《云的觀測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《云的觀測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《云的觀測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天;知道云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
2、用圖示法說(shuō)明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷，那么今天是個(gè)什么樣的天氣呢?生答：……
教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢?
生答：云
二、觀察云
1、教師板書“云”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你們想到了什么?
指名學(xué)生回答，用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生的想法()
教師：既然大家對(duì)云有這么多的想法，我們現(xiàn)在就對(duì)云進(jìn)行探究吧。
教師：云是怎樣形成的呢?你能不能猜測(cè)一下?
指名學(xué)生回答。(出示課件小結(jié)云的組成)
教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來(lái)劃分的呢?
師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
教師具體說(shuō)明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。
2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類型。(課件出示云的圖片)
3、室外觀察，明確任務(wù)：(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。(4)帶好文具，將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。
注意：如果有太陽(yáng)注意不要直視太陽(yáng)。
4、師生反饋。注重學(xué)生對(duì)云量、高度、形狀的描述。
三、對(duì)云的分類
教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)云量的多少對(duì)天氣狀況進(jìn)行了劃分，我們來(lái)看一看科學(xué)家把云分成了幾類吧。
師根據(jù)學(xué)生剛才的觀察反饋引入云的分類并介紹云的分類。
學(xué)以致用：出示課件云的圖片，學(xué)生判斷云的類型。最后提問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)氣象學(xué)家是根據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類的嗎?
學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
四、了解天氣諺語(yǔ)，豐富學(xué)生生活常識(shí)。
五、師生小結(jié)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課對(duì)云的觀測(cè)的收獲，教師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。
《云的觀測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天;知道云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
2、用圖示法說(shuō)明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30cm的圓片、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷，那么今天是個(gè)什么樣的天氣呢?生答：……
教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢?
生答：云
二、觀察云
1、教師板書“云”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你們想到了什么?
指名學(xué)生回答，用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生的想法(課件伴隨)
教師：既然大家對(duì)云有這么多的想法，我們現(xiàn)在就對(duì)云進(jìn)行探究吧。
教師：云是怎樣形成的呢?你能不能猜測(cè)一下?
指名學(xué)生回答。(出示課件小結(jié)云的'組成)
教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來(lái)劃分的呢?
師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
教師具體說(shuō)明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。
2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類型。(課件出示云的圖片)
3、室外觀察，明確任務(wù)：(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。(4)帶好文具，將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。
注意：如果有太陽(yáng)注意不要直視太陽(yáng)。
4、師生反饋。注重學(xué)生對(duì)云量、高度、形狀的描述。
三、對(duì)云的分類
教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)云量的多少對(duì)天氣狀況進(jìn)行了劃分，我們來(lái)看一看科學(xué)家把云分成了幾類吧。
師根據(jù)學(xué)生剛才的觀察反饋引入云的分類并介紹云的分類。
學(xué)以致用：出示課件云的圖片，學(xué)生判斷云的類型。最后提問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)氣象學(xué)家是根據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類的嗎?
學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
四、了解天氣諺語(yǔ)，豐富學(xué)生生活常識(shí)。
五、師生小結(jié)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課對(duì)云的觀測(cè)的收獲，教師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。
(一)背景和目標(biāo)
天空中漂浮的白云實(shí)際上是千千萬(wàn)萬(wàn)的小水滴或冰晶組成的，云的形狀千姿百態(tài)。云的形狀和多少能告訴我們有關(guān)天氣的許多信息。從第2課開始，學(xué)生每天在收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”時(shí)其實(shí)已經(jīng)在觀察云。他們已經(jīng)在用晴天、多云、陰天來(lái)描述并記錄對(duì)云的觀察。在觀察過(guò)程中，他們一定對(duì)天空中云的多少、形狀等產(chǎn)生興趣，他們也已經(jīng)意識(shí)到不同的云將給我們帶來(lái)不同的天氣。在這一課中，學(xué)生除了對(duì)云量的問(wèn)題作深入的研究外，還將研究云的類型等問(wèn)題。
科學(xué)概念
●根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云天和陰天;云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
過(guò)程與方法
●根據(jù)云的多少區(qū)分晴天、多云天和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
●在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
1、不同形狀的云的圖片。2、盡量選擇在天空晴朗并且有云的時(shí)候來(lái)上這堂課。
(三)教科過(guò)程說(shuō)明
第一部分：觀察云，判斷不同的云量
觀察云的活動(dòng)是讓學(xué)生知道氣象學(xué)家區(qū)分晴天、多云天和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。研究如何判斷晴天、多云天和陰天。把天空當(dāng)成一個(gè)圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個(gè)圓面內(nèi)，如果云量不超過(guò)圓面的1/4，就是晴天;如果云量不超過(guò)3/4，就是多云;如果云量超過(guò)3/4或覆蓋了整個(gè)圓面，就是陰天。把學(xué)生帶到室外觀察云。教師要提醒學(xué)生注意云的多少、云的高度和云的形狀，提醒學(xué)生把云的形狀和熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想。注意提醒學(xué)生不要直視太陽(yáng)。
在到室外觀察天空中的云時(shí)，應(yīng)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將觀察到的結(jié)果記錄在“天氣日歷”上。
第二部分：對(duì)云進(jìn)行分類
對(duì)云進(jìn)行分類的活動(dòng)，是讓學(xué)生通過(guò)閱讀教科書并結(jié)合課件了解氣象學(xué)家區(qū)分積云、層云和卷云的方法，思考?xì)庀髮W(xué)家是按什么來(lái)給云分類的。并判斷當(dāng)天天空中出現(xiàn)了哪幾種云，并提醒學(xué)生可以在今后的“天氣日歷”上記錄觀察到的云的類型。
第三部分：了解天氣諺語(yǔ)，豐富學(xué)生生活常識(shí)。
第四部分：師生小結(jié)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課對(duì)云的觀測(cè)的收獲，教師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。
《云的觀測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
1.根據(jù)小學(xué)科學(xué)的課程特點(diǎn)
(1)小學(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，初步了解與小學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識(shí);培養(yǎng)提問(wèn)的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)觀察、調(diào)查、比較、分類、分析資料、得出結(jié)論等方法;能夠利用科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)初步理解身邊自然現(xiàn)象和解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心……”
《云的觀測(cè)》涉及到很多氣象學(xué)知識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平，簡(jiǎn)化了一些氣象學(xué)抽象概念的表達(dá)，如用“水汽受熱迅速上升”代替“對(duì)流”這個(gè)概念，也不提及“受熱膨脹”的現(xiàn)象，只利用學(xué)生在三年級(jí)學(xué)過(guò)的“水溫越高，蒸發(fā)速度越快”知識(shí)進(jìn)行遷移。
(2)小學(xué)科學(xué)課程是一門實(shí)踐性課程
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程把探究活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，了解科學(xué)探究的具體方法和技能，理解基本的科學(xué)知識(shí)……”
《云的觀測(cè)》是一節(jié)理論性很強(qiáng)的課，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)會(huì)有一定難度，所以在課堂上設(shè)計(jì)了“模擬云的形成”探究活動(dòng)，讓學(xué)生用幾分鐘時(shí)間，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)輔助理解知識(shí)。
(3)小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合性課程
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程針對(duì)學(xué)生身邊的現(xiàn)象，從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域，綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)這四個(gè)領(lǐng)域知識(shí)之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重自然世界的整體性……”
《云的觀測(cè)》屬于“地球和宇宙科學(xué)”范疇，同時(shí)涉及到“物質(zhì)科學(xué)”的知識(shí)。在說(shuō)明“云的形成”時(shí)，既要運(yùn)用三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的“云主要由水蒸氣凝結(jié)而成”知識(shí)，又要結(jié)合水蒸氣受熱的氣象條件，可以很好地體現(xiàn)出兩者的融合。
2.根據(jù)“探究式學(xué)習(xí)是一種方式”的課程基本理念
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的&探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式�！边@種描述與20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”的描述相比，有很明顯的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)探究只是其中一種學(xué)習(xí)科學(xué)的“方式”，而不是目標(biāo)。
在設(shè)計(jì)《云的觀測(cè)》的探究環(huán)節(jié)時(shí)，考慮到探究活動(dòng)的目的是模擬其中一種云形成的方式，但這個(gè)探究活動(dòng)本身不是課堂重點(diǎn)，所以刪減了需要較長(zhǎng)時(shí)間的制造“瓶中云”的部分，只對(duì)比觀察了常溫水與熱水的蒸發(fā)量與蒸發(fā)速度，就進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了，沒(méi)有在探究活動(dòng)環(huán)節(jié)用去太多時(shí)間。
3.根據(jù)“科學(xué)探究”的學(xué)段目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)周期比較長(zhǎng)，基于學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律&本標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)六年學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)三個(gè)學(xué)段。小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學(xué)知識(shí)，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境四個(gè)方面的目標(biāo)，每個(gè)方面分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)�！倍�3-4年級(jí)“科學(xué)探究”目標(biāo)中的“搜集證據(jù)”的描述是：“在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�、儀器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象�！眳^(qū)別于20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)中“能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征”的描述，要強(qiáng)調(diào)對(duì)象外部形態(tài)特征與現(xiàn)象的關(guān)系，而不只是觀察外部形態(tài)特征。
在《云的觀測(cè)》探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅需要描述塑料瓶壁上以及打開瓶蓋后出現(xiàn)的霧的多少，還需要解釋“熱水比常溫水出現(xiàn)的霧要多”的現(xiàn)象及其原因，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
4.根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測(cè)量的量，描述天氣�！眳^(qū)別于20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述(如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等)”的描述，由“知道”改為“利用”，提高了對(duì)學(xué)生的要求。
在《云的觀測(cè)》接近尾聲的部分，設(shè)計(jì)了“當(dāng)小小天氣預(yù)報(bào)員”的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要利用剛學(xué)到的知識(shí)，看著云圖進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
5.根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
從生活中的現(xiàn)象入手，逐漸概括出抽象的概念，再運(yùn)用概念，這種方式比較符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)�！对频挠^測(cè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，先從各種常見(jiàn)云的圖片開始，學(xué)生回憶見(jiàn)到圖中云的時(shí)候?qū)?yīng)的天氣，然后用簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)M云的形成，再概括出“水汽在氣溫較高的天氣下快速上升，形成積狀云，反之積狀云的出現(xiàn)通常表示氣溫較高的晴天;如果高溫持續(xù)，積狀云就會(huì)變厚、變大，可能預(yù)示天氣轉(zhuǎn)陰或出現(xiàn)陣雨”，最后運(yùn)用這個(gè)知識(shí)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。
《云的觀測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
2、能根據(jù)云量的多少，區(qū)分晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
保持對(duì)云的研究的濃厚興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀測(cè)云量并能分辨出類型。
【教學(xué)難點(diǎn)】分辨層云、積云、卷云
【教學(xué)方法】觀察法
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】不同形狀的云的圖片，不同云量的天氣卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、出示“云”的圖片。
2、交流：看到云，，你能想到了什么?
教師用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。
二、室外觀察云量
1、觀察天空，
判斷：今天是什么天氣，理由是什么?
(了解學(xué)生根據(jù)云量對(duì)天氣的劃分)
2、介紹氣象學(xué)家根據(jù)云量劃分天氣的方法：
出示不同云量天氣的圖片，介紹分辨晴天、陰天、多云的方法。
方法：把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
3、再次觀察云量，用上面的方法給云分類，辨別今天的天氣。
4、交流：
在觀測(cè)過(guò)程中，你有哪些聯(lián)想?
三、觀察云的形狀
1、提出問(wèn)題：
天空中的云除了多少不同外，還有什么不同?
2、學(xué)生交流云的不同
3、閱讀課文資料：對(duì)云的分類。
4、交流：
A、閱讀資料后你知道了什么?
B、這三種云各有什么特征，你能用形容詞概括嗎?
5、觀察云，辨別天空中云的類型。
四、整理與作業(yè)
1、今天這一節(jié)課有哪些收獲?
2、作業(yè)：在天氣日歷中記錄每天的云量與云的類型。
《云的觀測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
過(guò)程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙
【教學(xué)重難點(diǎn)確立依據(jù)】
從本單元地2課開始，學(xué)生每天收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”時(shí)已經(jīng)開始觀察云了。能夠用晴天、多云、陰天來(lái)描述并記錄天氣，但是對(duì)于天空中有多少云是晴天、多少云是多云天氣、多少云是陰天沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，只是憑感覺(jué)和生活經(jīng)驗(yàn)。另外通過(guò)了解各種天氣現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)天氣現(xiàn)象都跟云有關(guān)系，但是有怎樣的關(guān)系說(shuō)不清楚，也不會(huì)判斷，本課要通過(guò)云的高度和形狀來(lái)認(rèn)識(shí)云的種類和變化，進(jìn)而給云分類，以了解云的變化帶來(lái)不同的天氣。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)生成教師應(yīng)對(duì)我的補(bǔ)充
一、描述云
1、出示“云”字。問(wèn)：關(guān)于云，你能想到什么?
二、探究?jī)?nèi)容：
(一)觀察云
1、問(wèn)：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢?
2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)云的原有認(rèn)知。把學(xué)生原有的對(duì)云量模糊的認(rèn)識(shí)在交流中明確化、量化，激發(fā)學(xué)生尋找統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。明確區(qū)分晴天、多云天氣、陰天的標(biāo)準(zhǔn)。云的形狀和相關(guān)天氣現(xiàn)象。認(rèn)為沒(méi)有云是晴天;云很多時(shí)是多云;漫天都是烏云是陰天。用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。質(zhì)疑學(xué)生描述中的不確定量詞“沒(méi)有”“很多”“漫天”。
3、室外觀察云
明確任務(wù)：
(1)觀察天空中的云量
(2)云的高度和云的形狀
(3)在觀察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想
4、反饋
(二)對(duì)云進(jìn)行分類
1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類
2、生匯報(bào)
3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。
4、再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。觀測(cè)當(dāng)日云量，判斷天氣;觀察云的形狀和高度;通過(guò)對(duì)云量、云的一、形狀對(duì)天氣的變化進(jìn)行聯(lián)想。通過(guò)分類思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。云的形狀：棉花、羊群、一絲一絲的、一層一層的???多云天可能變成陰天反饋時(shí)通過(guò)描述，給出云的名稱。由云的形狀、云的構(gòu)成，去講解分類方法，對(duì)天氣的影響。
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