小學(xué)語(yǔ)文《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的:
1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò),體會(huì)音樂(lè)的魅力,感受貝多芬博大高尚的情懷。
2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物,哪些是由事物引起的聯(lián)想,體會(huì)兩者結(jié)合的作用。
。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦第九自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的,以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
貝多芬的感情變化的原因。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
兩百多年前,德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬,他譜寫了許多著名的樂(lè)曲,其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》,傳說(shuō)是這樣譜成的`。下面就讓我們聽一聽那美麗的傳說(shuō)吧!我找九名同學(xué)分自然段配樂(lè)讀課文。
二、聽完這個(gè)傳說(shuō)你有什么感覺(jué)
三、可能同學(xué)們都有很多感受,下面把你感受最深的一段寫寫批注吧
四、匯報(bào)第九自然段
1、默讀第九自然段,畫出實(shí)實(shí)在在的事物和事物引起的聯(lián)想。
。病⒄(qǐng)看屏幕指名讀屏幕上的內(nèi)容。其它同學(xué)思考這幾句話描寫了幾個(gè)畫面?
。ㄈ齻(gè)。)
。场⒛膸拙湓捠菍懙谝粋(gè)畫面?出示課件,指名讀,誰(shuí)能說(shuō)他讀得怎么樣?(應(yīng)該柔和些、語(yǔ)氣舒緩些)皮鞋匠為什么會(huì)有聯(lián)想到這樣的畫面呢?誰(shuí)能再讀一讀這句?
。、哪幾句是寫第二個(gè)畫面?指名讀,皮鞋匠想到了這樣的畫面,那貝多芬彈的旋律又是怎樣的?讀此句時(shí)比上兩句讀得要強(qiáng)。
5、哪幾句是寫第三個(gè)畫面?一個(gè)一個(gè)朝著岸邊涌來(lái),誰(shuí)能用聲音描述一下。此時(shí)貝多芬談的樂(lè)曲的旋律會(huì)是什么樣?(高昂激蕩)所以讀這句比第二句還要強(qiáng)。看來(lái),這三個(gè)畫面的句子,一個(gè)比一個(gè)強(qiáng),女生讀第一個(gè)畫面的句子,男生讀第二個(gè)畫面的句子,全體讀第三個(gè)畫面的句子。
。、你們想不想看看這個(gè)畫面?想不想聽聽這個(gè)音樂(lè)?出示課件。之后交流看后的感受。
。贰⒁魳(lè)不僅給人以美的享受,還可以陶冶人的性情。讓我們美美地讀這一段吧!齊讀之后再背。
。浮⒄(qǐng)同學(xué)們看字幕,上面一段和下面一段比較哪一個(gè)好?即刪掉聯(lián)想部分和沒(méi)有刪掉的區(qū)別?
。由下(lián)想會(huì)使內(nèi)容更充實(shí),更深刻。)
五、誰(shuí)還能接著匯報(bào)
。薄⒚妹谜娴氖请S便說(shuō)一說(shuō)嗎?為什么要安慰哥哥呢?怎樣讀?
。、哥哥愛(ài)妹妹,妹妹體諒哥哥,兄妹倆相互體貼、相互關(guān)心、相依為命,手足之情另人感動(dòng)。下面請(qǐng)同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對(duì)話吧!
六、總結(jié)
看來(lái)美好樂(lè)曲不僅要依靠豐富的想象力,更要依靠高尚而真摯的情感。同學(xué)們,《月光曲》這篇課文我們研讀完了,我喜歡這篇文章,因?yàn)檫@篇文章具有人性美、藝術(shù)美、語(yǔ)言美、景色美。讓我們把這種美帶給人世間吧!好,下課。
小學(xué)語(yǔ)文《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
掌握本課8個(gè)生字,能掌握“譜寫、蠟燭、清幽”等生詞;正確流利有感情地朗讀課文,了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò);背誦第九自然段。
過(guò)程與方法:
學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、合作探究等方法,學(xué)習(xí)作者在寫實(shí)中融入想象的手法,品味文章關(guān)鍵的字、詞、句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體會(huì)文中傳達(dá)出的貝多芬音樂(lè)的魅力,感受貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷,進(jìn)而培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
品味文章的優(yōu)美語(yǔ)言,理解文中關(guān)鍵詞句的含義。
難點(diǎn):
體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的`關(guān)懷,感受愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的情感。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法,任務(wù)導(dǎo)向法,小組合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入部分,通過(guò)多媒體設(shè)備播放貝多芬的名曲《月光曲》,讓學(xué)生沉浸在鋼琴曲美好的氛圍之中。
(二)初讀課文,整體感知
1.初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,指名學(xué)生讀,教師范讀,為同學(xué)正音)
2.學(xué)生朗讀課文用自己的話概括課文內(nèi)容,思考:《月光曲》是如何譜成的?
明確:貝多芬為盲姑娘彈奏兩首曲子,第二首是在貝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情況下,即興創(chuàng)作的,遂成《月光曲》。
3.播放《月光曲》,讓學(xué)生結(jié)合課文談自己的感受。
明確:鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,自由談感受。
(三)以句帶篇,深入研讀
1.賞析重點(diǎn)句子
(1)一個(gè)姑娘說(shuō):“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過(guò)幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”一個(gè)男的說(shuō):“是啊,可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了,咱們又太窮!惫媚镎f(shuō):“哥哥,你別難過(guò),我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了!
明確:這段文字是語(yǔ)言描寫,用兄妹之間的對(duì)話,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出兄妹倆相依為命的真情,同時(shí),也表現(xiàn)了妹妹的善解人意以及對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),為后文寫貝多芬兩次為她彈奏奠定了基礎(chǔ)。
(2)盲姑娘聽得入了神,一曲完了,她激動(dòng)地說(shuō):“談得多純熟啊!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”貝多芬沒(méi)有回答,他問(wèn)盲姑娘:“您愛(ài)聽嗎?我再給您談一首吧!
明確:體現(xiàn)了盲姑娘不光愛(ài)音樂(lè),更能夠懂音樂(lè),并且懂得貝多芬的音樂(lè),使得貝多芬引之為知音,因此而創(chuàng)作了《月光曲》。
2.學(xué)生分組討論:貝多芬為什么會(huì)譜成《月光曲》,他是以何種心情創(chuàng)作的這首曲子?
明確:曲為心聲,貝多芬在彈奏月光曲的時(shí)候,他的內(nèi)心一定也是不平靜的。面對(duì)著眼前窮苦的兄妹倆,面對(duì)著自己真正的知音,貝多芬同情之中又有感動(dòng),更有得見(jiàn)知音的感慨與激動(dòng)。
(四)拓展延伸,理解難點(diǎn)
各小組討論,派代表發(fā)言:貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí),內(nèi)心是怎么想的,他會(huì)對(duì)兄妹兩個(gè)說(shuō)些什么?
提示:開放性問(wèn)題,言之有理即可。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā)?
明確:我們要向貝多芬學(xué)習(xí),關(guān)愛(ài)別人,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民。
2.查找并欣賞貝多芬其他作品,向同學(xué)們介紹。
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