荔枝 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的荔枝 教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、材內(nèi)容簡(jiǎn)析：
《荔枝》一文以荔枝為線索貫穿全文，贊揚(yáng)了母親的偉大，同時(shí)也表達(dá)了作者念念不忘母親的恩情。本文描寫(xiě)十分細(xì)膩感人，如寫(xiě)母親洗沙果的事時(shí)，一方面寫(xiě)出了母親勤儉樸實(shí)、節(jié)約持家的優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面也寫(xiě)出了母親對(duì)兒子無(wú)比關(guān)愛(ài)的品質(zhì)，字里行間包含著對(duì)母親的贊美、熱愛(ài)與懷念之情。再如母親第一次吃荔枝時(shí)，課文細(xì)致地描寫(xiě)了她的動(dòng)作，從中可以體會(huì)到母親對(duì)荔枝的喜愛(ài)，還可以體會(huì)到母親看到荔枝，就猶如看到了兒子的一片孝心，心里特別的高興。再如，課文寫(xiě)母親利用上茶的機(jī)會(huì)端走沙果的事情，體會(huì)到母親時(shí)時(shí)處處為兒子著想，盡管那盤(pán)荔枝是她自己買(mǎi)的，她把它就勢(shì)端走了，自然地消除了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。還體會(huì)到了母親的機(jī)智。在課文中，這樣描寫(xiě)細(xì)致的地方有很多，教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些細(xì)微處，抓住一些重點(diǎn)詞句與段落讓學(xué)生讀讀想想，讀讀悟悟，深刻地領(lǐng)會(huì)文章中母子之間深厚的感情。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
�。薄� 識(shí)教育學(xué)點(diǎn)
�、� 認(rèn)識(shí)“挪、謀、輩、脈、剝、妥、貼、籍、償、饞”１０個(gè)生字及新詞。
�、� 理解課文內(nèi)容。
２、 能力訓(xùn)練點(diǎn)
�、� 自主學(xué)習(xí)能力
�、� 從內(nèi)容中體會(huì)思想的能力。
�。�、 德育滲透點(diǎn)
滲透尊敬老人、孝順父母的教育。
�。�、 美育滲透點(diǎn)
了解孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的思想。
四、 教學(xué)對(duì)象分析：
本案例教學(xué)主要面向的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。在這個(gè)階段的學(xué)生注意力大約保持30分鐘左右，自我調(diào)節(jié)以及控制能力都相對(duì)還比較差，注意力也比較容易分散，學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)。
五、 媒體設(shè)計(jì)：
1、荔枝的相關(guān)文本資料、圖片：（成熟的荔枝、去皮后的荔枝、荔枝核）
2、生準(zhǔn)備好有關(guān)荔枝的文本資料。
3、師：設(shè)計(jì)好8張與荔枝相關(guān)的幻燈片。
4、師：準(zhǔn)備好手提電腦。
序號(hào)媒體內(nèi)容媒體類(lèi)型媒體作用使用方法占用時(shí)間媒體來(lái)源1謎語(yǔ)幻燈片引出今天的課題點(diǎn)擊播放1分鐘教師自制2封面幻燈片引出今天的課題點(diǎn)擊播放1分鐘教師自制3圖片幻燈片了解荔枝點(diǎn)擊播放2分鐘教師自制4字幻燈片掌握知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)擊播放3分鐘教師自制詞幻燈片掌握詞匯量點(diǎn)擊播放3分鐘教師自制句幻燈片體會(huì)課文所表達(dá)的感情點(diǎn)擊播放5分鐘教師自制問(wèn)題幻燈片理解課文內(nèi)容點(diǎn)擊播放10分鐘教師自制
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體設(shè)計(jì)思想創(chuàng)設(shè)情景
播放教師準(zhǔn)備好的荔枝幻燈片
同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜這是種什么水果？圓圓的身子紫色殼，甜中帶酸汁多多。
在學(xué)生初步了解荔枝的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜測(cè)一下課文會(huì)寫(xiě)些什么呢？聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的寫(xiě)物文章來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。教師做具體引導(dǎo)。
在初讀課文后，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
學(xué)生邊看屏幕上的內(nèi)容，邊思考謎語(yǔ)的答案
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。
看投影屏幕，認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
線型演示幻燈片
誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)生探索思考問(wèn)題
本課以荔枝為題，你認(rèn)為是否真的在寫(xiě)荔枝？如果不是，那它主要寫(xiě)的是什么？
課文不是寫(xiě)荔枝，而是圍繞荔枝寫(xiě)我與母親之間的幾件事情，那么寫(xiě)了哪幾件事情？
小組進(jìn)行討論，交流然后匯報(bào)討論結(jié)果，在討論的過(guò)程中教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
線型演示幻燈片
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
拓展練習(xí)
通過(guò)我們對(duì)課文的了解，你覺(jué)得她是一位怎樣的母親？
就是這一位母親，把愛(ài)全部奉獻(xiàn)給子女的母親，離作者而去了，給作者留下了深深的遺憾和無(wú)可彌補(bǔ)的痛楚�？吹阶髡哌@樣的母親，我們不禁會(huì)想起自己的母親，此時(shí)此刻你最想為母親做的是什么？
學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)
學(xué)生思考
線型演示幻燈片
拓展知識(shí)讓學(xué)生的思維得到更進(jìn)一步的發(fā)展。
小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們體驗(yàn)到了母愛(ài)的偉大，也讓老師體會(huì)到了同學(xué)們對(duì)自己母親的敬愛(ài)之情。今后，老師希望大家
線型演示幻燈片
七、課件結(jié)構(gòu)圖：
封面
謎語(yǔ)
拓展練習(xí)
板書(shū)
八、 教學(xué)流程圖：
開(kāi)始上課
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣導(dǎo)入課題
觀看
圖片
提出
問(wèn)題
教師組織
導(dǎo)入新課內(nèi)容
教師組織
學(xué)生質(zhì)疑
小組合作學(xué)習(xí)
提出新問(wèn)題
探究學(xué)習(xí)
學(xué)生質(zhì)疑
教師引導(dǎo)
巡回指導(dǎo)
傾聽(tīng)匯報(bào)
課堂評(píng)價(jià)
結(jié)束本課
教師組織
九、教學(xué)反思
《荔枝》這篇課文是圍繞荔枝寫(xiě)了我與母親之間的幾件事，反映了母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài)，表達(dá)我深切懷念母親的思想感情。在教學(xué)后我認(rèn)識(shí)到了以下幾點(diǎn)
1、閱讀文本，認(rèn)識(shí)母愛(ài)。原定的`教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生從語(yǔ)言文字的角度去認(rèn)識(shí)母愛(ài)，他們通過(guò)對(duì)課文的閱讀，以及教師的講解，模模糊糊地認(rèn)識(shí)母愛(ài)是這樣的。然而由于他們的年齡和閱歷，讓他們無(wú)法從情感上去理解。我們的教學(xué)活動(dòng)就此結(jié)束，似乎也不能算沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，然而這是多么遺憾！
2、走向生活，感受母愛(ài)。我根據(jù)學(xué)生的困惑讓他們?yōu)樽约旱膵寢屪鲆患�，孩子們很懂事，有的買(mǎi)梨，有的買(mǎi)話梅，有的打氣……他們無(wú)一例外地得到了母親的贊許，感受到了自己的母親同作者的母親一樣會(huì)為了孩子的孝心而高興。其實(shí)這樣的事，每天都在孩子們的身邊發(fā)生，可是孩子們往往忽視，這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生認(rèn)真地感受了母親對(duì)自己的愛(ài)。當(dāng)學(xué)生看到母親贊許的眼神、幸福的表情，他們對(duì)母愛(ài)的感受深了一層。
3、文本生活相結(jié)合，理解母愛(ài)。學(xué)生親身感受了母愛(ài)，再回到文本，他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)母愛(ài)就是這樣的，天下的母親都是這樣的。原來(lái)的困惑消失了，他們終于理解了文本，理解了天下的母親。這樣的理解就不再僅僅是對(duì)語(yǔ)言文字的表面解釋?zhuān)峭高^(guò)語(yǔ)言文字，聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)同了作者在文中表達(dá)的思想感情，這是真正的來(lái)自?xún)?nèi)心深處的共鳴。4、憑借語(yǔ)言，贊美母愛(ài)。如果在學(xué)生理解了母愛(ài)后，就此打住，那么，這將是不倫不類(lèi)的課，既像語(yǔ)文課，又像思品課，學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上的進(jìn)益會(huì)很小。我提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生在課堂上說(shuō)，讓學(xué)生依憑口頭語(yǔ)言表達(dá)思想情感，拓展學(xué)生的思維。
【荔枝 教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荔枝》12-21
《荔枝》說(shuō)課稿12-17
荔枝的家庭作文11-24
楊玉環(huán)與荔枝12-17
荔枝古道將申請(qǐng)世遺 傳為楊貴妃運(yùn)荔枝修建08-21
《荔枝》說(shuō)課稿精選2篇12-17
“荔枝”閱讀理解答案12-13
楊貴妃的荔枝之謎04-17