《十萬個(gè)為什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《十萬個(gè)為什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《十萬個(gè)為什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)科普作品感興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動(dòng)。
2、能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問題，能試著用課上學(xué)過的方法去理解。
3、了解科學(xué)世界里的奧秘，樂于分享閱讀感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
保持對(duì)科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動(dòng)；能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問題，能試著用課上學(xué)過的方法去理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備《十萬個(gè)為什么》等科普書籍。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們來猜一個(gè)謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識(shí)力無窮。
同學(xué)們，你們猜一猜它是什么？（書）
你們喜歡讀書嗎？為什么？（書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。）
就讓我們一起到書的世界里看一看吧。
二、指導(dǎo)方法，交流體會(huì)
1、出示《十萬個(gè)為什么》這本書的封面。
師：看到這本書的封面，你能了解到什么呢？
�。◣熛鄼C(jī)介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社）
2、作者及內(nèi)容簡(jiǎn)介。
作者簡(jiǎn)介：米伊林（1895—1953），蘇聯(lián)著名科普作家、工程師、兒童文學(xué)作家。致力于寫作通俗科學(xué)作品，如《十萬個(gè)為什么》《房間的故事》《山與人》《人與自然》《在你周圍的事物》等。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：《十萬個(gè)為什么》的書名是截取了英國作家約瑟夫魯?shù)聛喌录妨值囊皇仔≡姟拔迩�(gè)在哪里，七千個(gè)怎么辦，十萬個(gè)為什么”中的一句，在俄語中，“十萬”用以形容數(shù)量之多，其實(shí)這本書并沒有十萬個(gè)問題。米伊林創(chuàng)作了這本書，他用屋內(nèi)旅行記的方式，對(duì)日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，進(jìn)行有啟發(fā)性的解釋。
3、這是一部科普作品，同學(xué)們知道該怎么閱讀這類作品嗎？
閱讀科普作品的方法：
�。�1）找出不懂的'科技術(shù)語，通過上網(wǎng)查資料、與同學(xué)交流、請(qǐng)教老師或家長等多種方式弄明白，才能理解文章；
�。�2）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題；
�。�3）反復(fù)揣摩語言，增強(qiáng)感悟語言的能力；
�。�4）讀完之后思考總結(jié)，對(duì)于感興趣的問題可以深入研究，關(guān)注最新的研究成果。
4、課件出示書中的一段內(nèi)容，學(xué)生交流。
教師節(jié)選片段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)內(nèi)容的有趣和語言的生動(dòng)。
5、教師小結(jié)：這些看似簡(jiǎn)單的問題，其實(shí)并不那么容易回答。書中還有很多千奇百怪的問題，你是不是已經(jīng)迫不及待要去讀一讀了呢？課下同學(xué)們找來這本書，讀一讀吧。
三、閱讀推薦
1、世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品，如李四光的《穿過地平線》、高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》等。讀了這些書，你一定會(huì)為科學(xué)世界里有那么多的奧秘而驚奇。
2、選擇其中一本讀一讀，然后寫一寫自己的讀書心得。
《十萬個(gè)為什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《十萬個(gè)為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會(huì)閱讀的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《十萬個(gè)為什么》中的科學(xué)奧秘，讀懂《十萬個(gè)為什么》中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。
3、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《十萬個(gè)為什么》中的人物特點(diǎn)，讀懂《十萬個(gè)為什么》中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)
在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。
一、借助名言，激發(fā)情感。[出示課件2]
為什么鐵會(huì)生銹？為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品《十萬個(gè)為什么》吧！
�。ò鍟菏f個(gè)為什么）
1、你讀過這本書嗎？相互說一說，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。
2、有誰讀過關(guān)于科普作品，介紹給大家聽一聽。
3、教師談話：同學(xué)們從出生開始就一直在成長，都經(jīng)歷過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今天，老師就向你們推薦《十萬個(gè)為什么》。
4、【出示課件3】老師最近正在讀書，書名是《十萬個(gè)為什么》，是蘇聯(lián)作家米8226；伊林。《十萬個(gè)為什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游記》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。他在這本書里，帶著我們進(jìn)行了一次屋內(nèi)旅行，對(duì)自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡(jiǎn)單，
又不是那么容易回答的問題。我給大家出示其中的`一個(gè)問題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。
【出示課件4】
你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會(huì)生爐子或者煮馬鈴薯。可是請(qǐng)你解釋一下：為什么爐子里的柴會(huì)畢剝作響？為什么煙會(huì)走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時(shí)候，哪里來的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧�；蛘邌柲悖核疄槭裁茨軠缁穑课业囊晃皇烊嘶卮鹫f：“水能滅火，因?yàn)樗譂裼掷��！笨墒敲河鸵灿譂裼掷�，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報(bào)火警了。你看，問題滿簡(jiǎn)單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個(gè)關(guān)于最簡(jiǎn)單事物的謎，你愿意不愿意？
三、借助名著，積累經(jīng)驗(yàn)�！境鍪菊n件5】
仔細(xì)閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。
1、討論：遇到不懂的科學(xué)術(shù)語，你怎么理解？可以用學(xué)過的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，
或者查找資料，實(shí)在不會(huì)的可以請(qǐng)教別人。
�。ò鍟豪斫饪茖W(xué)術(shù)語的方法）
2、討論：讀書還需要注意些什么？【出示課件6】讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學(xué)問題，
現(xiàn)在有什么新的研究成果。（板書：道理、研究成果）
3、討論：怎樣學(xué)到作者的寫作方法
經(jīng)常性地閱讀，自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作技法就會(huì)越來越多，寫作水平在不知不覺中會(huì)提高。
（板書：學(xué)習(xí)寫作方法）
四、推薦名著，鼓勵(lì)閱讀。
1、【出示課件7】“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關(guān)于科普作品？
（中國的《十萬個(gè)為什么》、李四光的《看看我們的地球）、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演變過程》。）。
2、【出示課件8】：中國的《十萬個(gè)為什么》主要寫的是哪些方面的問題？
�。ㄟ@套書涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域。）
3、【出示課件9】：《十萬個(gè)為什么》提出了哪些有趣的問題？
�。ǔ藷釟馇蚰墉h(huán)游世界嗎？時(shí)光能倒流嗎？為什么飛機(jī)不像鳥兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖……）
4、希望同學(xué)們一定擠時(shí)間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無窮。本書嗎”一部分文字，學(xué)習(xí)閱讀方法，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
借助文本，開發(fā)文本的功用。也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，漸漸愛上閱讀。
板書設(shè)計(jì)十萬個(gè)為什么【出示課件10]
理解科學(xué)術(shù)語的方法明白書中道理創(chuàng)造新的研究成果學(xué)習(xí)寫作方法
《十萬個(gè)為什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材分析
此次“快樂讀書吧”的主題是“十萬個(gè)為什么”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普作品。這是對(duì)本冊(cè)“科普”單元的拓展和延伸。學(xué)生通過閱讀，可以了解更多的科學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生探索科學(xué)世界的興趣。教材由導(dǎo)語、“你讀過嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。在最后板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四本科普書籍（米·伊林的《十萬個(gè)為什么》、中國的《十萬個(gè)為什么》、李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演化過程》），這些書中涉及的知識(shí)貼近生活，符合兒童的認(rèn)知，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀。
這一次讀書活動(dòng)也與本單元的語文要素相關(guān)聯(lián)：閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。通過學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生提問的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度提出問題，提出一些有探討價(jià)值的問題，并能記錄、梳理問題。這些書都可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。
二、設(shè)計(jì)理念
1.將以前學(xué)習(xí)的讀整本書的方法遷移到本單元“快樂讀書吧”薦讀作品的閱讀中去。
2.遷移前面課文中學(xué)的閱讀策略，如，預(yù)測(cè)、提問、批注等。
3.利用“小貼士”的功能，知道閱讀科普作品的方法。
4.運(yùn)用“聯(lián)結(jié)”策略，加深學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀片段、作批注，初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動(dòng)，產(chǎn)生閱讀科普作品的興趣。
2.利用“小貼士”的功能，了解閱讀科普作品的方法，能提出不懂的問題，并運(yùn)用各種方法解決。
3.通過導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.保持對(duì)科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動(dòng)；
2.能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問題，能試著用課上學(xué)過的方法去理解。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備：
1.蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個(gè)為什么》、中國的《十萬個(gè)為什么》。
2.搜集不同的科普作品資料。
3.制作教學(xué)課件。
�。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備：閱讀米·伊林的《十萬個(gè)為什么》。
六、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入，走進(jìn)“提問單元”
1.猜謎語，引出書名：五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬個(gè)為什么。
2.出示目錄和單元導(dǎo)語，發(fā)現(xiàn)四篇課文的共同點(diǎn)：都是與自然、科技有關(guān)的科普作品。
�。�1）課件出示單元導(dǎo)語：藍(lán)天、森林、大海，蘊(yùn)藏著自然的奧秘；過去、現(xiàn)在、未來，述說著科技的`精彩……
（2）齊讀導(dǎo)語。
3.了解“科普作品”：科普作品，又稱“科普著作”，它是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品�！翱破铡币辉~就是指科學(xué)普及的意思�？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體，現(xiàn)今也常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。其主要功能和目的就是宣傳普及科學(xué)知識(shí)，科普作品成功與否在很大程度上也會(huì)擴(kuò)大社會(huì)影響力，展現(xiàn)魅力科學(xué)。
4.引導(dǎo)提問。
（1）通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了提出問題，并嘗試解決。其實(shí)面對(duì)身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會(huì)燃燒？……請(qǐng)大家也試著提一提吧！
（2）生嘗試提出問題，互相交流，知道的可以解答問題。
（二）讀書有方法
1.交流自己的讀書方法。
同學(xué)們，拿到一本書，你是怎么讀的呢？
預(yù)設(shè)：
生1：我一口氣把書讀完，不讀完，飯都不想吃呢！
生2：我先看看一本書哪里好看，先看好看的地方，再慢慢看完整本書。
…………
2.小結(jié)：閱讀也要講究方法。今天老師先教大家如何認(rèn)識(shí)一本書。
3.認(rèn)識(shí)封面。
(1)一本書的每個(gè)部分都能告訴我們這本書的信息。封面能告訴我們什么呢？
①學(xué)生觀察自己的書籍封面。
②課件出示不同書籍的封面。
③學(xué)生通過比較得出結(jié)論。
預(yù)設(shè)：
生1：我從封面中知道了這本書的作者是蘇聯(lián)作家米·伊林。
(相機(jī)介紹作者，課件出示作者資料)
生2：我從封面中知道了這本書的書名是《十萬個(gè)為什么》。
生3：我從封面知道了出版這本書的出版社。
生4：我從封面知道了這是一本科普讀物。
……
(2)小結(jié)：通過看封面，可以知道這本書的題目、作者、出版社、譯者等信息。
4.認(rèn)識(shí)目錄。
(1)你會(huì)看目錄嗎？目錄有什么作用呢？
(2)出示書籍目錄。你有什么發(fā)現(xiàn)？
(3)交流。
(4)小結(jié)：目錄可以讓我們快速了解書籍的內(nèi)容，還可以讓我們快速檢索喜歡看的內(nèi)容。
�。ㄈ┬蕾p片段，感受語言特色
1.介紹課本內(nèi)容。
作者在這本書中，帶著我們進(jìn)行了一次屋內(nèi)旅行，對(duì)自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡(jiǎn)單，卻不那么容易回答的問題。
2.課件出示選段。(教材中《十萬個(gè)為什么》的選段)
3.學(xué)生自由讀。你喜歡這段文字嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：
生1：作者講的都是科學(xué)知識(shí)，但是我一點(diǎn)兒也不覺得枯燥。
生2：作者像在跟我們講故事。
生3：作者的話一點(diǎn)兒也不深?yuàn)W，不難懂，一看就明白了。
…………
小結(jié)：是啊，作者站在一個(gè)求知欲旺盛的孩童的角度，把好奇的眼光停留在居室內(nèi)的幾個(gè)角落：自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、餐具柜、衣櫥等。每日常用常見、平淡無奇的事物頓時(shí)綻放異彩，引出一個(gè)個(gè)為什么：水為什么能滅火？我們?yōu)槭裁匆人�？……擅長講故事的米·伊林就這樣以文學(xué)的手法來表達(dá)科學(xué)知識(shí)，二者融為一體，活潑生動(dòng)的語言為各種問題送上精確的科學(xué)解釋。
過渡：同學(xué)們，你們看，原來讀書可以按順序讀，也可以按你感興趣的程度自己排序讀。下面，請(qǐng)你們自由閱讀米·伊林的《十萬個(gè)為什么》。挑選一個(gè)自己喜歡的內(nèi)容閱讀，再次感受語言特色。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)，拓展延伸
1.在閱讀科普作品的過程中，你有沒有遇到不理解的科技術(shù)語呢？如果有，你是怎么解決的呢？(可以運(yùn)用在課上學(xué)過的方法，試著去理解；也可以做上記號(hào)，通過查字典、詢問老師、查資料等方法解決)
2.談?wù)勯喿x感受。
3.小結(jié)：我們讀書要邊讀邊思考：這本書講得有道理嗎？關(guān)于這個(gè)問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果呢？我們還要學(xué)會(huì)做讀書筆記，可以在書上給自己不理解的地方做標(biāo)記，也可以圈畫自己喜歡的語句，還可以在側(cè)邊欄寫寫批注。假如你有一定的感受，也可以寫下來。
4.拓展閱讀：
(1)介紹閱讀中國的《十萬個(gè)為什么》。
(2)介紹其他的優(yōu)秀科普作品。
(3)讀書時(shí)，運(yùn)用學(xué)到的讀書策略。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.閱讀中國的《十萬個(gè)為什么》，準(zhǔn)備參加知識(shí)競(jìng)賽。
2.閱讀其他優(yōu)秀的科普作品。
�。┌鍟O(shè)計(jì)
快樂讀書吧
米·伊林《十萬個(gè)為什么》
解決問題的辦法：
有計(jì)劃閱讀 聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活
查閱資料
請(qǐng)教別人
......
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