《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“聰、話”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹。
學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片松樹手工貼圖
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》，讓我們和小松鼠一起走進(jìn)茂密的松樹林。
看，好大的松樹呀！板畫松樹。樹上結(jié)了好多的松果呀！要想摘到這些松果必須讀對上邊的生字，大家試著讀一讀！
誰來做采松果的游戲？
指名認(rèn)讀生字。談采松果的感受。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課文中的小松鼠采到松果時(shí)也非常開心，快讓我們一起來讀讀課文吧。
生讀課文。
2、你們快找找哪一句話告訴我們小松鼠摘松果吃松果時(shí)非常開心？
指名讀第一段話。
每個(gè)松果都那么香那么可口。怎樣讀才能讓人感到啊真香真可口？自己試試吧。
指名朗讀，感受。
在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？
交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……）
在這么美麗的森林里吃著這么可口的松果真是一件讓人高興的事，讓我們愉快地齊讀第一段。
3、教師深情講訴：小松鼠津津有味地吃著松果，突然他再也高興不起來了，他想，如果光摘松果不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了，沒有了松樹沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？如果你是小松樹的朋友你一定和他一樣擔(dān)心，請讀課文的二三自然段替小松鼠分擔(dān)憂愁。
自由讀課文，指名讀課文，指導(dǎo)讀問句和感嘆句。用你的面部表情告訴我你很擔(dān)心很著急。
你們臉上的表情好像越來越著急了。
小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？
指名讀第四自然段。你是小松樹的朋友現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣幫小松鼠？
所有的小松鼠讓我們一起來埋松果栽松樹吧。朗讀第五自然段。
你們這些小松鼠還有好主意嗎？是呀，沒有比植樹造林的辦法了！
5、想象升華
日子一天天過去，春天又來了，幾場蒙蒙的細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方長出了一棵棵挺拔的小松鼠。大家想想將來這片小松樹林會怎么樣？
朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。
這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？
想象說話。如果讓你畫這片茂密的松樹林你準(zhǔn)備畫些什么？
三、布置作業(yè)：
畫出將來森林的樣子。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2、自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對動物的喜愛之情。
3、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。
4、與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)提綱
1、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞：
�、耪_讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語。
�、谱杂少愖x課文，看誰讀得正確、流利。
2、默讀課文，畫出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思;找出相應(yīng)的自然段。
3、自讀第一自然段。作者從()()()()()()()幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者都運(yùn)用了()說明方法。
4、自讀第二自然段：
⑴按“活動地點(diǎn)→活動時(shí)間”把第二自然段分為兩層。
�、谱髡邚摹盎顒臃秶跇渖喜辉谧≌瑓^(qū)、活動時(shí)間在晚上不在白天說明松鼠()()，突出它()的性格特點(diǎn)。
5、自讀第三自然段，作者從()()()()()幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)，作者都用了()說明方法。
6、自讀第四自然段。作者從()()()()四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，說明松鼠()，進(jìn)一步突出了它的乖巧。
7、討論：
與《鯨》比較，說明方法有什么不同?說明角度表達(dá)方法語言鯨
介紹形體特點(diǎn)，生活習(xí)慣。簡單樸實(shí)準(zhǔn)確松鼠
介紹外貌、性格、行為
8、交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。一、初讀課文，掌握字詞，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點(diǎn)
1、“馴良”什么意思?試舉例說明。
2、“乖巧”什么意思?試舉例說明。
3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對應(yīng)的自然段。
二、指導(dǎo)閱讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點(diǎn)，掌握說明方法
三、指導(dǎo)閱讀第二自然段，理解松鼠“訓(xùn)良”的特點(diǎn)，掌握說明方法
四、指導(dǎo)閱讀第三自然段，體會松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說明方法五、指導(dǎo)閱讀第四自然段，深入體會松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說明方法
五、合作學(xué)習(xí)，對照異同，探究寫法
六、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用二、練習(xí)提綱
用本課的表達(dá)方法寫一種你最喜愛的動物。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版3
一、教材分析：
本課是小學(xué)語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時(shí)間——夜晚（不騷擾人類）兩個(gè)方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現(xiàn)出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現(xiàn)的聰明，四是動作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時(shí)候換毛，而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析：
因?yàn)楸疚牡恼Z言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學(xué)過程中，要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。
2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會本文生動形象的語言。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
談話導(dǎo)入
�。ǘ┲笇�(dǎo)、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？
3、對比閱讀，體會生動形象的語言。（填空小練習(xí)）
松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強(qiáng)健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報(bào)）
5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）
6、自讀第5自然段，進(jìn)一步了解松鼠。
�。ㄈ⿻痴勈斋@
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們，愛護(hù)它們。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠（布封）
【師生合作完成】
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會本課11個(gè)生字。
2．朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。
3．增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
課前準(zhǔn)備
�、俳處煖�(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
�、趯W(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料
�、蹖W(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�、俪鍪舅墒蟮膱D片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
�、诮裉�，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
初讀課文，自學(xué)生字
�、僮宰x課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字
典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
②自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么？
默讀思考，合作交流
�、倌x課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
�、谠趯W(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言
①松鼠是一種怎樣的動物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時(shí)間、吃食物方面表
現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
閱讀感悟，體會寫法
�、偎墒鬄槭裁从懭讼矚g？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達(dá)特點(diǎn)。
�、诎涯阕钕矚g的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
思維拓展，練習(xí)表達(dá)
�、僮髡呦蛭覀儨�(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料
�、诩偃缒闶且恢豢蓯鄣男∷墒螅阍撊绾谓榻B自己呢？
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的11個(gè)生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.
3.了解本文的說明順序，方法.
4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣.
課前準(zhǔn)備
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.
教學(xué)過程
激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課
◆出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.
今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.
初讀課文，自學(xué)生字
◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.
◆自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?
默讀思考，合作交流
◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.
圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.
◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性.
閱讀感悟.體會寫法
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會表達(dá)特點(diǎn).
◆把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.
思維拓展.練習(xí)表達(dá)
◆作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料.
◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課11個(gè)生字。
2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。
3、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。
2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：
1、松鼠是一種怎樣的動物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
五、閱讀感悟，體會寫法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的.表達(dá)特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)
1、作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版7
課題：
松鼠（布豐）
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的有關(guān)知識。
2、感受合理安排說明順序的作用，學(xué)習(xí)形象、生動地對事物進(jìn)行說明。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)2
學(xué)習(xí)方法：
講解、交流討論
課時(shí)計(jì)劃：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
松鼠是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動物之一，可以說是自然界饋贈給我們的小寵物。但我們一般人對松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的。著名的法國作家布豐用他形象生動的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望。
二、閱讀主場
�。ㄒ唬┰跒g覽課文的前提下，小組內(nèi)交流對本文說明順序的看法，然后在班上發(fā)言。
（二）教師在學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫。
特點(diǎn)從幾方面說明
漂亮1、面容美麗，眼睛閃閃有光2、美麗的尾巴一直翹到頭上3、常常直豎身子坐著，最不像四足獸
馴良1、經(jīng)常在高處活動，從不接近人的住宅2、白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西3、常吃杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗
乖巧1、用尾巴當(dāng)帆和舵2、十分警覺，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮
1、窩干凈暖和、寬廣堅(jiān)實(shí)2、窩口朝上，端端正正，有一個(gè)圓形的蓋
全文的說明順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明
分說部分的順序：
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生理解生動形象的說明。
�。ń處熍e例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動形象。比如說：
玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（加點(diǎn)的形容詞寫形貌漂亮，形象生動。）
再比如說：
像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（加點(diǎn)的動詞寫生活習(xí)性——馴良，寫得生動活潑。）
你還最喜歡哪些句子？找出來略作分析，先在學(xué)習(xí)小組交流，如有價(jià)值，再由小組推薦在班上交流。
�。ㄋ模┎シ乓唤M有關(guān)小松鼠生活、活動的幻燈，使學(xué)生加深對松鼠特點(diǎn)的了解。
�。ㄎ澹┱垉晌煌瑢W(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識（課前準(zhǔn)備）。
三、閱讀尾聲
�。ㄒ唬┯懻摗疤骄俊ぞ毩�(xí)二”。
�。ǘ┙鉀Q學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
�。ㄈ┰~句積累（抄寫在積累本上）
馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
利用課文知識，向家長介紹小松鼠的特點(diǎn)。聯(lián)系所學(xué)課文，以“寫在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題，談?wù)勀銓ι鷦有蜗蟮卣f明事物的感受。
周智
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版8
【教材分析】
本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１２個(gè)生字，會寫“生、見、果”三個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧�？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了�？墒撬龅搅艘粋�(gè)困難，需要大家?guī)椭�，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。
二、學(xué)習(xí)課文
�。薄W(xué)習(xí)第一小節(jié)：
�、� 生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？
�、� 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。
⑶ 你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）
⑷ 練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長句朗讀）
２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
⑴ 這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀）
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）
�、� 小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？
３、學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：
�、� 生自由讀三～五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢？
�、� 花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。
⑶ 生匯報(bào)。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）
⑷ 小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動畫）
�、� 看了動畫你知道了什么？（用我知道……說話）
�、� 小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）
�、� 小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧�。ㄉv花生到底哪兒去了）
�、� 小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。
�、� 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。
⑽ 指名上前講故事，評選“故事大王”。
三、擴(kuò)展練習(xí)
在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長在地里的？
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“聰”、“活”等１１個(gè)生字，會寫“以”、“后”等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：認(rèn)識１１個(gè)生字，會寫６個(gè)字；能正確流利地讀課文。
�。�、難點(diǎn)：書寫“以、更”。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“聰”、“活”等１１個(gè)生字。
〖教學(xué)過程〗
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？
板書：松鼠
你們知道松鼠住哪？
松鼠愛吃什么嗎？
板書：松果
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧！
二、初讀課文
１、學(xué)生出聲讀課文：
讀完后把圈出的生字多讀幾遍。
�。�、學(xué)習(xí)生字詞：
�、� 出示以下生字詞（帶拼音）：
聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意
指名讀。
⑵ 學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語、生字：
個(gè)別讀、小組讀、全班讀。
⑶ 換詞讀。
３、讀課文：
要求讀正確，想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事？
二、精讀課文
�。�、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
�、� （出示掛圖）小松鼠，在這么美麗的森林里�？粗G油油的松樹，他吃的小松果是什么樣的，出聲讀第一自然段？
�、� 指導(dǎo)讀句子：
每個(gè)松果都那么香，那么可口。
�、� 變式練習(xí)：
每個(gè)松果（ ）香（ ）甜。
２、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了……
�。ǔ鍪就队埃┮x：
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
學(xué)生自由讀句子。
討論：
讀了這句話，大家知道惡劣什么？想到了什么？
�、� 指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。
提示：大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的，小松鼠們吃什么？到哪兒去住呢？
３、學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
�、� 讀“好主意”：
小松鼠想出了什么好主意？
�、� 角色體驗(yàn)：
下松鼠快把你的主意演一演。
�、� 春天，幾場蒙蒙細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方有什么變化？
（貼小松樹）
�、� 詞語訓(xùn)練：
�。� ）的小松樹。
４、拓展練習(xí)：
有了松樹，有了森林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們（ ）。
三、朗讀全文
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課的11個(gè)生字。
2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。
3、了解本文的說明順序，方法。
4、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。
2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。
1、松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
五、閱讀感悟、體會寫法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會表達(dá)特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展、練習(xí)表達(dá)
1、作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版11
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)15個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2.自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)識字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
小朋友，你們印象中的狼是怎么樣的？小松鼠呢？那么它們走到一起會發(fā)生什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1.輕聲讀全文，邊讀過圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀，互相正音。
三、識字。
1.自己拿生字卡認(rèn)讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。
2.老師點(diǎn)學(xué)生讀，適時(shí)指導(dǎo)。
3.請學(xué)生指出生字中新出現(xiàn)的偏旁，讓學(xué)生寫出幾個(gè)含有“忄”的字。
4.請給這些字找朋友。
如：吃（吃飯）可（可以）
5.學(xué)生自主找，然后讀。
四、寫字。
1.出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察范寫，交流應(yīng)注意聽問題。
如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤，來要寫成“橫折折鉤”
“以“的第一筆是”是“豎鉤”，不是“豎”
2.老師范寫，學(xué)生裝空臨寫。
3.學(xué)生摹仿寫，學(xué)生相互檢查。
五、初讀課文。
將剛才的字放進(jìn)課文中，熟讀課文，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2.朗讀課文與小組探究相結(jié)合。
3.懂得只有朋友多，才會有快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會文章的思想，準(zhǔn)確理解最后一段的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
上節(jié)課我們熟讀了課文，衰退回答：文中出現(xiàn)了幾個(gè)小動物？分別是誰？在兇惡的狼和可愛、善良的松鼠之間會發(fā)生什么事呢？你猜猜看。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.讓學(xué)生以開火車的形式讀課文。并思考：課文開頭寫了一件發(fā)生在狼和小松鼠之間的什么事？
2.小松鼠掉在狼身上后，狼怎么樣對它?
3.讀到這里，你心里會怎么想，又會怎么做？
4.小松鼠也這樣做了，可狼自以為聰明，要小松鼠答應(yīng)它一件事，課文的第三、四、五節(jié)就寫了它們的對話。
5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)它們的對話。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活檢驗(yàn)，展開討論：為什么欺負(fù)別人沒朋友，會覺得很煩惱呢？為什么心地好，朋友多，會覺得很快樂呢？）
6.找學(xué)生分角色朗讀第三、四、五自然段，
�。ɡ蠋熤笇�(dǎo)，狼的語氣要兇，小松鼠的語氣要誠懇。）邊讀邊表演。
7.從剛才學(xué)生的表演中你看出了什么？
�。ㄐ〗M討論）
8.那最后狼放了小松鼠嗎？文中沒寫，那么你來想想：狼到底放沒放小松鼠？請同學(xué)們發(fā)揮想像并說一說。
�。ǚ纸M討論）
三、總結(jié)。
故事我們已經(jīng)讀完了，可你喜歡故事中的誰？為什么？
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：認(rèn)識松鼠，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準(zhǔn)確。
2. 技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動物。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 對事物特征的觀察。
2. 形象生動的說明。
3. 語言準(zhǔn)確性的把握。
教學(xué)過程：
�。▽�(dǎo)語）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》，平時(shí)對小鳥、小雞、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。
（請同學(xué)們把書翻開到118頁，自己把課文朗讀一遍，要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法； 2、劃出作者概括松鼠特征的詞語�，F(xiàn)在開始讀課文�。�
一、自讀課文，初步感知。
要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法
2、劃出作者概括松鼠特征的詞語
（請三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字）
馴良（xùn） 矯�。╦iǎo） 帽（纓）yīng 榛子（zhēn） （櫸）實(shí)jǔ 橡（栗）lì
�。ㄏU）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn） 勉強(qiáng)（qiǎng） 前爪（zhǎo） 狹窄（zhǎi）
�。◤�(qiáng)調(diào)：榛、強(qiáng)、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫法。齊讀新詞兩遍。）
（剛為同學(xué)們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯(cuò)，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？
二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò)。
1. 齊讀課文
要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？
2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）
3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語段中？
4. 由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分。
�。ㄎ恼鲁私榻B松鼠上述特征外，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié)？）
5. 第六節(jié)的作用，屬于對松鼠的補(bǔ)充說明
6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動物。
三、精讀課文，理解分析。
�。ㄋ墒蟮牡谝惶卣魇瞧粒馏w現(xiàn)在哪里？請××同學(xué)讀第二小節(jié)，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記）。
1.指讀第二節(jié)，其他同學(xué)思考從哪些方面說明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。
句：
�。�1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體
�。�2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴
�。�3）它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣……------吃相
詞：
清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……
內(nèi)容：
奇特的形態(tài)、文明的吃相
�。ㄋ墒蟛坏庑纹粒�有著馴良的性格。自讀第三小節(jié)，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。）
2.自讀第三小節(jié)，以自主學(xué)習(xí)，集體討論為主分析作者從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。
�。�1） 松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動…… ------活動范圍
（2） 在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上…… ------活動時(shí)間
�。�3） 它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式
�。槭裁此墒蟮幕顒臃秶�、時(shí)間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格？）
�。ㄋ墒笮愿竦牧硗庖粋�(gè)特點(diǎn)就是乖巧�！肮浴焙婉Z良有些相似，因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。
3、指讀第四節(jié)，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
�。�1） 有人說，松鼠過水的時(shí)候…… -------過水方法
�。�2） 它們是十分警覺的…… ------警覺性強(qiáng)
�。�3） 松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷
�。�4） 松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點(diǎn)
齊讀第五小節(jié)，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
�。�1） 松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇
�。�2） 它們搭窩的時(shí)候…… ------搭窩的方法
�。�3） 窩口朝上，端端正正…… ------窩口的特點(diǎn)
四、品讀課文 體會語言
�。ㄕf明文語言以準(zhǔn)確為主，生動為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動性。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動。）
1、語言生動性的體會
�。�1） 貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）
（2） 巧妙的修辭手法：比喻、擬人
�。�3） 精當(dāng)?shù)膭釉~：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）
2、語言的準(zhǔn)確性比較
�。�1） 松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動，像鳥類似的住在樹上……
（2） 它們很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼……
通過比較重在讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性，并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上，如“好像”、“經(jīng)�！钡�。
五、情感升華
1. 教師歸納總結(jié)。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感）
2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲
六、寫作遷移
以你喜歡的一種小動物為說明對象，就某一特征寫一段兩百字左右的片段
指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動的語言從多方面說明事物特征
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音;會寫“果”字。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的變化。
3、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。
2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片，多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、小朋友看老師手中的這個(gè)是什么?(實(shí)物出示：花生)你們喜歡吃花生嗎?不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，好不好?
2、今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》。(多媒體課件出示：小松鼠找花生)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、范讀課文(出示課件)
2、快快找出課文中的生字寶寶吧!
3、小組學(xué)習(xí)識記生字的方法。
4、師生交流。
5、做“摘花生”游戲。(用多種形式鞏固復(fù)習(xí)本課生字)
三、再讀課文，讀中感悟
1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。
自由朗讀(多媒體課件出示)
相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么?
指名讀，小組讀，齊讀。
2、整體感知課文。
四、課堂小結(jié)，課外延伸
小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
【教學(xué)反思】
花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了這個(gè)小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識。本課確立了“享受語文，快樂語文”的理念。針對本節(jié)課的課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，通過多媒體課件幫助學(xué)生識記生字，避免了學(xué)生識記生字的枯燥性，增加了趣味性;另外，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內(nèi)容生動、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習(xí)。另外，注重了與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識或者通過課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實(shí)也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。使他們每個(gè)人作為活生生的個(gè)體，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版14
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音；會寫“果”字。
�。�、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的變化。
�。场⒃谧x文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。
�。病⒅阑ㄉ诘叵陆Y(jié)果的生長特性。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片，多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
�。薄⑿∨笥芽蠢蠋熓种械倪@個(gè)是什么？（實(shí)物出示：花生）你們喜歡吃花生嗎？不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，好不好？
２、今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》。（多媒體課件出示：小松鼠找花生）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。�、范讀課文（出示課件）
�。病⒖炜煺页稣n文中的生字寶寶吧！
３、小組學(xué)習(xí)識記生字的方法。
�。�、師生交流。
�。�、做“摘花生”游戲。（用多種形式鞏固復(fù)習(xí)本課生字）
三、再讀課文，讀中感悟
１、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。
自由朗讀（多媒體課件出示）
相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么？
指名讀，小組讀，齊讀。
�。�、整體感知課文。
四、課堂小結(jié)，課外延伸
小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
【教學(xué)反思】
花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了這個(gè)小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識。本課確立了“享受語文，快樂語文”的理念。針對本節(jié)課的課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，通過多媒體課件幫助學(xué)生識記生字，避免了學(xué)生識記生字的枯燥性，增加了趣味性；另外，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內(nèi)容生動、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習(xí)。另外，注重了與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識或者通過課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實(shí)也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。使他們每個(gè)人作為活生生的個(gè)體，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版15
【教材簡說】
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事讓學(xué)生體會到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“聰、活”等１１個(gè)生字，會寫“以、后”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
�。场⒃敢鈪⒓又矘浠顒踊驑淠菊J(rèn)養(yǎng)活動。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小松鼠的聰明之處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小松鼠為什么要“吃一個(gè)埋一個(gè)”。
【抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹】
我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的“聰明”進(jìn)行教學(xué)。為了突破這一點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)分析“小松鼠為什么要吃一個(gè)，埋一個(gè)？”這一問題。為了解決這個(gè)問題，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃；是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的小動物看了會怎么做，經(jīng)過小動物的努力，將來的家園會怎樣。經(jīng)過這樣的教學(xué)，我們相信一定會突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
�。�、識字寫字：
采用多種方法識字：
編兒歌、做動作、小組合作等。
�。病⒗首x感悟：
本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。
�。场�(shí)踐活動：
“畫未來”繪畫展：
讓學(xué)生想像“以后會是什么樣子呢？”并把它畫下來。
可以畫小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫自己居住的地方的未來。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、猜謎揭題
出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。
板書課題：松鼠和松果。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
三、朗讀感悟
�。薄W(xué)習(xí)課文第一自然段：
�、� （出示課件）說說小松鼠在森林里干什么？
�、� 想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，會說些什么？
�。�、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：
⑴ 出示描寫小松鼠的心理活動的句子，討論：
讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
�、� 指導(dǎo)朗讀：
讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。
３、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 理解小松鼠的“好主意”，討論：
好主意“好”在哪里。
�、� 朗讀體會。
４、學(xué)習(xí)第五、六自然段：
�、� 感情朗讀，體會美好的結(jié)果。
⑵ 討論：
小松鼠以后在這松樹林里生活得怎樣。
５、擴(kuò)展活動：
動手畫一畫未來的森林。
四、鞏固積累
學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。
五、朗讀并復(fù)述
�。�、有感情地朗讀全文。
２、學(xué)生復(fù)述童話。
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