三年級上冊語文《獅子和鹿》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的三年級上冊語文《獅子和鹿》教學設計,希望能夠幫助到大家。
一、學習目標:
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容,了解故事所蘊含的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二、學習重點:
理解指導鹿對自己的腳和腿的.前后不同的態(tài)度。
三、學習難點:
讀懂課文,體會故事所寄寓的道理。
四、教學準備:
多媒體課件、動物圖片
五、教學過程:
。ㄒ唬、導入:
在茂密的叢林中,住著許多動物,今天老師請來了兩位動物朋友。(課件)它們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?引出課題,板書課題,學生齊讀。
。ǘ⒚鞔_學習要求:
1、學生默讀自讀提示,明確要求。
2、學生說學習要求。
。ㄈ、初讀課文,了解課文大意。(課件)
1、學生自由朗讀全文,讀準字音,讀通句子。
2、開火車,一人一句讀課文,檢查朗讀情況。
3、默讀課文,想想課文講了一個什么故事?學生匯報交流。(貼圖)
(四)、品讀課文,體會探究。
1、指導學生讀書方法:邊讀邊想。用這個方法解決問題(課件出示):
鹿遇到獅子之前,對自己的腳和腿的態(tài)度是怎樣的?
鹿遇到獅子之后,對自己的腳和腿的態(tài)度又是怎樣的?
2、學生匯報鹿遇到獅子之前,對自己的腳和腿的態(tài)度是怎樣的。相機課文1至4自然段,(課件)指導朗讀,讀出對角的贊美、喜愛,對腿的抱怨。(板書:精美別致太細難看)
3、學生匯報鹿遇到獅子之后,對自己的腳和腿的態(tài)度又是怎樣的。課文第7自然段,(課件出示:兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。)學生齊讀鹿說的話。(板書:差點送命獅口逃生)
4、比較鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,引入5、6自然段。(課件出示內容)
學生自由地讀5、6自然段。
a、讀后你知道了什么?(鹿靠有力的腿從獅口逃生,而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。)
b、同學們,你們看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎?那對于弱者來說是一場生與死的考驗。讓我們閉上眼睛,一起走進森林深處去體驗。(老師范讀五、六自然段)
c、聽了老師范讀,你感受到了什么?(驚險)
d、你們想試一試嗎?想一想老師剛才的朗讀,再結合自己的理解琢磨一下。
e、放音樂配讀。
f、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險的鹿,你想說什么?
。ㄎ澹㈩I悟寓意,升華主題。
1、讀了課文,你明白了什么道理?你能聯(lián)系實際生活談一談嗎?(課件)
2、學生交流匯報。
。、前后聯(lián)系,延伸拓展。
1、(課件出示)分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
2、學生交流匯報。(板書:要全面地看待事物)
3、小結:我們學了課文之后,希望同學們以后能全新的看待自己,全面地看待事物,能從不同的環(huán)境去了解事物。
。ㄆ撸⑵纷x、賞析、積累。
1、學生選擇課文中感興趣的部分再讀一讀。
2、交流。
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