文言文《右溪記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
在我們的學(xué)習(xí)時代，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是中國古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。要一起來學(xué)習(xí)文言文嗎？下面是小編收集整理的文言文《右溪記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
原文
道州城西百馀步〔1〕，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪〔2〕。水抵兩岸，悉皆怪石，攲嵌盤屈〔3〕，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。休木異竹〔4〕，垂陰相蔭〔5〕。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處〔6〕；在人間〔7〕，可為都邑之勝境，靜者之林亭〔8〕。而置州已來〔9〕，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇；植松與桂，兼之香草〔10〕，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰“右溪” 。刻銘石上，彰示來者。
——選自《四部叢刊》本《元次山集》
譯文
在道州城西邊一百多步的地方，有一條小溪。它向南流幾十步遠(yuǎn)，并入營溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們傾斜嵌疊，回旋盤曲，姿態(tài)奇特，無法用語言來形容。清澈的溪流沖擊到巖石，便激起騰空的浪花和股股洄流。岸邊還有美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下蔭影相互遮蔽。這條溪水如果在空曠的山野，那是很適合隱士游覽和居住的；如果在人煙輳集的地方，也可成為城市居民游覽的勝地，和愛清靜者休憩的園林�？墒亲詮牡乐莩浅蔀橹莸闹嗡詠恚瑓s至今沒有人們來欣賞它和喜愛它；我在溪水旁徘徊，為此悵然惋惜！于是進(jìn)行疏導(dǎo)開通，清除掉雜亂的草木，建造了亭閣，又種植了松樹、桂樹，還鋪植保護(hù)坡岸的香茅，來增益它優(yōu)美的景致。因為溪在州城之右（即西面），便命名它為“右溪” 。現(xiàn)在把這些文字刻在石上，以讓后來的人知道。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)作者善于抓住特征描寫景物的技巧和多種表達(dá)方式
2、體會作者熱愛大自然的思想感情，以及文中所寄托的身世之感
教學(xué)重點、難點：
�。�1）品析文中清淡簡潔、純真自然的語言風(fēng)格
�。�2）學(xué)習(xí)文章環(huán)環(huán)相扣、渾然一體的結(jié)構(gòu)特征
學(xué)習(xí)方法：
朗讀、合作、探究、比較
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
春天又來到了，真想到大自然起走一走，可每當(dāng)考慮春游的地方時，老師就挺犯愁的.。為什么呢？許多景點我們都去過，有些景點雖沒去過，但離我們又很遠(yuǎn)，一兩天又回不來。不過，我們課本的編者給我們指了一個好去處，那就是——“右溪”，今天老師和你們一起到那里去“玩一玩”。（板書課題）
二、簡介作者
作者簡歷：17歲從師元德秀，34歲中進(jìn)士。曾任職務(wù)有：參軍、御史、節(jié)度參謀、經(jīng)略史、吾衛(wèi)將軍、禮部侍郎
人品：同情勞動人民。曾兩次上書朝廷，請求免除租稅。
文學(xué)方面：詩文注重反映現(xiàn)實，清淡簡潔，純真自然，文字稍遜。
三、師生共同反復(fù)朗讀課文，正字正音，并了解文章大意。
師小結(jié)：右溪是道洲（在湖南省道縣）城西的一條小溪，這里水清石怪境幽，環(huán)境十分優(yōu)美。元結(jié)任道洲刺史時，又對它進(jìn)行了一番修葺，并刻石銘文，取名右溪。
四、學(xué)生自學(xué)，做詞語積累，把加點的字抄寫整理在筆記本上。
五、分小組合作：對照書下的注釋，合作翻譯課文，教師巡視，幫助釋疑。
六、師生共同合作、探究完成對課文的研究學(xué)習(xí)。
�。ú捎帽容^閱讀的方法完成練習(xí)題，這種學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生找出本文的抒情句。
師：請同學(xué)們聽清楚老師念的題目，完成下面的選擇。本文的抒情句是（A）
A、徘徊溪上，為之悵然B、刻銘石上，彰示來者
師：同學(xué)們完成得都很好，請你把你選擇A的理由說一說，好嗎？（理由：B句說的是刻石的理由）
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出“悵然”的原因。（朗讀課文開頭的寫景部分，從中找答案）
師：仍然請大家聽題目，然后選擇問題的答案。作者“為之悵然”的原因是（B）
A、不可名狀B 、無人賞愛
�。�3）朗讀課文后半部分，引導(dǎo)學(xué)生討論“為之悵然”與下文的聯(lián)系。
師：剛才我們讀寫景部分的文字時，我們感受到右溪水清石怪境幽，但由于這里地處偏僻，環(huán)境“蕪穢”，所以“無人賞愛”。于是，元結(jié)就對它進(jìn)行了修葺。那么，作者為修葺右溪做了哪些事呢？請你用簡潔的語言概括一下。
�。▍⒖即鸢福菏柰ńㄖ矘浞N草刻石或疏鑿蕪穢建造亭宇植樹種草為之命名刻銘石碑）
七、再次朗讀課文，體會本文環(huán)環(huán)相扣，渾然一體的結(jié)構(gòu)特征
板書：景美：水清石怪境幽
命名右溪
右溪
記無人賞愛
為之悵然
彰示來者
修葺：疏通建造刻石
八、學(xué)生討論下面的問題，理解本文的主題
問：右溪“無人賞愛”，作者為什么要“悵然”？
（參考答案：作者對右溪景物無人賞愛“為之悵然”，一是因為右溪水清石怪境幽，值得賞愛而無人賞愛；二是因為由此引起作者懷才不遇的身世之感。）
九、比較閱讀：《右溪記》和《小石潭記》
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水：清水：清澈
《右溪記》石：怪《小石潭記》石：參差
境：幽境：過清
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無人賞愛寂寥無人
《右溪記》徘徊溪上《小石潭記》凄神寒骨
為之悵然悄愴幽邃
結(jié)論：景相同，情相似。景美、景奇、情深。
（三）作者對比：
元結(jié)：悵然→修葺（表現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一）
柳宗元：觀魚樂、賞美景→憂傷（情景交融，觸景生情。表現(xiàn)了改革的艱難）
十、反復(fù)朗讀課文，達(dá)到背誦。
十一、拓展練習(xí)：觀察自己的學(xué)校，寫一篇短文，注意寫出景物的特征和你的感受。
附：補(bǔ)充資料
一、至今仍在使用的文言詞語
抵、不可名狀、悵然、蕪穢、俾、裨、彰、銘、悉、蔭、則
二、解釋加點字的含義
�。�1）南流數(shù)十步南：向南。名詞作狀語。
（2）合營溪：合：匯合。
�。�3）置州已來：“已”同“以”，通假字。
三、省略句
�。�1）合營溪：省略了“于”字，即“合（于）營溪”。翻譯：在營溪匯合。
�。�2）徘徊溪上：省略了“于”字，即“徘徊（于）溪上”。翻譯：在溪上徘徊。
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