《一個接一個》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《一個接一個》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一個接一個》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。
2、體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題。
3、能仿照課文練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認(rèn)識偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學(xué)方法：
講授法、演示法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、游戲法、問答法
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件
一、復(fù)習(xí)檢查
找一找游戲：我在哪里？
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
1、老師示范朗讀課文
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
�。�1）第一小節(jié)有幾句話？（3句話）
�。�2）你是怎么確定的？（有一個句號，兩個感嘆號）
（3）月夜，我正玩著什么？（踩影子游戲）
�。�4）大人叫孩子去干什么？（去睡覺）
�。�5）句中哪個詞語說明了已經(jīng)很晚了？（月夜）
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。
�。�6）我愿意回家嗎？哪一個字體會出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字體現(xiàn)出我的無奈）
（7）不過，回家睡著了可以干什么？（到可以做各種各樣的夢）
不過：表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣：種類多，樣子多
�。�8）第一小節(jié)寫我在夜月玩的開心時(shí)，被大人叫回家睡覺，開始我很不情愿，后來轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。
�。�9）你覺得可以做哪些夢呢？（空中飛等）
5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。
（1）第三小節(jié)有幾句話？（3句話）
（2）你是怎么確定的？（有2個句號，1個感嘆號）
（3）我正干什么？（正和小伙伴們玩著跳房子）
�。�4）發(fā)生了什么事？（操場上想起了上課的鈴聲）
跳房子游戲：畫九個格子，用沙包玩，是一種有趣的游戲。
�。�6）我愿意去上課嗎？（我不愿意去上課，唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿）
（7）不過，上課可以干什么？（聽老師講故事，也是很快樂很有趣）
不過：表示轉(zhuǎn)折。
�。�8）第三小節(jié)寫我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開始我很不情愿，可是想到聽故事有趣后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開心了。
6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
�。�1）第四小節(jié)有幾句話？（2句話）
�。�2）你是怎么確定的？（有2個問號）
�。�3）別的孩子也這樣想嗎？也像我一樣這樣想嗎？
這兩句運(yùn)用疑問句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開心。
7、老師總結(jié)：這篇課文通過一個接一個作者不愿意做的事情，通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活。
很快樂很有趣的呀！
四、課文升華
1、想一想，你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫：以“我遇到不如意的事情時(shí)”為題，寫一寫你的想法和做法。
板書設(shè)計(jì)：
3、一個接一個
踩影子——做美夢——跳房子——聽故事
《一個接一個》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析
本科主要寫了低年級的兒童內(nèi)心矛盾的心理。本來在月光下高興地與小伙伴玩著踩影子的游戲，聽到了大人喊回家睡覺，不想回家睡覺但是睡著了卻可以做各種各樣的夢呢；本來做著好夢，聽到了大人喊起床，不想去上學(xué)但見到小伙伴們卻很開心；在學(xué)校玩著跳房子的時(shí)候聽到了上課鈴聲，不想去上課但聽老師講故事卻非常有趣。全文共四個小結(jié)，前三節(jié)一個接一個地寫了三件事情，最后詢問其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發(fā)小朋友的興趣和思考。
學(xué)情分析
低年級的學(xué)生年齡特征決定了它們具有天真好奇愛玩好動的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識字教學(xué)本身內(nèi)在的要求�？梢圆捎枚喾N游戲、活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)13個生字，會寫“這”字。
2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，體會小朋友的矛盾心理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、會認(rèn)會寫本課生字，認(rèn)識新偏旁。
2、初步了解課文內(nèi)容，體會課文中小朋友的矛盾心理。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片、多媒體課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、今天，老師和我們同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。老是想問我們班的小朋友一個問題。同學(xué)們剛剛是怎么進(jìn)入教室的？
生自由說（一個接一個）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩，請同學(xué)們齊讀課題。（板書課題：3一個接一個）
二、初讀感知，解決生字障礙
1、請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，（播放課文錄音）提醒同學(xué)左手壓書右手指。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師出示會認(rèn)的生字：
�。�1）學(xué)生借助拼音識記生字。
�。�2）檢查學(xué)生對生字識記情況。
指名讀（結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞），師相機(jī)糾錯。
�。�3）出示“卻”，學(xué)習(xí)新偏旁“單耳旁”。
（4）出示“覺”和它的兩個讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。
（5）書寫指導(dǎo)“這”。
a讓學(xué)生觀察這個字在田字格中的占格，并指名說寫這個字應(yīng)該注意哪些地方？
b出示“這”字的寫法，生書空。
c學(xué)生描一個，寫一個。
d指名評價(jià)，再仿寫一個。
e學(xué)生評，比一比仿寫的第一個字和第二個字的`區(qū)別，有沒有進(jìn)步。
4、出示登山游戲，摘取山頂?shù)募t旗。開火車讀。
5、出示本課的詞語：
月夜 影子回家睡覺
各種各樣 起床 學(xué)校
伙伴 開心上課鈴 操場
有趣 快樂老師講故事
a生自由讀詞語。
b開火車讀。
6出示跳房子的游戲，生起立，邊讀詞語邊玩。
三、再讀課文，整體感知。
1、生自由讀課文，說說這篇課文總共幾個小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）師：玩踩影子的游戲時(shí)，我們的心情是怎樣的？（板書：踩影子）
生：開心，快樂（板書：
（2）師：大人們喊回家睡覺時(shí)，我們的心情是怎么樣的呢？（板書：睡覺）
生：生氣、失望、沮喪（板書：
�。�3）師：回家睡著了，就可以做各種各樣的夢呢。（板書：做夢）
師：各種各樣是什么意思呢？指名說。
師：夢可以是好夢也可以是噩夢，夢里我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這里我們會覺得睡覺其實(shí)也是一件什么事情呀？
生：好玩，開心（板書：
（4）師：小朋友們遇到不開心的事情，能不能一直傷心，難過，沮喪呢？（不能）我們應(yīng)該保持一顆什么樣的心呢？（開心，快樂）開心還有一個詞語叫樂觀。因此小朋友們應(yīng)該要保持一顆樂觀的心。
3、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）在做著好夢，家長叫你起床，你們的心情怎么樣？
（2）平時(shí)父母是怎么叫你起床的？
（3）不過去學(xué)�？梢钥匆娦』锇閭兞�，此時(shí)我們的心情又怎樣啦？
4、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）在學(xué)校玩跳房子的時(shí)候上課鈴響了，此時(shí)你們覺得心情會是怎樣的？
�。�2）不過上課可以聽老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了？
5、學(xué)習(xí)第四段
�。�1）齊讀第四段。
�。�2）師小結(jié)：我們小朋友在做著好玩的事情時(shí)心情是開心快樂的，如果在這時(shí)讓你做別的事情打斷你時(shí)，你可能就不太樂意，不太開心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎么樣了？（有開心起來了）
6、分角色朗讀。
�。�1）出示朗讀朗讀要求：男生讀藍(lán)色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。
（2）師讀朗讀要求，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
�。�3）全班一起參與朗讀中。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、找一找金子美玲所寫的兒童詩來讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
一個接一個
踩影子、睡覺做夢
教學(xué)反思
本節(jié)課我采用讓孩子自己讀，和教師引導(dǎo)說的方式，孩子能更好的理解課文的大意，并且讓孩子借助自身的感受來體會課文中的小朋友的感受。我也在課文中添加了兩個游戲的方法，能讓孩子更好地掌握所學(xué)的知識，但是我沒有很好地掌握，使在游戲中班級非常地混亂。還有一點(diǎn)不足之處，就是讓學(xué)生讀的少了，讀的方式也沒有多樣化，比較死板。
《一個接一個》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識接、覺、再、做、各、種、樣、伙、伴9個生字，學(xué)習(xí)多音字覺，會寫各、種、樣3個生字。
2、借助朗讀和想象畫面，讀懂兒歌的第1、2小節(jié)。
3、感受“我”的心情變化，體會“我”的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受“我”的心情變化，體會“我”的快樂。
教學(xué)過程：
一、課前積累《畫雞》
二、借助積累，談話導(dǎo)入
1、PPT出示《我多想去看看》的詞語，師：有些詞語寶寶問問大家，你們還認(rèn)識它們嗎？
2、生自由讀詞語。
3、開火車讀詞語。師：剛才同學(xué)們是一個接一個的讀詞語的，今天我們要學(xué)的這首小詩就叫《一個接一個》，板書課題，齊讀課題。
三、初讀課文，整體感知
1、是什么樣的'事情一個接一個呢？請同學(xué)們輕輕翻開課本，聽老師讀文，聽清楚停頓。
2、學(xué)著老師的樣子讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、共幾個小節(jié)？分節(jié)個生讀文，相機(jī)指導(dǎo)句子。
4、整體讀文
四、品讀課文，隨文識字
1、自由讀第一小節(jié)，圈出共有幾句話。
2、學(xué)習(xí)第一句，出示句子，師讀生想象畫面，營造氣氛，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)多音字“覺”。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)你玩兒的睜開新的時(shí)候，大人喊你回家睡覺，你的心情是什么樣的？你會怎么說？（不開心）指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)生字“再”。
4、理解心情變化，學(xué)習(xí)第三句，指導(dǎo)朗讀，用“各種各樣”造句。
5、帶著理解認(rèn)讀第一小節(jié)。
6、第一小節(jié)中，“我”從不開心又變得開心了，用了哪個詞語來連接？（不過）學(xué)習(xí)過。
7、自由朗讀第二、三小節(jié)，同桌之間說一說“我”的心情有什么變化。
8、匯報(bào)，朗讀，學(xué)習(xí)伙伴兩個字。
9、檢測詞語。
五、我會寫
1、出示生字，觀察結(jié)構(gòu)、偏旁、說一說要寫時(shí)注意的地方。
2、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
3、范寫、練寫。
4、反饋。
六、總結(jié)和作業(yè)
把今天學(xué)的課文讀給爸爸媽媽聽。
《一個接一個》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課前預(yù)習(xí)
1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。
2．圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。
3．留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。
4．提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“接、覺”等13個生字。
2．有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。
3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識“接、覺”等13個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。
教學(xué)過程
一、師生交談，引入新課
1.師生交談
你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……
這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？
2．引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一 1 1
個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？
【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活�！�
二、初讀課文 認(rèn)識生字
1．出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這
這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。
�。�1）自由讀
�。�2）個別讀
（3）齊讀
�。�4）討論識字方法
2．出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這
�。�1）開火車讀
（2）齊讀
3．出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣
起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴
操場 有趣 快樂 老師 講故事
�。�1）自由讀
�。�2）指名讀
【小學(xué)一年級學(xué)生，識字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識字、識詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)�！�
三、研讀課文 重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）齊讀第一小節(jié)。
�。�2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺
板書： 踩影子 睡覺
多玩一會兒
�。�3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興 2 2
還是不高興��？從哪句話里面能夠看出來？
學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。
在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？
體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）自己讀第二小節(jié)。
�。�2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書：不上學(xué) 起床上學(xué)
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）自由讀第三小節(jié)。
�。�2）指名讀第三小節(jié)。
�。�3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？
生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。
板書：沒有上課鈴 上課
體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）齊讀第四小節(jié)。
�。�2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？
生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
【能過邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩的過程中，理解詩人所表達(dá)的思 3 3
想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上�！�
四、再讀課文 深化理解
�。�1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。
�。�2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。
生：是指一個又一個大人給“我”的命令。
生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。
【通過解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力�！�
五、布置作業(yè)
�。�、朗讀全詩。
２、背誦全詩。
板書 設(shè)計(jì)
一個接一個
《一個接一個》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)說明
本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年。
課前準(zhǔn)備
1、（1）配樂課文朗讀。（2）踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。（3）教學(xué)輔助課件。（教師）
2、了解踩影子、跳房子游戲。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入：
�。�1）孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？
（2）（出示"踩影子"圖片）你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？（學(xué)生自由說）
2、結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放"踩影子"游戲視頻。
3、玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？（不是。）對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。（板書課題）
4、齊讀課題，認(rèn)讀"接"這個生字，理解"接"在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)�，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、識記生字，初讀課文
1、自由讀課文。
�。�1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍�？醋x幾遍能把這個故事讀下來。（生自由讀課文，教師巡視。）
�。�2）用自己喜歡的方法識記生字。
2、檢查生字。
出示生字詞：
睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻
（1）指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢"的"做"；翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。
（2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
�。�3）開火車讀。
（4）指名讀。
3、趣味識字。
�。�1）用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。
�、倥f字加偏旁游戲讀生字：
林＋（ ）＝夢羊＋（ ）＝樣
中＋（ ）＝種�。� ）＝趣
�、诮Y(jié)合"卻"認(rèn)識新部首"卩"。
�、�"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意"走"的最后一筆要長，托住"取"字。
�。�2）說說自己識記其他字有什么好辦法。
預(yù)設(shè)：
�、�"伙伴"這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用"加一加"的方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
�、�"接"用部件組合法記字形，左邊"扌"，右邊"立"下一個"女"字，組成"接"。
�、凵智捎洠�
"過"——走寸了，就"過"。
"這"——斯斯文文走到"這"。
�。�3）指導(dǎo)書寫：
�、�"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個字左窄右寬，"禾"和"木"作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。
②"過"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意"辶"是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫"橫折折撇"。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，"辶"的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。
（4）教師范寫，學(xué)生仿寫。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
三、再讀課文，了解大意
1、帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考："我"有哪些經(jīng)歷？
3、出示填空。
月夜，正玩著____________，就聽大人叫著："__________________！"
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