luò)可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓(xùn)練訓(xùn)練：爸爸把網(wǎng)絡(luò)化作（），你認(rèn)為（），你還可以把網(wǎng)絡(luò)比喻成（）。
五、課外拓展，注重積累。語(yǔ)文課堂要注重以文本載體，在學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個(gè)特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)？愿意和大家交流嗎？
當(dāng)然，課的設(shè)計(jì)也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗(yàn)親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時(shí)間和合作探究的時(shí)間還可以更充足一些。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解電腦方面的基本知識(shí)，基本上會(huì)操作電腦；
�。�、了解網(wǎng)絡(luò)的常識(shí)，弄懂電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速路是怎么回事。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
�。�、啟發(fā)談話(huà)：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
�。病鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
�。�、看到這課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會(huì)有所了解。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容。
�。�、檢查自讀情況。
�、� 用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況�？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。
�、� 按自然段指名讀課文、正音、評(píng)議，把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
�。�、默讀課文，試著自己讀懂課文
�、� “信息高速路”指的是什么？
�、� 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
�、� “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”�？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔ⅰ⒔邮招畔�、查閱信息，就像高速公路大大提高了車(chē)輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱(chēng)作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱(chēng)作“跨上了信息高速路”。
�、� 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？（對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見(jiàn)所聞。）
�。础⒁砸粋�(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途
�、� 要求：
�、� 要結(jié)合課文來(lái)介紹。
�、� 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來(lái)談。
③ 合理地組織語(yǔ)言，展開(kāi)合理想象。
�、� 介紹要清楚、明白。
�、� 根據(jù)要求自由練說(shuō)。
⑶ 小組內(nèi)互說(shuō)，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
�、� 全班交流、哪位小電腦專(zhuān)家愿意談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。
�。ń處熯m時(shí)地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來(lái)。）
�。�、帶著你對(duì)電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
�。薄⒗枚嗝襟w計(jì)算機(jī)，通過(guò)電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
�。�、看后談感受。
三、談收獲
１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問(wèn)題？
�。病涯阒赖木W(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫(xiě)下來(lái)。
四、小結(jié)
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的，你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，怎樣避免出錯(cuò)。
２、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好。
３、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)和掌握１４個(gè)生字詞語(yǔ)。
２、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來(lái)了哪些方便和作用。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響。
３、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類(lèi)為社會(huì)服務(wù)。
４、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
信息高速路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)了哪些方便和作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
１、同學(xué)們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有多少了解？
�。�、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書(shū)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、指名分段讀文，糾正字音。
�。场⒆R(shí)記生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
４、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解難懂的詞語(yǔ)。
三、理清層次
�。�、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講的是什么？
２、給課文劃分層次。
四、學(xué)習(xí)第一段
�。�、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？可以采用說(shuō)的方式，也可以采用讀的方式。
２、理解泡泡里的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么像個(gè)小村莊。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二段
�。�、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
�。�、網(wǎng)絡(luò)在作者的生活中有哪些運(yùn)用？
生簡(jiǎn)單板書(shū)。
�。场⑼ㄟ^(guò)讀文的方式弄懂作者是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的。
二、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)在生活中還有哪些運(yùn)用？生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單板書(shū)。
三、說(shuō)說(shuō)如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)
【課后反思】
本課貼近學(xué)生生活，學(xué)生們有豐富的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)本文的理解并不困難。因此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)在生活中的運(yùn)用和如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生才能更好地踏上“信息高速路”。
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