- 四年級音樂《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 推薦度：
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音樂《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的音樂《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)內(nèi)容】
聆聽 踩雨（童聲獨(dú)唱）
表演 踩雨
【教學(xué)分析】
一、歌曲《踩雨》
“踩雨呀！踩雨呀！”聽，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界，歌曲分為三個(gè)層次。
二、歌曲《踩雨》
歌曲表演了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象，歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、感受不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。
二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
歌曲重相似的旋律。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體 課件 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
1、在預(yù)備鈴時(shí)多媒體播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛。
2、上課鈴響，師生問好。
二、新課
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、談話。（背景音樂繼續(xù)）
師：音樂好聽嗎？（生答，師繼續(xù)說）其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標(biāo)本，你能聽出它們是什么聲音嗎？
2、多媒體一次播放音效
雨滴 p輕巧
大雨 f強(qiáng)
雷雨 ff猛烈
a、 聽辨是什么聲音
b、比較強(qiáng)弱
c、 你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？
�。ǘ雎牎恫扔辍罚ㄍ暘�(dú)唱）
1、導(dǎo)入
師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？
2、初聽
提示：歌曲給你帶來了什么養(yǎng)的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？
3、簡短討論。
4、復(fù)聽，聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。
5、師小結(jié)：聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫。
�。ㄈ┍硌荨恫扔辍�
1、導(dǎo)入
師：小時(shí)候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時(shí)候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，每個(gè)人心里都會有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲很多，聽聽這首《踩雨》和我們剛才聽的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）
2、初聽，感受情緒，異同之處。
3、簡短討論。
4、聽前四小節(jié)，模唱。
師：讓我們聽開頭四小節(jié)的“雨聲”，你能唱一唱嗎？
5、教師知道學(xué)生前四小節(jié)連音與斷音的比較，以及力度的把握。（多媒體出示）
a、師唱，請學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺）
b、討論用怎樣力度演唱？（mf）
6、師范唱曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生指揮4/4。
師：下面我來唱一唱曲調(diào)，請你們幫我指揮或打拍子。
7、指導(dǎo)學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，不足處及時(shí)糾正。
8、隨琴唱一唱詞，不足處及時(shí)糾正。
9、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”
10、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍XX）
師：我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的'聲音快樂，請?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。
(四)編創(chuàng)與活動
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實(shí)踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧。
2、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。
3、展示、評價(jià)。
4、小結(jié)（背景音樂《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時(shí)的雨中圖片）
師：大家表現(xiàn)的真精彩，也一下子把我?guī)Щ亓送陼r(shí)代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個(gè)愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。
二、結(jié)束部分
唱著《踩雨》走出教室，下課。
板書：
多媒體展示課件
音樂《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：用甜美、輕松的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)小朋友們在夏天的雨中玩耍的情景。
2、能力目標(biāo)：
a、學(xué)會演唱歌曲；
b、掌握歌曲中出現(xiàn)的切分音和附點(diǎn)音符。
c、能夠合理運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，共同演繹歌曲。
教學(xué)方法：聽唱法、跟唱法
教學(xué)重點(diǎn)：用甜美、輕松地情緒有感情演唱《踩雨》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中相似的旋律演唱時(shí)的音準(zhǔn)。
2、切分音和附點(diǎn)音符處的演唱
3、啟發(fā)學(xué)生合理運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、、打擊樂器
課前談話：
1、很高興今天來到建國小學(xué)，和在座的同學(xué)們共度這愉快的四十分鐘，新朋友見面，老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨�，請同學(xué)們欣賞。（課件：雨中即景）
2、伴隨著優(yōu)美的旋律，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂課堂吧！
教學(xué)過程
導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？歌曲中唱到了什么？誰能來模仿下雨的聲音（沙沙沙），那么你走在雨里時(shí)又會發(fā)出怎樣的聲音呢？（叭叭叭），那么這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第七課《踩雨》，請同學(xué)們打開書，讓我們一起去聽聽雨中的小朋友在做什么？（課件）
一、聆聽歌曲《踩雨》
1、請同學(xué)們隨著音樂旋律輕輕拍手。（第一次傾聽音樂，整體感受）歌曲聽完了，誰能說說歌曲的旋律怎樣，速度怎樣。
2、同學(xué)們聽的真仔細(xì)，讓我們再次走進(jìn)雨中聆聽音樂，跟著音樂輕聲哼唱，共同感受雨點(diǎn)跳動的旋律和節(jié)奏吧。
二、學(xué)唱歌曲《踩雨》
1、歌曲聽完了，誰來說說歌曲哪句在模仿下雨聲？（沙里格沙）
2、回答的'非常好，看歌中的小雨點(diǎn)又忍不住跳起舞來（課件）
�。�1）現(xiàn)在我們給它加上節(jié)奏該怎么讀呢？
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙
�、倮蠋焷砼拇蛞幌逻@種節(jié)奏（示范）誰來試試（生）
�、谧屛覀児餐瑏砼拇蛞槐�
�、郜F(xiàn)在老師來拍打節(jié)奏，同學(xué)們試著來讀詞
�。�2）其實(shí)下雨時(shí)還會發(fā)出這樣的聲音：
�、僬埻瑢W(xué)們和老師共同來拍打。
�、谡埬型瑢W(xué)來拍打節(jié)奏，女同學(xué)來讀詞。
�、畚覀儞Q過來，女同學(xué)拍打節(jié)奏，男同學(xué)讀詞。
�、茏詈笞屛覀兺暾哪７掠曛械墓�(jié)奏。
3、剛才我們模仿了雨點(diǎn)的節(jié)奏，現(xiàn)在讓我們用音樂旋律來表現(xiàn)雨聲（課件）
�。�1）跟著老師的琴聲輕聲的視唱歌曲第一句曲調(diào)
�。�2）我們試著填詞來唱一唱第一句
�。�3）現(xiàn)在我們用不同強(qiáng)弱的聲音演唱（小雨、中雨、大雨）
4、其實(shí)歌曲中有一句旋律跟第一句相似，誰能找到（第六句）我們來對比一下這兩句（課件）
�。�1）請同學(xué)們跟著老師琴聲來唱一唱，看看區(qū)別在哪？（生答）
�。�2）歌曲中旋律相似的地方還有一處，誰能找到（電子琴提示）
�。�3）（課件5和7句））讓我們看著曲譜來唱一唱吧
�。�4）為了更好地區(qū)分這幾句，我們來做個(gè)接龍游戲，老師先唱前一句，你們接唱旋律相似的部分（換過來）
5、唱的非常棒！不過現(xiàn)在我們遇到一個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要大家把一組打亂的樂句重新排列組合，你們有信心嗎？我們一起來看看。
�。�1）老師彈琴，同學(xué)們分別來唱一唱。
�。�2）誰來說說樂句的順序（生答）
�。�3）讓我們按著順序來視唱曲調(diào)
6、現(xiàn)在請同學(xué)跟著老師的琴聲輕聲演唱整首曲譜。（課件：曲譜）
�。�1）老師分句教唱，同學(xué)們輕輕地打拍子
�。�2）請同學(xué)們注意歌曲中的四分休止符，分別出現(xiàn)在哪幾小節(jié)？老師想了一個(gè)好注意，請同學(xué)在空拍處加上“XX”拍手聲，這樣更能表現(xiàn)踩雨時(shí)叭叭叭的快樂聲音，（示范）
�。�3）跟著琴聲我們來試著拍手唱一唱。
�。�4）在剛才學(xué)唱時(shí)，有沒有學(xué)唱困難的樂句（重點(diǎn)學(xué)唱）
�。�5）歌曲第五樂句中出現(xiàn)了切分音和附點(diǎn)音符，誰找到了？
�。�6）我們來唱一唱這句旋律
�。�7）讓我們完整的演唱整首曲調(diào)，同學(xué)們輕輕地打拍子，輕聲演唱，注意音準(zhǔn)。
7、歌曲的旋律如此動聽，而踩雨的歌詞更是充滿童趣，讓我們用甜美、輕松地聲音來填詞演唱。
�。�1）歌曲共分7樂句，我們在演唱時(shí)分別用怎樣的情緒來演唱，（課件）現(xiàn)在小組討論一下
�。�2）誰來說說（課件總結(jié)）
�。�3）讓我們帶著這樣的情緒來深情演唱。
三、演繹歌曲《踩雨》
1、歌曲唱完了，我們還可以用什么辦法來豐富歌曲呢？（打擊樂）現(xiàn)在我們來進(jìn)行創(chuàng)編活動，共同來演繹踩雨時(shí)的情景。
�。�1）要求是：課件
�。�2）現(xiàn)在小組練習(xí)(老師進(jìn)行輔導(dǎo))
2、讓我們一起演繹雨中交響曲《踩雨》全班表演
四、結(jié)束部分
歌曲把我們帶回了童年時(shí)代， 雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家都能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。 這節(jié)課就上到這里，下課�。ò殡S音樂走出課堂）
音樂《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教材分析：
《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個(gè)少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。
教學(xué)分析：
歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
學(xué)生分析：
四年級學(xué)生正處于十歲這個(gè)階段，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，這時(shí)的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，體現(xiàn)生本理念。
二、設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異。音樂課的教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，完善評價(jià)機(jī)制。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。
四、教法、學(xué)法：
從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、體驗(yàn)探究法
2、合作學(xué)習(xí)法
3、模仿學(xué)習(xí)法
4、媒體演示法
五、設(shè)計(jì)流程：
本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。
教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器
六、教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
七、教學(xué)過程：
一）組織教學(xué)：
1、課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。
2、聽上課鈴，組織教學(xué)，師生問好。
二）授課過程：
課前導(dǎo)入：
1、教師設(shè)問：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看，它描述了什么內(nèi)容�！�
2、教師敘述：“其實(shí)我們生活的環(huán)境就象是有一個(gè)交響樂團(tuán)，每天在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，時(shí)刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”
過程：運(yùn)用多媒體播放音效光盤
內(nèi)容：雨滴p輕巧
大雨f強(qiáng)
雷雨ff猛烈
要求：[1]“你能聽辨是什么聲音嗎？”
[2]“你能比較并說出強(qiáng)弱嗎？”
[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”
[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？”
引入：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!……”
【設(shè)計(jì)意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學(xué)生從聽覺上感知音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
聆聽：播放《踩雨》
1、初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？”
組織：簡短討論
2、復(fù)聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處�！�
組織：簡短討論?
【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)從聆聽入手，讓學(xué)生對音樂有一個(gè)整體的感受過程，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
唱譜過程：
1、模唱：“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)?說明他既聽的認(rèn)真，而且記憶力又非常強(qiáng)!“?
旋律：32325∣22120∣323767∣1110∣2、教師范唱曲調(diào)，學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤并指導(dǎo)學(xué)生對前四小節(jié)連音與斷音進(jìn)行比較，以及力度的把握。
2、“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)�！�?
3、“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?”
組織：簡短討論
講解并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切分音、附點(diǎn)、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱
4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確�！�
6、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進(jìn)行演唱�！�
7、鼓勵(lì)：教師要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生
【設(shè)計(jì)意圖】由聽到學(xué)唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學(xué)習(xí)知識。
唱詞過程：
1、聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞
[1]老師唱，請學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？
第一種：連貫不斷續(xù)
第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺
[2]討論用怎樣力度演唱？（mf）
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽范唱模唱。
要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。
3、小結(jié)：“‘‘沙沙沙、叭叭叭‘‘這是多么美妙的'音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫�！�
4、“我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動，輕松地、甜美地唱一唱�！�
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)音樂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是學(xué)唱歌曲，教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生很容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并很快的學(xué)會歌曲。
表演過程：
1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”
2、教師：“我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂，請?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌�！�
譜例：32325∣2212XX∣323767∣111XX∣
3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
要求：邊唱邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。
4、教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實(shí)踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧�！�
5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。
6、展示、評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延伸，為了提升學(xué)生的音樂視野，提高音樂的感受力與表現(xiàn)力。
課堂小結(jié)：
教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂�！�
課后延伸：
1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示�！�
2、構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。?
3、要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。?
4、說明：因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。?如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。?
板書：
童年的歌--《踩雨》
1、旋律：32325∣22120∣323767∣1110∣
譜例：32325∣2212XX∣323767∣111XX∣
2、切分音、附點(diǎn)、前松后緊音型
3、力度符號
【教學(xué)反思】：
上完《踩雨》這堂課下來，有些像在完成一個(gè)時(shí)間過程，在細(xì)節(jié)上沒有能夠達(dá)到我預(yù)期設(shè)想的那種效果。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，都是很平淡而且流水般的結(jié)束了。從一開始的“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生就沒有能夠真正切身的感受到“雨”，那是一種意境，我的想法是讓學(xué)生在雨中說雨，一邊看著下雨，聽著雨聲，一邊來聊聊雨學(xué)生們對雨所感受到的一些“好”與“不好”，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)“踩雨”的興趣，讓他們開始進(jìn)入到“雨”的天氣里，感受到雨帶來的心情，從而導(dǎo)入到歌曲當(dāng)中去。
在教唱歌曲時(shí)，原先是設(shè)計(jì)的用多媒體的范唱來完成，所以事先我沒有自己把歌曲練唱好，在課上我的示范演唱的效果并不好，沒有讓學(xué)生感受到歌曲的美妙動聽，這個(gè)環(huán)節(jié)的一失誤，讓學(xué)生一下就對歌曲失去很大的興趣，學(xué)生一旦失去了興趣整個(gè)教學(xué)就顯得很被動。這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中一定要重視，在課前教師一定要進(jìn)行很好的練習(xí)演唱所要教的歌曲，給學(xué)生一個(gè)美的感受和美的開始。由于以前上課都是用習(xí)慣了磁帶，這次的突發(fā)事件也給了我一次很好的警醒。
在演唱歌曲時(shí)，我要求學(xué)生一邊用踩雨的律動，一邊演唱歌曲，這樣他們能夠感受到“踩雨”的那種輕快明朗的節(jié)奏，能夠讓他們在歡快的情緒中演唱歌曲。由于書本上有兩種律動的節(jié)奏，我完全是按照書本上的節(jié)奏和動作讓學(xué)生跟我律動，這樣就限制了學(xué)生的自創(chuàng)意識和能力了。其實(shí)學(xué)生有很多自己已經(jīng)有了自己的動作了，但是我忽略了他們的那種自主創(chuàng)新，以及自主表演的能力了，還是要求他們跟著我的動作做。這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該停下來，走到學(xué)生身邊，讓他把他的動作做給全班的同學(xué)看，讓學(xué)生一塊兒來評評看好不好，好的我們可以一起來運(yùn)用它。這樣學(xué)生才會對節(jié)奏，對歌曲有了更進(jìn)一步的理解和學(xué)習(xí)，也可以看到他們正在慢慢的對本節(jié)課所要求的節(jié)奏訓(xùn)練有了更深入的學(xué)習(xí)掌握了。在設(shè)計(jì)課的最后引申時(shí)，我想到了歌詞中有一句“踩出了一幅夏天的圖畫，美麗的圖畫”，于是事先我讓學(xué)生畫一幅夏天雨后的圖畫展示在黑板上。上面有很漂亮的山山水水，有很開心活潑的小朋友，有很可愛的小動物，但圖畫上有一個(gè)小小的角落是空缺著的。我的想法是，在這個(gè)小小的角落里，給它貼上一顆紅色的愛心，讓學(xué)生明白有了愛心這個(gè)世界才會變的更加的完整，才會變得更加的美麗。
音樂《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠?qū)W會歌曲《踩雨》，準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，并能理解歌詞表達(dá)的情感意境。
讓學(xué)生了解并初步掌握一些關(guān)于雨天和“踩雨”的生活情境所對應(yīng)的音樂元素（如節(jié)奏模擬雨滴聲等）。
2.過程方法目標(biāo)：
通過聆聽、模仿、演唱和創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。
通過小組合作表演，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
借助歌曲《踩雨》，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)他們熱愛生活、享受生活樂趣的情感態(tài)度。
通過歌曲的'學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極面對生活中小插曲，樂觀開朗的人生態(tài)度。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
教師可以通過講述自己小時(shí)候踩雨的經(jīng)歷，或者播放雨天環(huán)境音效，引起學(xué)生對“踩雨”主題的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生分享各自踩雨的故事，營造輕松愉快的課堂氛圍。
2.新課教授：
播放歌曲《踩雨》，讓學(xué)生整體感知歌曲的旋律與節(jié)奏。
分句教唱，解釋歌詞含義，指導(dǎo)學(xué)生體會歌詞中的快樂情緒。
對難點(diǎn)旋律部分進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練演唱。
3.實(shí)踐活動：
組織學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)，可以加入簡單的舞蹈動作模擬“踩雨”情景。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用打擊樂器模仿雨滴聲音，配合歌曲進(jìn)行伴奏。
4.拓展延伸：
提出創(chuàng)新任務(wù)，例如創(chuàng)作一個(gè)“踩雨”音樂短劇或改編歌詞來描繪自己的踩雨故事。
教學(xué)反思：
在實(shí)際授課后，教師需要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，可能包括但不限于以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：
觀察學(xué)生是否能夠在學(xué)完本課后順利演唱歌曲，并能表達(dá)出歌曲的情感內(nèi)涵；能否在音樂活動中表現(xiàn)出對“踩雨”這一主題的理解和感悟。
2.學(xué)生參與度：
評估課堂活動的設(shè)計(jì)是否充分調(diào)動了學(xué)生積極性，各環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是否有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
3.教學(xué)方法與手段的有效性：
思考音樂游戲、分組活動等形式是否有助于提升學(xué)生音樂技能，是否有需要改進(jìn)或優(yōu)化的地方。
4.課程資源利用與整合：
反思音頻、視頻、打擊樂器等教學(xué)資源的運(yùn)用是否得當(dāng)，是否有利于深化學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。
5.個(gè)體差異關(guān)注：
對于個(gè)別在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，是否給予了足夠的個(gè)性化指導(dǎo)和支持。
總之，教案設(shè)計(jì)應(yīng)該注重音樂教育的整體性和實(shí)踐性，讓每一位學(xué)生在感受音樂美的同時(shí)，也能體會到生活的美好，形成良好的審美情趣和積極的人生態(tài)度。在反思過程中，要不斷調(diào)整和完善教學(xué)方案，以便更好地適應(yīng)學(xué)生需求，實(shí)現(xiàn)音樂教育的目標(biāo)。
音樂《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
讓學(xué)生理解并掌握歌曲《踩雨》的旋律、節(jié)奏和歌詞，能準(zhǔn)確演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中描繪的雨中嬉戲的樂趣。
2、過程與方法：
通過聆聽、模仿、歌唱、律動等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，提升音樂感知能力和表現(xiàn)力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們善于觀察生活、從平凡中發(fā)現(xiàn)美的心境，以及樂觀、積極的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
熟練演唱《踩雨》歌曲，理解歌曲所表達(dá)的快樂情感。
2、難點(diǎn)：
準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏變化，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的演唱；在歌唱中融入對雨中嬉戲情景的感受，做到聲情并茂。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課（5分鐘）
（1）播放雨聲音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象雨天的.情景，提問：“你們在雨天最喜歡做什么？”引發(fā)學(xué)生對雨天活動的討論。
�。�2）引出課題《踩雨》，介紹歌曲背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)唱歌曲（20分鐘）
�。�1）初次聆聽：播放《踩雨》歌曲，要求學(xué)生靜靜聆聽，初步感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
�。�2）再次聆聽：教師彈奏或播放伴奏，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂輕輕哼唱，注意聽辨歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
�。�3）學(xué)唱歌詞：分句教唱，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。學(xué)生跟唱，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
�。�4）完整演唱：全班齊唱，教師適時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生用歌聲展現(xiàn)雨中嬉戲的快樂心情。
3、音樂活動（10分鐘）
�。�1）律動表演：設(shè)計(jì)簡單的雨中踩水動作，配合歌曲進(jìn)行表演，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲情境的理解和體驗(yàn)。
�。�2）創(chuàng)編歌詞：小組合作，嘗試將自己雨天的經(jīng)歷或想象改編成歌詞，替換原歌詞的一部分，進(jìn)行演唱。
4、課堂小結(jié)（5分鐘）
�。�1）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲《踩雨》的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏難點(diǎn)以及所表達(dá)的情感。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多體驗(yàn)，將生活中的美好轉(zhuǎn)化為音樂表達(dá)。
四、作業(yè)布置：
繼續(xù)熟悉并練習(xí)歌曲《踩雨》，力求在家中也能準(zhǔn)確、有感情地演唱。
觀察雨天的生活場景，嘗試以繪畫、文字等方式記錄下來，為下次音樂課分享做準(zhǔn)備。
五、反思：
本節(jié)課成功地引導(dǎo)學(xué)生掌握了歌曲《踩雨》的演唱，并通過音樂活動使學(xué)生深入體驗(yàn)了歌曲所傳達(dá)的雨中嬉戲的快樂情感。學(xué)生積極參與律動表演和歌詞創(chuàng)編，展現(xiàn)了良好的音樂感知能力和創(chuàng)新思維。
但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：
對于附點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)，雖然進(jìn)行了多次強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，但仍有部分學(xué)生掌握不夠牢固。今后應(yīng)設(shè)計(jì)更多針對性的節(jié)奏訓(xùn)練活動，如節(jié)奏游戲、節(jié)奏模仿等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。
在創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，部分小組的合作效率較低，可能是由于分工不明確或缺乏有效溝通。下次教學(xué)時(shí)，應(yīng)在活動開始前詳細(xì)講解小組合作的要求和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工合作，提高效率。
針對學(xué)生對雨天生活的觀察記錄作業(yè)，需在下次課上預(yù)留充分的時(shí)間進(jìn)行分享和交流，進(jìn)一步強(qiáng)化音樂與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
總的來說，通過本次教學(xué)及反思，我認(rèn)識到在音樂教學(xué)中不僅要注重技能的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)，要針對教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得成長。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識技能：
通過學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，理解和體驗(yàn)歌曲傳達(dá)的童趣與快樂情感。
2.過程與方法：
通過聽賞、跟唱、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和歌唱技巧，以及合作與創(chuàng)新能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
借助《踩雨》的歡快旋律，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)親近自然的情感，體驗(yàn)童年游戲的樂趣，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，準(zhǔn)確演唱《踩雨》。
難點(diǎn)：理解歌曲情境，通過歌聲傳遞情感，結(jié)合律動和簡易舞蹈表現(xiàn)“踩雨”場景。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：
故事引入：
老師講述兒時(shí)踩雨的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生共鳴。
聽賞雨聲片段，引出課題《踩雨》。
2.新知講授：
播放歌曲《踩雨》，全體學(xué)生靜聽并初步感知歌曲風(fēng)格。
分段解析歌曲，逐句教唱，強(qiáng)調(diào)歌詞意義和韻律特點(diǎn)。
學(xué)生分組練唱，糾正發(fā)音和音準(zhǔn)問題。
3.實(shí)踐活動：
設(shè)計(jì)音樂游戲或律動，模擬“踩雨”動作，與歌曲旋律相結(jié)合。
小組展示，鼓勵(lì)學(xué)生以合唱、獨(dú)唱、小劇場等形式表演歌曲。
4.創(chuàng)意延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與“踩雨”相關(guān)的`即興詩歌或簡短故事，甚至嘗試創(chuàng)作簡易旋律或節(jié)奏型來模擬雨聲。
四、教學(xué)反思
在實(shí)施該教案后，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
1、目標(biāo)達(dá)成度：考察學(xué)生是否真正掌握了歌曲，是否能流暢演唱并表達(dá)出歌曲中的情感。
2、互動參與度：評價(jià)課堂活動設(shè)計(jì)是否能激發(fā)學(xué)生積極參與，小組合作的效果如何。
3、教學(xué)方法：反思教學(xué)手段是否多樣化且具有趣味性，能否吸引四年級學(xué)生的注意力。
4、個(gè)體差異：針對不同層次的學(xué)生，是否采取了針對性的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能有所收獲。
5、情感體驗(yàn)：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否產(chǎn)生了對音樂和生活情趣的深入理解與體驗(yàn)。
通過反思總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)一步提升音樂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在音樂課堂上不僅學(xué)到知識技能，更能收獲快樂和成長。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)生能熟練演唱歌曲《踩雨》，理解并掌握歌曲的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏型，了解歌曲所描繪的雨中嬉戲的情境。
2、過程與方法：通過聆聽、模唱、小組合作等方式，提高學(xué)生的音樂感知力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)其音樂審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛，引導(dǎo)他們感受雨天的樂趣，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲《踩雨》，理解歌曲情境。
2、難點(diǎn)：把握歌曲中的節(jié)奏變化，尤其是切分節(jié)奏的演唱；通過歌聲表達(dá)出雨中嬉戲的快樂情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器（如鈴鼓、沙錘等）、《踩雨》歌曲音頻及伴奏。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
1、教師播放雨聲背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象自己在雨中玩耍的情景，分享感受。
2、話題引入：“今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《踩雨》，就是一首描繪雨中快樂嬉戲的歌曲�！�
二、新課教學(xué)（25分鐘）
1、初步感知：播放《踩雨》歌曲音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的`旋律和情感基調(diào)。
2、歌詞解讀：教師講解歌詞大意，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲描繪的雨中嬉戲情景，如“小腳丫踩在水花上”、“笑聲濺起一串串”等，體會歌曲傳達(dá)的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲：
教師范唱：教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉旋律和節(jié)奏。
分句教唱：教師逐句教唱，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏的演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握。
集體跟唱：播放歌曲伴奏，全班跟隨伴奏進(jìn)行跟唱，教師適時(shí)糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。
分組練習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，各組自行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4、歌曲表現(xiàn)：
節(jié)奏游戲：利用打擊樂器，設(shè)計(jì)與歌曲節(jié)奏相關(guān)的游戲，如模仿雨滴落地的節(jié)奏，幫助學(xué)生鞏固歌曲節(jié)奏感。
表演展示：各小組上臺演唱《踩雨》，鼓勵(lì)學(xué)生加入簡單的舞蹈動作或情境表演，展現(xiàn)雨中嬉戲的場景。
三、拓展延伸（10分鐘）
1、創(chuàng)作環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段描繪自己在雨中玩耍經(jīng)歷的短詩或畫作，配以《踩雨》的旋律朗誦或哼唱。
2、環(huán)保教育：討論雨天帶來的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜水資源，保護(hù)環(huán)境。
四、課堂小結(jié)（5分鐘）
1、回顧總結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《踩雨》的主題以及所學(xué)的音樂知識和技能。
2、情感升華：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持對自然的好奇與熱愛，即使在雨天也能找到快樂，積極面對生活。
反思
1、成功之處：
通過雨聲導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使他們迅速進(jìn)入歌曲所營造的氛圍。
利用分句教唱、集體跟唱、分組練習(xí)等多種教學(xué)方式，確保學(xué)生掌握了歌曲《踩雨》的演唱技巧，特別是對切分節(jié)奏的把握有所提升。
拓展延伸環(huán)節(jié)的詩歌創(chuàng)作和環(huán)保教育，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力，又滲透了人文關(guān)懷和環(huán)保意識。
2、改進(jìn)之處：
在教唱過程中，對于個(gè)別節(jié)奏難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)更具體、生動的節(jié)奏訓(xùn)練活動，如拍手、跺腳等身體律動，幫助學(xué)生更直觀地感受和掌握。
表演展示環(huán)節(jié)，應(yīng)給予學(xué)生更多自主編排和創(chuàng)意發(fā)揮的空間，教師只需提供必要的指導(dǎo)和支持，避免過度干預(yù)影響學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)。
對于課堂小結(jié)部分，可以嘗試讓學(xué)生自主進(jìn)行回顧總結(jié)，提升他們的自我評價(jià)和反思能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重收集學(xué)生的反饋意見，以便對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠完整并富有感情地演唱歌曲《踩雨》，理解歌曲所表達(dá)的童趣與快樂情感。
2.通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握基本的音樂節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)音樂感知和表現(xiàn)能力。
3.通過歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自然之美，培養(yǎng)熱愛生活、親近自然的情感態(tài)度。
教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入新課：
以講述下雨天的故事或播放雨聲音頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對雨天和“踩雨”活動的回憶與討論，進(jìn)而引入歌曲《踩雨》。
2.新課教授：
播放《踩雨》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師分句教唱，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的音高、節(jié)奏和情感表達(dá)。
學(xué)生分組跟唱，互相糾正，逐步掌握歌曲。
3.實(shí)踐活動：
設(shè)計(jì)簡單的肢體動作或律動，模擬“踩雨”的情景，與歌曲相結(jié)合進(jìn)行表演。
開展小組合作，以角色扮演、小品表演等形式演繹歌曲情境。
4.創(chuàng)新拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)編與“踩雨”相關(guān)的歌曲小段或節(jié)奏游戲。
可以利用打擊樂器模擬雨滴聲，為歌曲伴奏，增強(qiáng)音樂體驗(yàn)。
教學(xué)反思：
1.目標(biāo)達(dá)成情況：
分析學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，看是否能準(zhǔn)確演唱歌曲，理解歌曲意境，以及在創(chuàng)編活動中體現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2.教學(xué)方法有效性：
反思教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)手段是否豐富多樣，能否滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.情感教育滲透：
觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，是否能通過音樂活動真正感受到生活的快樂和自然之美，以及由此產(chǎn)生的.積極人生態(tài)度。
4.存在問題與改進(jìn)措施：
針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，如學(xué)生演唱技巧不足、參與度不高、情感表達(dá)不到位等情況，提出改進(jìn)措施，以便在后續(xù)教學(xué)中予以修正和完善。
通過本次《踩雨》的教學(xué)活動，不僅要讓學(xué)生掌握歌曲演唱技巧，更重要的是讓他們在音樂的熏陶中感悟生活，體驗(yàn)自然，形成積極樂觀的生活態(tài)度，享受音樂帶來的快樂。同時(shí)，作為教師，要在每次教學(xué)后及時(shí)反思和總結(jié)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
學(xué)生能夠熟悉并掌握歌曲《踩雨》的旋律、節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容，能準(zhǔn)確演唱歌曲。
2、過程與方法：
通過聆聽、模唱、律動、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的歡快情緒，培養(yǎng)他們的音樂感知力和表現(xiàn)力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對雨天生活的熱愛與想象，體驗(yàn)音樂帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
準(zhǔn)確演唱歌曲《踩雨》，把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
2、難點(diǎn)：
理解歌曲所表達(dá)的情感，能夠在演唱中融入個(gè)人情感，表現(xiàn)出歌曲的歡快氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、鋼琴、《踩雨》歌曲音頻、相關(guān)圖片素材、打擊樂器（如鈴鼓、手鼓等）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、情境創(chuàng)設(shè)：
播放雨聲背景音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象在雨中玩耍的情景，然后提問：“你們喜歡下雨天嗎？在雨中做過什么有趣的事情？”引發(fā)學(xué)生對雨天生活的回憶與討論。
2、揭示課題：
教師引出今天要學(xué)習(xí)的歌曲《踩雨》，并簡單介紹歌曲背景和主題。
二、新課教授
1、初聽歌曲：播放《踩雨》歌曲音頻，讓學(xué)生整體感知歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。
歌詞解讀：展示歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀，解釋歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲描繪的踩雨嬉戲的快樂場景。
2、學(xué)唱歌曲：
教師范唱：教師鋼琴伴奏，進(jìn)行范唱，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的演唱方式。
分句學(xué)唱：按照歌曲結(jié)構(gòu)，分句教唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、音準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿。
完整演唱：全班齊唱，教師適時(shí)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確唱法。
3、歌曲處理：
情感引導(dǎo)：講解歌曲歡快活潑的情緒特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在演唱時(shí)面帶微笑，用輕快的聲音表達(dá)對踩雨的`喜愛之情。
節(jié)奏練習(xí)：利用打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生通過敲擊樂器，感受歌曲的節(jié)奏韻律，提高節(jié)奏感。
動作創(chuàng)編：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動作或律動，如“踩水花”、“揮舞雨傘”等，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
三、鞏固提升
1、分組表演：將學(xué)生分為若干小組，每組自行排練歌曲演唱及動作表演，然后上臺展示。教師和其他學(xué)生給予評價(jià)和建議。
2、音樂游戲：設(shè)計(jì)與歌曲相關(guān)的音樂游戲，如“雨點(diǎn)節(jié)奏接龍”、“雨傘舞會”等，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉歌曲，享受音樂帶來的樂趣。
四、課堂小結(jié)
1、回顧總結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《踩雨》的主題、情感表達(dá)以及在演唱、表演中的注意事項(xiàng)。
2、情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你對雨天有了哪些新的認(rèn)識和感受？生活中還有哪些看似平凡的事物，其實(shí)蘊(yùn)藏著樂趣？
五、作業(yè)布置
復(fù)習(xí)演唱：回家后繼續(xù)練習(xí)演唱《踩雨》，嘗試給家人表演。
創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在下次下雨天嘗試“踩雨”，并將自己的感受以文字、繪畫等形式記錄下來，下節(jié)課分享。
教學(xué)反思：
1、成功之處：
情境導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)雨天情境，引發(fā)學(xué)生對雨天生活的積極聯(lián)想，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
歌曲教學(xué)：通過分句教唱、節(jié)奏練習(xí)、動作創(chuàng)編等多元化的教學(xué)手段，使學(xué)生充分理解和掌握了歌曲《踩雨》，并在演唱中較好地表達(dá)了歌曲的歡快情緒。
實(shí)踐活動：分組表演和音樂游戲環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，也讓他們在實(shí)踐中深化了對歌曲的理解，提升了音樂表現(xiàn)力。
2、改進(jìn)之處：
個(gè)別指導(dǎo)：在全班齊唱和分組表演過程中，應(yīng)更多關(guān)注個(gè)體差異，對個(gè)別音準(zhǔn)、節(jié)奏問題較大的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步。
情感引導(dǎo)：在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感時(shí)，可以嘗試結(jié)合生活實(shí)例，讓抽象的情感描述更具象化，幫助學(xué)生更好地融入歌曲情境。
家校聯(lián)動：在作業(yè)布置中，可以鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如陪伴孩子練習(xí)演唱、共同欣賞雨天美景等，形成家校共育的良好氛圍。
通過反思，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，注重個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)化情感引導(dǎo)，加強(qiáng)家校聯(lián)動，提升教學(xué)效果。
音樂《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
通過學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》，使學(xué)生掌握歌曲的基本旋律、節(jié)奏及歌詞，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲。
2.過程與方法：
通過聆聽、模仿、演唱等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情感，提高音樂感知和表現(xiàn)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌曲《踩雨》的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，對生活的樂觀態(tài)度，享受音樂帶來的快樂。
二、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
1.導(dǎo)入：
播放雨聲錄音，引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨天玩耍的情景，引入歌曲《踩雨》的主題。
2.新課教授：
聆聽范唱，初步感受歌曲的`旋律和情感。
分句教唱，講解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和歌詞含義。全體學(xué)唱，逐步掌握歌曲，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)。
3.實(shí)踐活動：
組織學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演唱，可以適當(dāng)加入肢體動作，模擬踩雨的情景。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器模擬雨聲，為歌曲配伴奏。
4.課堂小結(jié)：
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對歌曲《踩雨》的記憶和理解。
三、教學(xué)反思：
1.目標(biāo)達(dá)成情況：
檢查學(xué)生是否能完整演唱歌曲，理解并表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)涵，以及在實(shí)踐活動中的參與度和創(chuàng)造力。
2.教學(xué)方法與效果：
反思教學(xué)方法是否適合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與，以及音樂情境創(chuàng)設(shè)的有效性。
3.學(xué)生反饋與改進(jìn)：
收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的喜好程度和學(xué)習(xí)困惑，據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程。
4.課程德育融合：
思考如何通過《踩雨》這首歌曲更好地滲透對學(xué)生熱愛自然、樂觀生活態(tài)度的培養(yǎng)，以及在今后的教學(xué)中如何更好地做到音樂教育與德育教育的有機(jī)結(jié)合。
通過《踩雨》這首歌曲的教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)會了演唱，更重要的是讓他們在音樂中感受到了生活的樂趣和自然的美好，同時(shí)也促進(jìn)了他們情感世界的豐富和發(fā)展。作為教師，將持續(xù)反思并改進(jìn)教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
音樂《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲《踩雨》，理解并掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，學(xué)會用輕快活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的意境。
2、過程與方法：
通過聆聽、模仿、分組合作、律動等方式，提高學(xué)生的音樂感知力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)他們體驗(yàn)雨中嬉戲的樂趣，培養(yǎng)其音樂審美能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛之情，感受生活中的美好瞬間，培養(yǎng)樂觀開朗的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《踩雨》歌曲，理解歌曲表達(dá)的情感。
難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊羯土Χ�，表現(xiàn)出歌曲輕快、活潑的風(fēng)格。
三、教學(xué)過程：
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情境創(chuàng)設(shè)：播放雨聲音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象自己在雨中玩耍的情景。提問：“你們喜歡下雨天嗎？在雨中做過什么有趣的事情？”引出課題《踩雨》。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、初步感知：
播放歌曲《踩雨》音頻，讓學(xué)生靜心聆聽，初步感受歌曲的旋律、節(jié)奏及情緒。
2、學(xué)唱歌曲：
歌詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，講解重點(diǎn)詞匯，理解歌詞內(nèi)容。
旋律學(xué)習(xí)：教師彈奏鋼琴，分句教唱，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏及換氣點(diǎn)。
完整演唱：全班齊唱，教師適時(shí)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)輕快、活潑的演唱風(fēng)格。
3、歌曲處理：
分組討論：將學(xué)生分為若干小組，討論如何通過音色、力度、速度的變化來更好地表現(xiàn)歌曲意境。
展示交流：各小組進(jìn)行演唱展示，其他小組評價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評，共同探討最佳表現(xiàn)方式。
（三）音樂活動
音樂律動：設(shè)計(jì)簡單的舞蹈動作或身體律動，配合歌曲進(jìn)行表演，讓學(xué)生在肢體活動中進(jìn)一步感受歌曲的'節(jié)奏與情感。
樂器伴奏：利用打擊樂器（如鈴鼓、沙錘等）為歌曲編配簡易伴奏，增強(qiáng)音樂實(shí)踐能力。
（四）課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨天帶給我們的樂趣以及音樂在表達(dá)生活情感中的作用。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用心發(fā)現(xiàn)美，用音樂抒發(fā)情感。
四、教學(xué)反思
1、成功之處：
情境導(dǎo)入有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入雨中嬉戲的情境，為后續(xù)歌曲學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。
分組討論與展示環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，他們在合作中提升音樂理解力和表現(xiàn)力，同時(shí)鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
音樂活動的設(shè)計(jì)豐富多樣，既滿足了學(xué)生動手實(shí)踐的需求，又加深了他們對歌曲的理解和感受。
2、改進(jìn)之處：
個(gè)別學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏把握上仍有困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，或者設(shè)計(jì)更具針對性的練習(xí)幫助他們提升。
歌曲處理環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與討論，但在實(shí)際演唱中對音色、力度變化的把握還不夠到位，需在今后的教學(xué)中通過更多實(shí)例分析和示范，進(jìn)一步提升他們的音樂審美能力和表現(xiàn)技巧。
課堂時(shí)間管理上，由于音樂活動環(huán)節(jié)學(xué)生參與熱情較高，導(dǎo)致時(shí)間稍顯緊張。在后續(xù)教學(xué)中應(yīng)合理調(diào)整各環(huán)節(jié)時(shí)間分配，確保教學(xué)流程順暢，內(nèi)容充實(shí)而不匆忙。
音樂《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生能夠?qū)W會并熟練演唱歌曲《踩雨》，理解歌曲所表達(dá)的歡樂與童趣。
2.通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂節(jié)奏和旋律，提升音樂感知和表現(xiàn)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和生活的樂觀態(tài)度，通過音樂活動體驗(yàn)雨中游戲的樂趣。
【教學(xué)過程】
1.導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境：
播放雨天的自然聲音，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己踩雨的經(jīng)歷，引入課題《踩雨》。
講述歌曲背景，啟發(fā)學(xué)生對歌曲內(nèi)容的好奇心和期待感。
2.新課教授：
播放《踩雨》歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲的旋律和節(jié)奏。
分析歌曲結(jié)構(gòu)，逐句教唱，講解歌詞含義，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)。
學(xué)生分組練習(xí)，通過反復(fù)跟唱和練習(xí)，熟練掌握歌曲。
3.實(shí)踐活動：
設(shè)計(jì)簡單的肢體動作，配合歌曲進(jìn)行律動，模擬踩雨的.動作，增強(qiáng)歌曲表現(xiàn)力。
分組展示，鼓勵(lì)學(xué)生以合唱、角色扮演等形式進(jìn)行表演，提高學(xué)生參與度和創(chuàng)新性。
4.拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲中的情感內(nèi)涵，理解歌曲傳遞的樂觀生活態(tài)度。
創(chuàng)設(shè)音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試編寫與“踩雨”相關(guān)的節(jié)奏或歌詞，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)作能力。
【教學(xué)反思】
1.目標(biāo)達(dá)成情況：
評估學(xué)生是否能完整演唱歌曲，是否理解并能表達(dá)出歌曲中的情感，以及他們在音樂實(shí)踐活動中的表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。
2.教學(xué)方法與策略：
反思教學(xué)方法是否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的主動參與，以及情境教學(xué)和實(shí)踐活動的實(shí)效性。
3.情感教育與德育滲透：
思考如何在教授《踩雨》的過程中融入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)和對自然的熱愛之情，以及如何在今后的教學(xué)中更好地將音樂教育與德育教育相融合。
4.學(xué)生反饋與改進(jìn)：
聽取學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的疑問和建議，針對存在的問題制定相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施。
通過此次《踩雨》的教學(xué)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，感受到生活中的點(diǎn)滴快樂，體驗(yàn)自然的魅力，并通過音樂的載體傳遞出積極樂觀的生活態(tài)度。在教學(xué)結(jié)束后，通過對教學(xué)過程的反思，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。
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