《故鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的《故鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解汪曾祺的作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。
2．閱讀文本，把握三則故事中的人物形象，了解作者刻畫人物的主要方法。
3．品味汪曾祺富有個(gè)性的語言，欣賞作者“平淡之中見神奇”的高超的文字功力。
二、課時(shí)安排：
一課時(shí)
三、教學(xué)過程
1．課前布置預(yù)習(xí)。
�。�1）以30分鐘為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生粗讀全文。
�。�2）以課下注釋一為綱要，查找資料，豐富對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。
2．設(shè)置問題，請(qǐng)學(xué)生用100個(gè)左右的文字，分別介紹三個(gè)人形象。
�。ㄌ崾荆航榻B中應(yīng)涉及到：人物的職業(yè)、外貌形象、行為特點(diǎn)以及作者對(duì)他們的態(tài)度。）
3．分組誦讀三則故事后，用5分鐘左右時(shí)間準(zhǔn)備，各組交流，彼此補(bǔ)充。評(píng)選出最佳者。在串講的過程中，正音。（積累）
（這部分內(nèi)容的目的是訓(xùn)練學(xué)生提取信息，歸納整合的能力。）
4．三個(gè)人物當(dāng)中你最欣賞哪一個(gè)？請(qǐng)說說你的理由。（感受鑒賞）
�。�1）打魚的一家
特點(diǎn)：在艱辛的生活中，默默地忍受著生活的重壓。這一家人面對(duì)卑微、辛酸的生活，表現(xiàn)出的平靜，他們沒有怨天尤人，呼號(hào)哀告，只是默默承受，他們是生活中真正的強(qiáng)者。
�。�2）金大力。
他是鄉(xiāng)村中一個(gè)笨拙的瓦匠，更拙于言辭，但是卻得到了鄉(xiāng)親的認(rèn)可。依靠的是他淳樸的性格，甘愿為他人付出的`處世態(tài)度，不計(jì)報(bào)酬的本性和容易滿足的心態(tài)。
�。�3）釣魚的醫(yī)生。
他瀟灑脫俗，一邊釣魚，一邊行醫(yī)。經(jīng)常免費(fèi)為鄉(xiāng)親看病治病。家鄉(xiāng)發(fā)水，他冒死救人；朋友落魄，他慷慨解囊，不求回報(bào)。他是鄉(xiāng)村醫(yī)生，但卻集俠義與隱士于一身。
�。▽W(xué)生只要言之成理即可，不必拘泥同一答案。）
5．汪曾祺的作品，最高明之處就是不刻意雕琢�？坍嬋宋锶绱�，環(huán)境描寫更是如此�？此撇唤�(jīng)意的一筆，卻有高妙的用意。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生把三個(gè)故事之中有關(guān)環(huán)境描寫的部分劃出來。）
（思考領(lǐng)悟）
�。�1）《打魚人》中作者主要介紹的是打魚人一家的艱辛，但卻用了不少筆墨介紹其它幾種打魚方式，為什么？
作者用大量的筆墨，描寫張帆打魚的盛況和放鷹捉魚的快事，是為了和打魚人一家的艱辛生活形成對(duì)比，表現(xiàn)打魚人一家的地位卑微，生活艱難，更表現(xiàn)了這一家人對(duì)無奈生活的順從和適應(yīng)，面對(duì)辛酸生活表現(xiàn)出的平靜。
�。�2）《金大力》中，特別介紹了金家茶爐的生活場景，這對(duì)表現(xiàn)金大力的性格有什么作用？
這個(gè)生活場景的介紹為金大力的性格鋪設(shè)了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的背景。他長年累月地生活在這樣一個(gè)單調(diào)的生活環(huán)境中，每天重復(fù)同樣的勞動(dòng)，所以形成了他淳樸的性格和易于滿足的心態(tài)。他的人緣好和做茶爐生意也是離不開的。
�。�3）《釣魚的醫(yī)生》中，有一句自然環(huán)境的描寫“不一會(huì)兒，就有一只鋼藍(lán)色的蜻蜓落在他的魚竿兒上了�！边@句話非常富有情趣，你認(rèn)為呢？
這雖然是一句很不起眼的自然環(huán)境描寫，但作者卻用意很深�？梢钥闯鐾醯俗非筇竦e適生活的性格特點(diǎn)。真實(shí)、自然，給讀者以強(qiáng)烈的畫面感。表達(dá)了王淡人熱愛生活，卻不執(zhí)著于功名利祿，追求自由和解脫的精神內(nèi)涵。
6．《故鄉(xiāng)人》文中，每一篇的結(jié)尾都意味深長，給讀者回味和咀嚼的空間。這是汪曾祺作品獨(dú)特的結(jié)尾方式，試比較三則故事的結(jié)尾，作用有什么不同。（思考領(lǐng)悟）
�。�1）秋天的水越來越?jīng)�，父親的話越來越少了。（《打魚人》）
結(jié)尾意味深長，作者對(duì)打魚人一家的同情不是直接表述出來，而是蘊(yùn)涵在這句敘述當(dāng)中了。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)悲涼的環(huán)境，表現(xiàn)出作者淡淡的悲哀。引發(fā)了讀者的共鳴。
�。�2）金大力不變樣，多少年都是那個(gè)樣子。高大結(jié)實(shí)，沉默寡言。不，他也老了，他的頭發(fā)已經(jīng)有幾根白的了，雖然還不大顯，墨里藏針。（《金大力》）
這是對(duì)金大力性格的一句高度總結(jié)。最后一句，“墨里藏針”，雖然表面寫的是頭發(fā)，實(shí)際是說金大力在樸拙的外表下，有一顆真正的善于洞察人生的聰慧心。
�。�3）王淡人就是這樣，給人看病，看“男女內(nèi)外大小方脈”，做傻事，每天釣魚，一庭春雨，滿架秋風(fēng)。你好，王淡人先生�。ā夺烎~的醫(yī)生》）
“一庭春雨，滿架秋風(fēng)”是作者再一次表現(xiàn)王淡人的恬淡、陶然之心，清貧而不為浮名俗利所累。后半句是作者對(duì)王淡人由衷的贊嘆，以此做為全篇的結(jié)尾，更體現(xiàn)了作者自己的情趣和追求。
7．課后作業(yè)
�。�1）學(xué)習(xí)汪先生的寫作手法，用300-500字描寫一個(gè)你身邊最平常的人物。（比如：你的鄰居、同學(xué)、校工等。抓住最本質(zhì)的內(nèi)容，能夠打動(dòng)讀者）（應(yīng)用拓展）
�。�2）給下列各組形近字組詞（知識(shí)整合）
�、偻模ǎ┐Вǎ撸ǎ╁祝ǎ�
�、诖粒ǎ┞荆ǎ�
�、厶裕ǎ┨眨ǎ┻ǎ┨停ǎ�
�、軗剑ǎB（）慘（）
�、蒺洌ǎ┳酰ǎ╈瘢ǎ�
�、薷荩ǎ┹铮ǎ�
�。�3）給下列加點(diǎn)字注音
間或（）一爿（）塑造（）瓦脊（）沖坍（）半晌（）傍黑（）顛簸（）瘌痢頭（）（）
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