人類的朋友教學設計3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人類的朋友教學設計，歡迎大家分享。

人類的朋友教學設計1

　　教學目標：

　　引導學生親近自然，了解動物生活習性的基本常識，知道動物對人類的貢獻。

　　重點：

　　了解動物的生活習性和對人類貢獻。

　　活動過程：

　　導入：今天，我們的好朋友動物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來跟我們一起上課呢！請你聽聽，有誰來了呢？（課件出示）

　　1、 猜一猜：聽聲音猜猜這是什么動物？

　　2、 學生自主上臺，模仿動物的聲音、神態(tài)、動作，再介紹動物的習性（食物、居住地等）。

　　那你最喜歡什么動物呢？請你來扮演扮演它讓同學們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。

　　3、 猜謎語：猜猜我是誰，再出示相應的動物圖。（課件出示）

　　聽到同學們介紹得這么好，我們的動物朋友也出來介紹自己了，請你猜猜它們是誰？（課件出示）

　　4、 有趣的動物睡覺圖及介紹。

　　多可以的小動物��！動物們不但可愛，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺，請看（出示課件）

　　5、 游戲：送小動物回家。

　　請學生在黑板上在相應的動物家里貼上動物圖片。

　　同學們真棒，對動物這么了解，可是，小動物遇到難題了，它們跟你們玩得太高興了，忘記了家在哪里。我們一起來幫幫它們，送它們回家吧！請有動物圖片的同學出來把圖片貼在它們的家里

　　活動二：比一比，誰認識的動物多。

　　1、 搶答，課件出示課本P36—37的圖片。

　　謝謝同學們送小動物回家，下面我們再來看看這幅圖（課件出示），看誰認識的動物最多！

　　2、 想一想，說一說，還有哪些動物是圖中沒有出現(xiàn)的？

　　3、 我們的家鄉(xiāng)有哪些動物呢？

　　活動三：小小動物貢獻大

　　1、 動物與我們的日常生活

　　小動物不但可愛有趣，還為我們人類作出了很大的貢獻呢！請看（課件出示）

　　出示課本P40的圖片介紹動物的作用。

　　2、 你還知道動物為我們的環(huán)境做了什么好事嗎？多生答（課件）

　　總結設疑：

　　動物是我們人類的好朋友，對我們還作出了很大的貢獻。那么我們應該怎樣愛護這些可愛的動物朋友們呢？我們下一節(jié)課再講。

人類的朋友教學設計2

　　1．教材分析

　　本單元是教科版《義務教育課程標準實驗教材思想品德》八年級下冊第一單元，單元題目是《自然的聲音》。本單元通過人類的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課，讓學生明白人與自然的關系、自然的現(xiàn)狀，以及我們應該用什么樣的方法去對待已經(jīng)面臨生態(tài)危機，嚴重污染的自然朋友。本單元的環(huán)境科學教育，將幫助同學們形成人與自然可持續(xù)發(fā)展的價值觀，培養(yǎng)學生環(huán)境道德和解決環(huán)境問題的能力。希望在未來一代的努力之下，未來的環(huán)境會具有良性發(fā)展。

　　本單元設計強調實踐性，將學校教育與社會實踐相結合，強調學校教育為地區(qū)發(fā)展服務。培養(yǎng)學生在青少年階段形成正確的環(huán)境觀。

　　2．教學目標

　　知識目標：知道我國的資源、環(huán)境等狀況，了解保護環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。

　　能力目標：培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力；了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：親近自然，愛護環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源。

　　3．學生情況分析

　　初中階段是形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。他們思維活躍，對自然界充滿著好奇。同時，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時期，他們對人與自然的關系問題有了一定的思考，但往往存在著偏差。現(xiàn)在多是獨生子女，容易形成以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛意識，有的學生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹木等方式發(fā)泄自己的情緒，有的學生以傷害其他生命為樂趣。

　　希望通過本單元的學習，讓 學生能夠結合實際充分認識合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學會用書中的知識去指導生活實踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護大自然，確立一個積極的、正確的環(huán)境觀。

　　4．教學建議

　　（1）整個單元貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想，讓學生認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境負有保護和改善的責任；人與自然要和諧相處才能實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展目標。

　�。�2）盡量結合本地區(qū)的環(huán)境問題和 環(huán)境保護 的事例進行教學，尤其是結合本校環(huán)境教育特色進行教學。

　　（3）要重視調查、考察、實踐體驗活動，形成環(huán)保意識。養(yǎng)成環(huán)保習慣并不容易，需要長期的堅持，前提是學生在親身體驗中產生對環(huán)保的共鳴。

　�。�4）本單元知識內容比較簡單，可布置學生自學并收集和整理一些當?shù)丨h(huán)境污染的具體材料，在課堂上進行交流討論。還可以帶著這個問題進行一些社會調查，讓學生盡量多接觸一些生動具體的實際問題，對環(huán)境保護產生緊迫感和責任感。要充分估計調查、考察、實踐體驗活動可能遇到的困難，從時間、安全、方法、途徑等方面給學生以指導和幫助。

　　（5）讓學生真正行動起來。參加 環(huán)境保護 活動需要真正的行動，而非口號，我們要在學生知道怎么做的基礎上，明確哪些是我們能做的也是必須做的，把我們的'環(huán)保行動切實開展起來�？梢耘c校外機構的環(huán)保行動、學校大隊部活動、班隊活動等相結合。

　�。�6）人與自然和諧相處一直是人們關注的問題，平時也有很多視頻和圖片資料，在教學過程中我們可以收集利用。

　�。�7）除了課堂教學外，也可以組織學生進行有效的環(huán)境保護的宣傳，如制作海報、節(jié)約小竅門的宣傳單以及多媒體材料等。

　　第一課 人類的朋友

　　第一課時 生活的必需

　　一、導入：視頻，美麗的大自然

　　播放視頻資料，展現(xiàn)大自然的美麗風光，以及多樣的動植物。

　　二、教學

　　環(huán)節(jié)一：美麗的自然，豐富的資源

　　1。 學生分組討論如下問題。

　�。�1）在剛才的視頻中我們都看到了哪些自然資源；

　�。�2）將這些資源分類，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；

　　（3）在剛才的視頻中看到的哪些是動物，哪些是植物，它們給予人類什么？我們組最喜歡的一種動物或植物。

　　2。 學生交流剛才活動后的感想，談談對自然界的認識和感受。

　　環(huán)節(jié)二：我們身邊的自然資源

　　1。 學生課前對家鄉(xiāng)的自然資源進行調查并統(tǒng)計，這些資源給家鄉(xiāng)帶來了哪些利益。

　　2。 學生利用課余時間詳細統(tǒng)計校園內的植物種類，為校園內的植物制作標牌，將制作好的標牌掛在樹上或放置在花草的旁邊。

　　3。 交流此次活動的收獲，新認識了哪些生物，自己在活動中的感受等。

　　環(huán)節(jié)三：多樣的生物，獨特的生物

　　1。 猜謎語激發(fā)學生的興趣。具體活動可參考“教學活動設計”，謎語可參考“教學參考資料”。

　　2。 請猜對的學生講一講自己所用的線索，加深學生對不同種類生物特點的認識。

　　3。 請學生自己創(chuàng)編一些關于自然資源的謎語。將學生創(chuàng)編的謎語收集到一起，在年級展示。

　　小結

　　今天，我們更進一步地認識了美麗的大自然，同時也知道了在自然界中有很多資源是不可再生的，而且自然界中的每一種生物都有其獨特性，所以我們要珍惜我們身邊的環(huán)境，保護我們周圍的生物。這樣，人類的朋友——大自然才能繼續(xù)讓我們人類在它的懷抱里享受詩意人生，過著富足的生活。

　　第二課時 生存的空間

　　一、導入：視頻，美麗的地球

　　播放視頻資料，講解地球的以及地球上一些生物的來源及其自然環(huán)境的關系等。

　　二、教學

　　環(huán)節(jié)一：美麗的地球，人類生存的基礎

　　1。學生從視頻中找出地球的來源，自然環(huán)境的構成以及人們賴以生存的物質基礎。

　　2。教師把學生說出的地球的來源、自然環(huán)境的 構 成以及人們賴以生存的物質基礎進行總結，把意義寫在黑板上。

　　3。學生閱讀教科書第 4～5頁的相關內容，進一步了解地球自然環(huán)境的 構 成和人們賴以生存的物質基礎。

　　4。補充完善教師板書。

　　環(huán)節(jié)二：奇妙 的食物鏈

　　1。展示一些動物、植物、微生物的圖片，請學生說明這些生物如何為彼此提供食物。

　　2。請同學到黑板上將它們之間的關系用線條連接起來。

　　3。教師依據(jù)學生的連接結果，講解食物鏈的含義。

　　4。提供一些生物的名稱，讓學生自己連接，強化對食物鏈的理解。

　　環(huán)節(jié)三：可愛又可惡的外來物種

　　1．展示外來物種入侵帶來的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡單講解。

　　2．學生分組交流外來物種給本土環(huán)境和生物帶來的危害及其原因，討論我們在引進外來物種時應該注意些什么。

　　3．教師總結：自然環(huán)境的規(guī)律是很微妙的，其中食物鏈就是生物微妙關系的例證。一個平衡的生態(tài)環(huán)境是經(jīng)過千百年的發(fā)展而形成的，其中的任何環(huán)節(jié)都是很重要的。任何人為的破壞都將造成整個食物鏈的破壞，必然將影響整個生態(tài)環(huán)境，甚至破壞整個生態(tài)環(huán)境。所以，我們對自然環(huán)境必須堅持科學的態(tài)度，要尊重自然規(guī)律，不要以人類為中心。

　　環(huán)節(jié)四：我們身邊的污染種類

　　1。 展示部分環(huán)境污染的圖片，學生觀看。

　　2。 學生分組討論環(huán)境污染的種類以及對人類的危害。

　　3。小組上臺匯報，教師總結。

　　小結：

　　環(huán)境是我們賴以生存和發(fā)展的物質空間和物質條件，我們應該珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

人類的朋友教學設計3

　　一、研究背景

　　我校是市級花園式學校，校園四季滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設計的有效載體。本活動根據(jù)四年級學生自身的特點和資源包中提供的資源， 緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學習，讓學生嘗試設計和完成一項完整的探究活動，同時讓學生體驗探究的過程與方法，形成一定的科學探究能力；在活動中培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新精神，使學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面的科學素養(yǎng)都得到一定的提高。從而增強學生的環(huán)保意識，有效地發(fā)展學生的諸項多元智能。

　　二、確立課題

　　當我們在綜合實踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內容后，為了充分調動學生的參與性，我請同學們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。

　　1、樹有哪些種類？

　　2、人類有哪些不愛護樹的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？

　　3、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”？

　　4、有哪些樹能在沙漠中生長？

　　5、樹對人類有什么好處？

　　6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？

　　7、搜集有關贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。

　　接下來，各學習小組結合本組感興趣的內容選定了研究的子課題，并對自己的小組進行了命名，然后興高采烈地開始研究準備了。

　　三、實施方案

　　第一步：制定簡單可行的小組活動計劃

　　根據(jù)活動課題，制定簡單可行的小組活動計劃，使學生從研究學習的一開始就能積極主動地參與到“學科學”中來。本階段重在讓學生學會“做計劃”。

　　第二步：根據(jù)研究目標廣泛取材

　　1、給學生提供必要的實驗材料與工具，讓他們通過親自動手實驗來探究，為學生創(chuàng)造“做科學”的機會。

　　2、多渠道收集資料。指導學生利用課余時間從圖書館、計算機數(shù)據(jù)庫、視聽材料、社區(qū)資源等渠道中，有針對性地搜集相關資料，通過資料分析來探究。本階段重在強化學生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。

　　第三步：交流研討學習成果，學生寫出各自的感受與收獲

　　1、由學生分組討論交流

　�。�1） 你們在實驗、調查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？

　　（2）整理收集的資料、總結實驗的結論。你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？

　　（3）評價各人在小組分工合作中的情況。

　　2、每位同學寫出這次綜合實踐活動的收獲和活動反思

　　本階段重在引導學生將收集的資料進行整理，將實驗的結果進行總結；并通過評價指導今后綜合實踐活動的開展。

　　第四步：動手設計，展示成果

　　1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網(wǎng)頁等形式交流展示研究成果。

　　2、設想樹在生物技術方面的應用和發(fā)展前景。教師對大膽、有創(chuàng)新意識的設想給予鼓勵，并舉辦專題設計展，記錄到成長檔案袋中。

　　3、交流活動體會。

　　四、活動實施過程

　　第一步：制定簡單可行的活動計劃

　　學生們在積累了初步的社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，本次活動由小組長牽頭，在撰寫了小組活動方案后，學生們便正式開始了探究活動。

　　樹的種類

　　活動目的：

　　1、通過給樹分類，認識各種樹。

　　2、學習搜集資料和整理資料的方法。

　　3、體驗科學探究的一般方法。

　　4、培養(yǎng)自己的實踐操作能力和合作能力。

　　活動過程：

　　1、帶領學生參觀綠色校園，認識校園中的50余種樹。

　　2、收集資料。（主要場所：書店、圖書館、上網(wǎng)、實地拍攝等）

　　3、整理資料、分類。

　　按（ ）分類

　　類型

　　相關的樹

　　4、評價個人在這次活動中的表現(xiàn)。

　　5、整理小組交流情況，并寫出個人體會。

　　活動方法：查報紙、上網(wǎng)、查書、采訪

　　人員分工：

　　組長：唐代寧

　　記錄員：鄒夢雅

　　制定活動計劃：唐代寧

　　資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與

　　網(wǎng)頁設計：張曉鵬、劉暢

　　第二步：根據(jù)研究目標廣泛進行取材

　　整個校園滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象，正在此時，我校被評為“宜昌市花園式學校”的消息不脛而走，孩子們興高采烈的三個一群，四個一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認識校園中的50余種樹。領略了“樹”給校園帶來的生命力，給同學們帶來的美的享受，并將這種體會融于筆間。

　　我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細觀察著校園的一草一木，雖然我有點疲倦，但還是游興不減，我和同學們擺出各種造型，讓時間停止，讓相機為我們留下了這快樂的一瞬間。后來聽皮夢婷講述了關于“音樂樹”的故事。貝西的理想是當一名音樂家。他特別喜歡小提琴，從小學一年級起， 就開始學琴。他夢想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學；晚上，他做完功課，又在月光下繼續(xù)拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年�？墒�，他的夢想——讓小提琴發(fā)出美妙的音樂，還沒變成現(xiàn)實。他的提琴只能發(fā)出單調、乏味的聲音，就像一杯白開水那么平淡。麻雀們、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并沒摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒有受到影響。那塊小小的碎片鉆進了泥地。第二天，貝西驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹干又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長著幾片金色的小樹葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹苗就靜靜不動，一點兒也不肯長了。這是什么怪樹呀？麻雀和蟲兒們都說：“我們沒見過，不知道，不知道�！彼麄兌即糇×�，傻愣愣地望著這棵樹。一只見多識廣的老燕子飛過，說：“我知道，我知道，這種樹叫“音樂樹”，我在遙遠的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長成的，貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。貝西，你快拉吧！音樂是音樂樹的養(yǎng)分，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動著枝干直往上長，越長越快，越長越高，越長越大，不久就長成了一棵參天大樹。

　　聽了皮夢婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無奇不有！”我一定要好好學習，爭取知道更多生動、有趣的故事。

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