《校園一角》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《校園一角》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、仔細觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序寫下來。
2、把景物的特點寫具體，語句要通順。
教學重難點：
1、能把觀察到的景物按一定順序寫下來。
2、把景物的特點寫具體，語句要通順。
教學準備：
搜集有關描寫景物特點的詞語和句子。
教學時間：
2課時
教學過程：
一、明確寫作要求，審題立意
1．導入：同學們，我們的學校就像一個美麗的大花園，綠草如茵，花團錦簇。我們生活在這里，對它又熟悉又親切，讓我們把它的美麗再回味一次吧!
2．同學們，回憶一下我們的校園的'每一處，其中哪一處景物最讓你喜歡呢?
3．生反饋，師相機板書.
4．今天我們來學寫作文《校園一角》。
5．先來看看習作要求，翻開書15頁，自己讀讀，找出本次習作要求，劃出來。
6．明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細觀察按一定順序把它的特點寫下來。內容要具體，語句要通順。
二、指導觀察校園景點
1．那等一會，老師要請同學們走出教室，仔細觀察我們校園的一角。你會選擇哪一處景物呢？
2．觀察事物的時候，要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，觀察景物的順序有哪些？
�。ㄏ日w后部分，先遠后近，先左后右，先外后內……要看具體情形選擇觀察順序）
3．大自然美景千姿百態(tài)，千差萬別，各有各的特點，那你所選擇的景物有哪些特點呢？
舉例：漓江的水有三個特點，作者是如何表達的呢?
桂林的山有三個特點，作者又是怎樣表達的呢?
4．觀察要求：
�。�1）選一處景物
�。�2）按順序觀察
�。�3）整體感知
（4）抓特征
5．學生親身觀察
6．校園處處是美景，請選擇你喜歡的一處景物說一說，注意細觀察，按順序，抓特點說具體，說生動。（先小組內互說，后推薦代表說。）
7．學生評議代表們說得好嗎？好在哪里？你聽出了哪些不足之處？（可讓代表自評，小組內評議，再指名學生評議。）
三、學生習作并修改
1．剛才同學們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說出來了，下面請同學們用你手中多彩的筆記錄下來嗎？
2．小結把景物寫具體的方法：
�。�1）按順序看
（2）整體感知
�。�3）抓特征寫
�。�4）抒發(fā)真情
3．學生打草稿，老師巡視，隨機指導點撥。
4．把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指導修改。（先讓學生自改，再讓學生互改，然后全班同學再老師指導下做重點性修改。）
5．由小作者自己評議的作品寫的怎么樣？還有哪些地方需要改進？
6．你從剛才的修改的文章里發(fā)現(xiàn)了什么？哪些地方值得你學習？哪些地方還要進一步地修改？（讓小組討論后推薦代表說）
7．教師評議并小結。
8．師總結談話：景美情亦濃，情真景更美，今天同學們懷著對學校的喜愛之情，用多彩的筆描繪出了美麗迷人的校園一角。明天，我們將寫出更加絢麗燦爛的篇
四、學生將修改后的習作抄寫在作文本上
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