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《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-03-30 11:58:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  [設(shè)計(jì)理念]

  新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!北驹O(shè)計(jì)以我校省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)作文策略研究》的子課題——《農(nóng)村小學(xué)快速作文策略研究》的實(shí)施為背景,通過引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫作的范圍,讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作,讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力;通過習(xí)作,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),提升情感、審美的價(jià)值,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅,從而真正提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的寫作能力。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。

  2、通過事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。

  3、記事的內(nèi)容具體,要說真話、實(shí)話、心里話,中心明確。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

  2、師準(zhǔn)備范文一篇。

  [教學(xué)過程]

  一、啟發(fā)談話,引出話題。

  “池塘邊的榕樹上,知了在……”

  同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來。

  二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

  1、指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

  2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)

  3、教師簡(jiǎn)要提示。

 、僖怀觥叭ぁ弊。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)

 、谝鶕(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話,可以是釣龍蝦,可以是玩泥巴,可以是幫父母干農(nóng)活……

  三、范文引路,討論寫法。

  1、教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。

  “池塘邊的榕樹上,知了在……”

  我聽著《童年》這首歌,便想起了小時(shí)候的一件趣事。

  我四歲那年夏天的一個(gè)下午,天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家,媽媽剛把西瓜放到八仙桌上,我就迫不及待地問媽媽:“什么時(shí)候吃西瓜呀?”

  “你這只小饞貓,爸爸在田里干活,一定很熱,等他回來,我們一起吃!眿寢屝χ卮,走進(jìn)灶頭間里去了。

  我盯著西瓜,舔了舔嘴唇,又跟媽媽吵著要了一回?蓩寢尵褪遣煌,于是我撅起嘴,動(dòng)開了腦筋。一會(huì)兒,我就想出了一個(gè)好主意。

  那時(shí)候,我人矮,沒有八仙桌高。于是,我悄悄地把椅子移近八仙桌,又小心地爬上椅子,用小手把西瓜輕輕一推,西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí),我趕忙跳下椅子,并叫了起來:“媽媽,西瓜要滾下來了!”話音剛落,沒等媽媽走出灶頭間,西瓜“啪”的一聲掉在地上,掉成好幾瓣。

  媽媽撿起西瓜,一邊埋怨,一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了,邊吃邊露出得意的樣子:媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看,見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是,我咧開嘴笑了。

  “笑什么?”媽媽奇怪地問道。

  “西瓜又涼又甜,真好吃!”我調(diào)皮地回答。其實(shí),我的心里最明白。

  現(xiàn)在回想起來,可真覺得有點(diǎn)好笑。

  2、教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。

 。1)文章給人的感覺真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?

 。2)范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?

 。3)“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?如果有請(qǐng)馬上寫下來。

  四、快速習(xí)作,教師巡視。

  1、教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

  2、在教師的巡視中,對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

  五、學(xué)生自改,二次作文。

  1、學(xué)生自改。在自改過程當(dāng)中,學(xué)生重新感受寫作的過程,在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過后的愉悅感。

  2、二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程當(dāng)中對(duì)于能把事情寫清楚,很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評(píng)改(不少于各2遍),隨后學(xué)生第二次作文。

  《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過講評(píng)讓學(xué)生寫文章做到圍繞中心選材,有詳有略、詳略得當(dāng)。

  2、過程與方法:講評(píng)中以表揚(yáng)和激勵(lì)為主,通過榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,學(xué)習(xí)評(píng)析作文,學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活,關(guān)注社會(huì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  寫文章做到圍繞中心來寫,有詳有略、詳略得當(dāng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  作文中如何確定詳略。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  打印學(xué)生范文以備交流指導(dǎo)。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入:

  法國(guó)巴黎藝術(shù)館里,陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?

  原來,在一個(gè)深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠,后來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。

  羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)(主要部分),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

  雕塑是這樣,寫作文也是如此,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點(diǎn)才能突出。(板書:有詳有略、詳略得當(dāng)) 這節(jié)課,我們就通過對(duì)大家作文的講評(píng)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選材,并初步了解高分作文是怎樣煉成的。

  二、作文回顧:(投影)

  回顧本次作文題目及要求。

  題目:看圖作文和童年趣事

  要求:觀察上面這幅圖畫,注意圖中的人物,看看守門員是怎樣守門的,場(chǎng)外的

  觀眾是怎樣觀看足球比賽的,想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈,再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體,語句要通順。寫完后自己加上題目。

  如果你不想寫看圖作文,也可以寫童年趣事。寫之前,可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門,也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶??要把事情經(jīng)過寫清楚,寫出自己的真實(shí)感受。寫完后,把習(xí)作讀給別人聽,再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。

  三、總結(jié)點(diǎn)評(píng):

  1、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。

  2、榜上有名:

  列出本次作文寫得較好的學(xué)生名單。

  四、作文講評(píng):

  (一)尋找亮點(diǎn):

  作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。作文必須有“光輝”:沒有“太陽”,總得有個(gè)“月亮”;沒有“月亮”,總得有個(gè)“星星”;沒有“星星”,總得有個(gè)“螢火蟲”吧!

  何謂亮點(diǎn)?(投影)

  讓讀者覺得精彩、動(dòng)情的東西?梢允且搜矍虻臉(biāo)題、一錘定音的開頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾;可以是新穎獨(dú)特的見解,深邃豐厚的哲思,奇特瑰麗的想象。

  也可以是描寫精彩的一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)動(dòng)作、一處景物、 一種修辭、一番感受??

  為此老師設(shè)立了一些特別的獎(jiǎng)項(xiàng),你們希望自己獲獎(jiǎng)嗎?

  1、吸引眼球獎(jiǎng)-------芳草滿園花滿目(展示優(yōu)秀標(biāo)題)

  俗話說得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛,通過它,我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家,為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題,直至“為伊銷得人憔悴”。

  王澤榆《雷雨》,王嬌《秘密》,謝佳怡《熨書皮》,夏青《游泳記》,林佳瑩《坐“飛雞”》

  2、精彩開篇獎(jiǎng)----舉頭已覺滿眼春(展示優(yōu)秀開頭)

  古人說“鳳頭豹尾”,就是說開頭要寫得有姿有彩,像鳳凰的頭那樣,有人說:“好的開頭等于成功的一半”,這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動(dòng)讀者的心。

  林佳瑩:如果童年是一首歌,那么就是一首史上最動(dòng)聽、完美的歌;如果童年是一張紙,那么就是涂滿了彩色的紙;若我的童年是一部電影,那么我就是這部電影的主角??

  林寒琪:童年是無拘無束的,童年是快樂的,可當(dāng)人們想回到童年那美好的時(shí)刻時(shí),童年卻一去不復(fù)返了。

  依倩:人們都說“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,可在我8歲那年的清明節(jié),天氣卻格外的晴朗。我的心情也格外暢爽。

  3、最佳結(jié)尾獎(jiǎng)----四面湖山收眼底(展示優(yōu)秀結(jié)尾) 古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn),是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落,猶如豹尾勁掃,響亮有力,給讀者以咀嚼回味的余地。

  這次作文普遍的同學(xué)都沒有一個(gè)好的結(jié)尾。

  4、妙筆生花獎(jiǎng)-----語不驚人死不休(展示精彩語段)

  孔子說:“言之無文,行而不遠(yuǎn)。”意即文章要講究文采,講究美,沒有文采的文章,就難以傳播。同樣的道理,作文要想出眾,富有文采的語言表達(dá)是必須的。

  李曉威:我們紛紛脫掉自己的鞋,跳進(jìn)浴缸里,頓時(shí)濺起了一大片水花。沁

  涼沁涼的水花濺到我們的臉上,也濺到我們的手上。淘氣的水花到處亂撞,真是可愛。

  王澤榆:雨就這樣酣暢淋漓地下著。

  雨點(diǎn)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地飛快的向下落去,生怕自己落在了后面。

  5、最具潛力獎(jiǎng)、最佳書寫?yīng)劇?/p>

  (二)小結(jié):優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。(投影)

  1、精彩的文章標(biāo)題

  2、精妙的文章構(gòu)思

  3、精當(dāng)?shù)牟牧咸幚?/p>

  4、精美的文章語言

  5、精要的文章結(jié)尾

 。ㄈ┲v評(píng)習(xí)作

  1、評(píng)頭論足(最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)):(投影)引導(dǎo)學(xué)生思考

  林嘉欣《童年的往事》

  林寒琪《童年的趣事》

  (1)這篇文章小作者想表達(dá)什么主題?選取了什么材料,是怎樣安排詳略的?

 。2)你認(rèn)為本文主要病因在哪,怎樣修改?

  教師總結(jié):

  在記敘的過程中,哪些要詳寫?哪些要略寫?

  在一篇文章中,哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫,哪些地方只要一筆交代,這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的,也不是根據(jù)個(gè)人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫,哪些地方要略寫,這是有原則的。簡(jiǎn)括地說:最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫;同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系,完全不寫,就會(huì)對(duì)主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整,或者使內(nèi)容顯得單薄,或者使詳寫部分缺少陪襯,這些屬于不能不寫但又不必詳寫的,就要略寫。學(xué)生作文,在處理詳略的問題上,容易犯兩種毛。阂皇钦莆盏牟牧隙,就多寫、濫寫;掌握的材料少,就少寫,或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫,反之則少寫,或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān),總要有幾句景物描寫,有時(shí)甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。

  最能直接的、具體生動(dòng)的表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫,同中心意思有些關(guān)系,完全不寫會(huì)對(duì)主要方面有影響(或使情節(jié)不完整,或使內(nèi)容單薄,或使詳寫部分缺少陪襯),這些不能不寫的,就要略寫。

  《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  [教學(xué)目標(biāo):]

  1、通過對(duì)童年趣事的追憶和寫作實(shí)踐,喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛與追求,學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活,感悟人生,學(xué)習(xí)做人的道理。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性,培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性,能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過寫清楚,懂得寫事件要抓重點(diǎn),寫具體。

  3、努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,鼓勵(lì)多角度表達(dá)。

  [課前準(zhǔn)備:]

  1、學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事,做好發(fā)言準(zhǔn)備。

  2、 學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章,好的開頭、結(jié)尾及好詞好句。

  3、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。

  教學(xué)過程:

  一、童年歌曲“我來聽”

  1、 欣賞歌曲:《童年》。

  同學(xué)們,有誰聽過《童年》這首歌呢?好,下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動(dòng)畫)。其實(shí),我們每個(gè)人都有美好的童年,每個(gè)人的童年也肯定會(huì)發(fā)生一些充滿情趣,又很有意思的事情,今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。

  2、出示習(xí)作要求,提問:你讀懂了什么?

  3、教師小結(jié)。

  二、童年趣事“大搜捕”

  4、課前,我已經(jīng)要求同學(xué)們?cè)谡n外書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找,收集一下別人的童年趣事,我也收集了不少,下面我先把我覺得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。(課件出示文章《巧吃西瓜》)

  5、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個(gè)非常清晰的結(jié)構(gòu),把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說得很清楚。你們知道它的起因是什么?經(jīng)過是什么?結(jié)果又如何?

  6、學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。(出示課件:寫作要求1)

  7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣?(我故意把西瓜推到地上,讓它打破,我就吃上了西瓜)

  8、為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺得有趣呢?(所選的生活事例典型,突出趣字;表達(dá)出真情實(shí)感;有趣的地方具體、生動(dòng),體現(xiàn)在對(duì)人物進(jìn)行了語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫)

  9、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。(出示課件:寫作要求2、3、4)

  10、當(dāng)然這個(gè)“趣”字還包含著很多方面。(課件出示對(duì)“趣”的理解。)

 。1)、意趣。對(duì)大自然,對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底;從趣事中體會(huì)道理、 得到啟示與反思。

 。2)、情趣。表現(xiàn)對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情,反應(yīng)童心、童真。

 。3)、樂趣。貪玩、尋開心。

 。4)、 傻趣。做傻事、蠢事,鬧出種種笑話。

  11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開頭和結(jié)尾。(出示課件:寫作要求5)。(出示課件:巧吃西瓜的開頭和結(jié)尾)。

  12、齊讀開頭和結(jié)尾,大家知道這是哪一種方式的開頭和結(jié)尾呢?(出示課件:首尾呼應(yīng)式的'開頭和結(jié)尾)

  13、老話說“題好一半文”, 好的題目可以讓人耳目一新,更能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。(出示課件:寫作要求6)。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。(出示課件:題目《巧吃西瓜》。)誰說說這個(gè)題目好在哪?

  14、教師小結(jié)。(出示課件:寫作六點(diǎn)要求)

  15、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章,接著就輪到同學(xué)們啦,下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來,把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。

  可以像老師一樣從幾個(gè)方面說說你喜歡它的原因。

  16、小組互相交流收集到的童年趣事,學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。

  17、堂上交流討論。

  三、童年趣事“集中營(yíng)”

  18、 分享了別人的趣味故事之后,你是不是也想起自己生活中的趣事了?下面請(qǐng)同學(xué)們把自已的童年趣事講給小組的同學(xué)聽,聽的同學(xué)要認(rèn)真地聽,聽完后還要幫一下同學(xué),說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點(diǎn)要求,怎樣寫還會(huì)更好些。

  19、小組交流。

  20、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上講自已的童年趣事,堂上討論。

  四、教師總結(jié)

  童年是一支歌,童年是一首詩,童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用我們童真的心,優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來。

  12、 說就說得很好了,但寫得怎么樣呢?下面,請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議,把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時(shí)候,注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫得細(xì)致一些。寫好以后把文章認(rèn)真修改一下。

  13、小組內(nèi)互改。

  五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)

  14、前面說了,寫童年趣事,讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。所以,我們的故事寫出來之后,一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個(gè)好主意:大家和班上的老師商量一下,每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事,看看誰的故事最有趣,最好笑。寫得好又講得好的,就可以被評(píng)為班上的 “快樂天使”。

  六、在笑聲中成長(zhǎng)

  15、最后,我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊(cè)子,每人一份。然后我建議大家對(duì)這些故事進(jìn)行一下分類:哪些故事給人以有益的啟示?哪些故事僅僅是讓人一笑了之?哪些故事是善意的?哪些故事不值得效仿的?以后的生活中我們應(yīng)該注意什么?

  《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,觸發(fā)他們對(duì)童年生活的回憶,鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)。

  2、選擇一件童年的趣事來寫,寫出趣味,寫清楚事情的經(jīng)過以及從這件事中明白了什么。

  3、自擬作文題目,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)童年趣事的作文,在瀏覽的基礎(chǔ)上摘錄若干個(gè)精彩片段。

  2、《童年》歌曲磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,觸發(fā)回憶。

  1、啟發(fā)談話,觸發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回憶。

 。1)(播放歌曲《童年》,在樂曲聲中,教師有感情地導(dǎo)入)

  同學(xué)們,童年生活如一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng),童年生活就像一首首美妙的歌,聽著《童年》這首優(yōu)美的歌曲,怎能不勾起我們對(duì)童年的回憶。因?yàn)槲覀兺甑墓适乱踩缫活w顆七彩的水晶石,折射著太多的稚趣和歡樂。如果我們把這些童年生活用筆寫下來,那該多么有意思!

 。2)回憶童年故事,選擇最有趣的事說一說。

  2、交流匯報(bào),廣開“材”路。

 。1)想想事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,自己說給自己聽。

 。2)四人小組互相交流各自的童年趣事,暢談各自的感受。

  (3)誰愿意把你童年的樂趣和大家分享?

  二、指導(dǎo)構(gòu)思,有序表達(dá)。

  1、讀寫聯(lián)系,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

 。1)課前,老師請(qǐng)同學(xué)們讀了許多有關(guān)童年趣事的作文,誰愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽一聽?

 。2)在如何安排材料上,你感悟到了什么?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)歸納:

  安排材料的方法通常有兩種:

  順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫,后發(fā)生的事后寫,一步一步從頭寫到尾,寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。

  倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段,然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的,中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展、變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體會(huì),自擬題目,自主選擇表達(dá)的順序,列出習(xí)作提綱。

  2、學(xué)生根據(jù)習(xí)作提綱獨(dú)立構(gòu)思,完成習(xí)作初稿,教師來回巡視,相機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、評(píng)議修改,完善習(xí)作。

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生修改的興趣。“文章不厭百回改”,孔尚任寫劇本《桃花扇》,十五年中作了三次大修改;曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》,批閱十載,增刪五次……大作家尚且如此,更何況我們小學(xué)生呢?

  2、自主評(píng)議。自讀習(xí)作,看有無添字漏字、有無病句,是否寫具體。

  3、小組評(píng)議。四人小組相互傳閱習(xí)作,互批互改。

  4、集體評(píng)議。選擇典型習(xí)作三篇,師生共同評(píng)議。從是否寫出了童趣、是否把事情的經(jīng)過寫具體了等。結(jié)合評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。

  5、各自再次修改習(xí)作,進(jìn)行謄寫。

  四、佳作欣賞,激勵(lì)評(píng)價(jià)。

  1、分四人小組評(píng)賞習(xí)作。

  2、出示在選材、構(gòu)思、語言表達(dá)等方面各具特色的習(xí)作,請(qǐng)作者有感情地朗讀給大家聽,共享成功發(fā)快樂。

  3、請(qǐng)本次習(xí)作中有較大進(jìn)步的學(xué)生朗讀他們的作品,師生共同點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作向報(bào)刊投稿。

  教后反思:

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要有意識(shí)地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材。從課前準(zhǔn)備來看,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀大量的相關(guān)文章,豐富了學(xué)生的語言和表達(dá)方法的積累,為順利地完成本次習(xí)作起了很好的鋪墊作用。

  2、新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從整個(gè)教學(xué)過程來看,學(xué)生的自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在選材、構(gòu)思、評(píng)議和評(píng)賞登臺(tái)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者和引導(dǎo)者。

  3、注重了習(xí)作方法的指導(dǎo),根據(jù)記事類記實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn),有目的地引導(dǎo)學(xué)生感悟如何有序地表達(dá),如何抓住重點(diǎn)寫具體等方法,實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。

  4、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來寫,從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個(gè)性色彩。其次,引導(dǎo)學(xué)生自主命題,不作過于細(xì)致的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇表達(dá)形式,這樣就避免了束縛學(xué)生的思維,真正使學(xué)生的習(xí)作具有個(gè)性色彩。

  《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  設(shè)計(jì)理念

  高年級(jí)已經(jīng)具有了一定的寫作基礎(chǔ),積累了豐富的詞語,有著一定的生活閱歷。所以本次作文通過引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫作范圍,讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作,激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),提升情感,審美的價(jià)值,享受作文教學(xué)的愉悅,從而真正提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過寫具體。

  2、選擇自己印象最深的事,通過事情表達(dá)童年的美好,突出“趣”字,體現(xiàn)個(gè)性化。

  3、記事的內(nèi)容具體,要說真話、實(shí)話、心里話,中心突出。

  明確4、4000字以上。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確地理解題意,明確《童年趣事》的選材范圍。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把所選擇的材料加工整理,按一定的順序表達(dá)出來,做到言之有序,內(nèi)容要具體,中心要突出

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

  同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧,老師是聽著這首歌長(zhǎng)大的,我們每個(gè)人都有美好的童年,盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷,人的童年是不盡相同的,但有一點(diǎn)是一樣的,童年的故事都讓人難以忘懷的,因?yàn)橥,因(yàn)橛腥,因(yàn)橛字,故事就多了幾分色彩。生活中的每一天,你們身上都發(fā)生著不一樣的故事,今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字表達(dá)出來。

  二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)

  1、指明讀作文提示,思考,這次習(xí)作有什么要求?

  2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事,有文字把它表達(dá)出來。

  3、教師指導(dǎo)解題

  《童年趣事》這個(gè)題目,選取什么材料,怎樣寫法? 讓學(xué)生討論后總結(jié)出:

  (1)、要寫出童年時(shí)代的生活。

  (2)、要寫出“趣”來。

  (3)、要寫出童年的特點(diǎn)。

  (4)、從題目看,不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。

  三、出示范文,啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)選材。

  出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文,進(jìn)行比較,他們有什么相同點(diǎn),有什么共同點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答,

  教師小結(jié):相同點(diǎn)是都寫童年時(shí)代回憶的事,都是既可寫一件事,也可寫幾件事,的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字,不應(yīng)該是有意的,難忘的事或值得回憶的事,《童年記事》不應(yīng)是有趣的,應(yīng)該是有意的,難忘的或值得回憶的事。

  教師出示討論題:

  1、《童年趣事》給人的感覺是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?

  2、范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒?

  3、你能把這篇換個(gè)題目嗎?

  4、回顧生活,啟發(fā)選材。

  我們每個(gè)人都有美好的童年,童年的趣事就如同一顆顆珍珠,你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流,師生評(píng)價(jià)是否符合寫作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的,應(yīng)該給予表揚(yáng),如果說得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒有積極意義的事,不值得去寫。拿出你的筆,把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。

  四、快速習(xí)作,教師巡視

  1、再次明確寫作范圍,要求在二十分鐘內(nèi)完成450字的。

  2、在教師的巡視中,對(duì)少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求,只要抓住有趣二字,寫出自己的感受就行。

  五、學(xué)生自改,二次作文

  1、學(xué)生自改,在自改過程中,學(xué)生重新感受寫作的過程,在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過后的愉悅感。

  2、二次作文,選擇兩篇習(xí)作讀一讀,簡(jiǎn)單評(píng)

  教師總結(jié):

  《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文

  板書 童年趣事

  (1)、要寫出童年時(shí)代的生活。

  (2)、要寫出“趣”來。

  (3)、要寫出童年的特點(diǎn)。

  (4)、從題目看,不限寫一件事

  《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過這次作文講評(píng),使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么,并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn);會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作,評(píng)議他人作文。

  教學(xué)過程:

  一.談話引入新課

  師:同學(xué)們,老師昨天看了你們的作文,從第一本到最后一本,我就是這樣笑著看完的,大家寫的事情真是太有趣了,你們的這些趣事一次又一次地把我?guī)Щ啬菈?mèng)幻般的童年回憶中。

  二、作文的優(yōu)點(diǎn)

  1、課件出示:好的方面;

  2、教師解說,并列舉寫得好的同學(xué)。

  三、作文存在的問題

  1、課件出示:作文存在的問題;

  2、教師講解。

  四、欣賞精彩片段

  1、課件逐一出示學(xué)生的精彩片段;

  2、學(xué)生欣賞好在哪里;

  3、教師總結(jié)寫作方法,并板書。

  五、修改學(xué)生作文。

  1、課件出示學(xué)生作文;

  2、小組交流如何修改才能把文章寫得具體、生動(dòng);

  3、學(xué)生反饋,師生同改。

  六、課堂總結(jié)

  師:剛才同學(xué)們修改文章做得很到位,相信大家一定有不小的提高。所以同學(xué)們一定要重視對(duì)作文的修改,因?yàn)槲覀兊膶懽髋d趣會(huì)在修改中得到激發(fā),我們的寫作水平也會(huì)在修改中得到提高。

  板書設(shè)計(jì):

  童年趣事

  具體生動(dòng)

  人物:語言動(dòng)作心理活動(dòng)神態(tài)

  修辭手法

  生動(dòng)的詞語

  《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  一、教材內(nèi)容分析:

  《“童年趣事”》是人教版五年下冊(cè)第二單元的一次習(xí)作訓(xùn)練,具體要求是可以寫童年趣事。寫之前,可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門,也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過寫清楚,寫出自己的真實(shí)感受。寫完后,把習(xí)作讀給別人聽,再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。本課是在完成了習(xí)作指導(dǎo),學(xué)生完成了初稿后進(jìn)行的習(xí)作評(píng)改課。

  二、學(xué)生分析五年級(jí)學(xué)生寫一件事并不難,但要突出趣很不容易,他們已經(jīng)具備了初步的評(píng)改能力,會(huì)用修改符號(hào)進(jìn)行修改,掌握了一定的評(píng)改方法,但評(píng)改水平有限。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過講評(píng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章,從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高寫作水平。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生交流自己文章的精彩之處,體驗(yàn)成功的快樂。

  3、通過賞析,逐步學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作的方法。并在評(píng)改過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的愉悅。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己和他人的作文,評(píng)議他人作文。運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作。

  五、媒體資源選用:

  1、與童年有關(guān)的圖片。

  2、歌曲《童年》

  六、教學(xué)過程

  (一)、播放歌曲《童年》,談話導(dǎo)入課堂。

  師:同學(xué)們,還記得這首歌的名字嗎?它就是《童年》。上一節(jié)課,同學(xué)們?cè)谶@首歌曲的優(yōu)美旋律中打開了記憶的大門,回憶交流了許多童年生活中有趣的事情,完成了童年趣事的習(xí)作初稿。好玉需要雕琢,好文章需要修改。這節(jié)課,就讓我們來當(dāng)一回雕刻家,對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)改,讓同學(xué)們?cè)谠u(píng)改的過程中品味大家兒時(shí)的快樂!(板書:習(xí)作評(píng)改童年趣事)

  (二)、回憶本次習(xí)作要求,明確習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和修改方法。

  1、上節(jié)課我們對(duì)童年趣事進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo),共同回顧一下習(xí)作要求。(出示課件)齊讀。習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?(讀習(xí)作要求:全篇文章必須抓住一個(gè)“趣”字做文章,寫有趣的情節(jié),描有趣的細(xì)節(jié),處處緊扣一個(gè)“趣”字,字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣。)

  師生共同歸納。(板書:經(jīng)過清楚感情真實(shí))

  2、師:評(píng)改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)這次習(xí)作的要求和我們平時(shí)評(píng)改習(xí)作的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為童年趣事這個(gè)主題的習(xí)作,怎樣才是一篇好習(xí)作?(出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))指名讀。

  3、怎樣讓我們的習(xí)作達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)呢,老師這里有法寶,這就是本次習(xí)作修改方法,老師建議大家按以下方法進(jìn)行修改(課件出示本次習(xí)作修改方法)師讀。相信大家按這個(gè)方法修改,習(xí)作一定會(huì)更完美。

  (三)、師生共評(píng)一篇習(xí)作:

  誰愿意與大家分享自己的習(xí)作?讓大家共同評(píng)改,成為佳作呢,這個(gè)機(jī)會(huì)可是很難得,請(qǐng)同學(xué)到前面來朗讀自己的習(xí)作,注意;他在讀習(xí)作時(shí),們應(yīng)該做些什么呢?(課件出示品析點(diǎn)評(píng))

  (1)讓我們帶著自己的期待,來聽小作者讀一讀。

  (2)師:同學(xué)們都聽得十分認(rèn)真,下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,合作交流來修改。(組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄)

  (3)學(xué)生討論后請(qǐng)代表發(fā)言。師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生修改。

  (4)學(xué)生下評(píng)語,教師總評(píng)。(評(píng)語要貼切,不夸張,語言有鼓勵(lì)性)

  師:看來,只要我們做生活中的有心人,就能發(fā)現(xiàn)很多事情值得我們寫下來的。

  (5)師:說的真好,我們一起來總結(jié)一下,如何把童年趣事寫生動(dòng)?

  1、作文要寫自己經(jīng)歷的事,把事情經(jīng)過寫清楚,表達(dá)真情實(shí)感。

  2、注意抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理進(jìn)行具體描寫。

  3、把能體現(xiàn)“趣味”的部分重點(diǎn)寫。

  (四)、學(xué)以致用(課件)

  師:根據(jù)今天學(xué)到的作文知識(shí),按照好作文的標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課評(píng)改方法:

  1、互改。(課件)拿著你的習(xí)作,與同桌或好朋友之間交換習(xí)作互改。

  2、交流。a、請(qǐng)你挑你認(rèn)為評(píng)得最稱心的句子或片段,不管是評(píng)病句還是好句子,說說你是怎么評(píng)的。b、誰認(rèn)為自己寫的評(píng)語最精彩貼切?說給大家聽。

  請(qǐng)學(xué)生介紹自己的批改,并請(qǐng)?jiān)髡哒務(wù)剬?duì)于同學(xué)批改的感受。

  3、自改。請(qǐng)大家把自己的習(xí)作交換回來,看看小老師的評(píng)改是否貼切,并根據(jù)同學(xué)的批改,自選文章的一個(gè)部分,開頭也行,結(jié)尾也罷,也可以選一段自己再詳細(xì)地改一改,讓這個(gè)部分更精彩。(1、對(duì)同學(xué)評(píng)改的看法2、自己對(duì)其他部分的修改)

  4、展示。展示學(xué)生的自改習(xí)作,并談感受。

  (五)、尋找閃光點(diǎn)

  在剛才的自改和互改中,你找到自己或別人的閃光點(diǎn)了嗎?互相說一說,大家一起分享。(課件)

  (六)、概括提升(課件):

  1、通過這節(jié)課對(duì)習(xí)作的評(píng)改,說說你在寫作方面的啟發(fā)和收獲。

  2、敘事的作文要注意什么?(指名回答,再出示)

  (七)、金玉良言(課件)

  師:用今天學(xué)到的作文知識(shí)再次修改自己的作文,修改后把它抄在作文本上。

  (八)、課堂小結(jié):

  我相信,大家的習(xí)作,會(huì)在每個(gè)人的努力之下變得越來越耐人尋味,老師有一個(gè)打算,等到大家對(duì)自己本次的習(xí)作都滿意的時(shí)候,我們就把全班同學(xué)的作文編輯成冊(cè)!出一本《多彩的童年》作文集!那我們就努力吧!

  在此,老師祝同學(xué)們度過無憂無慮的童年,祝大家健康地成長(zhǎng)!(課件)

  板書設(shè)計(jì):習(xí)作講評(píng)童年趣事

  經(jīng)過清楚

  感情真實(shí)

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)

  師生共同評(píng)價(jià),互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合。

  《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目的:

  1、做到寫作時(shí)層次清晰,段落分明。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,用詞準(zhǔn)確等方法寫出童年趣事的趣味所在。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)交待清楚事情的前因后果,做到文章層次分明。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生在文章中多用好詞,用詞準(zhǔn)確,注重細(xì)節(jié)描寫。

  開課語:

  同學(xué)們,歡迎你們走進(jìn)快樂作文的課堂,我們的口號(hào)是:在快樂中——學(xué)會(huì)作文,在作文中——享受快樂。首先,老師要和同學(xué)們來做個(gè)游戲。

  游戲:大家來找茬

  游戲規(guī)則:把全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,提供五張圖片,每張圖片中都有五處不同之處,看哪一組的學(xué)生找得更多就算勝利。

  提問:同學(xué)們,這五幅圖上都畫了些什么呢?(小孩子的游戲,快樂的家庭生活等)

  一、導(dǎo)入新知:

  是啊,我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲,還有那天真調(diào)皮的小趣事,同時(shí),也一定會(huì)有更多值得我們回憶的人和事。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)珍藏童年之童年趣事。

  二、授課過程:

  游戲:按順序填句子

  游戲規(guī)則:老師提供一些被打亂的句子,讓學(xué)生按順序重新排列,拼成一個(gè)完整的故事。

  ()耳邊響起國(guó)歌,我興奮得幾乎抓不住繩子

  ()第一次升旗,將永遠(yuǎn)留在我記憶之中

  ()這星期輪到我班升旗了,老師會(huì)選誰升旗呢?

  ()我暗下決心,從現(xiàn)在起,我也要為國(guó)旗爭(zhēng)光

  ()老師選我當(dāng),我真自豪

  ()隨著國(guó)歌,紅旗上升

  ()我向國(guó)旗走去

  答案:4 7 1 6 2 5 3

  ()借著樓道的燈光,我將教室的門鎖好,走下樓去

  ()我關(guān)上了樓道的燈,摸黑下了樓

  ()寫完作業(yè),燈光通明的教室里就剩下我一個(gè)人

  ()一夜要浪費(fèi)多少電啊!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓

  ()我快速收拾好書包,熄滅燈,走出教室

  ()來到操場(chǎng),我忽然想起樓道里的燈沒關(guān)

  答案:3 6 1 5 2 4

  同學(xué)們,通過這個(gè)游戲,我們知道了些什么呢?

 。ㄎ覀?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候啊,一定理清事情前后發(fā)展的順序,不能想到哪寫到哪,這樣就會(huì)使人不知所云。我們寫作時(shí)要做到次序清晰,層次分明)

  ①次序清晰,層次分明

  我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候,一定要按照事情發(fā)展的過程,遵循一定的順序來描寫,否則就會(huì)前后顛倒,層次不清,讓人不知道你要寫的是什么,所以我們寫作文時(shí)一定要做到次序清晰,層次分明。

  品讀文章《夜捉泥鰍》

  提問:1、請(qǐng)按照層次說出事情的前因后果。

  2、你覺得哪一層次是詳寫,哪一層次是略寫。

 、趯懗鋈の

  分析作文題目:一件有趣的事

  提問:大家覺得這個(gè)作文題目的重點(diǎn)是哪個(gè)字呢?

  這個(gè)作文題目最重要的突出一個(gè)“趣”字,所以我們要打開思路,寫出文章的趣味性,那我們?cè)撊绾螌懗鍪虑榈摹叭ぁ蹦兀肯旅胬蠋熅徒探o大家?guī)追N方法。

  1、形象描寫,用詞生動(dòng)

  例句: 他竟驀地拐了一個(gè)彎,嘻嘻一笑,一跳跳進(jìn)了自己家的院子,砰的一聲關(guān)上了大門。

  他竟拐了一個(gè)彎,笑了一下,跳進(jìn)了自己家的院子,大聲的關(guān)上了大門。

  惟有林顧強(qiáng)還在不斷地嘟噥:“筆直走,轉(zhuǎn)彎狗……”

  惟有林顧強(qiáng)還在不斷地說:“筆直走,轉(zhuǎn)彎狗……”

  大家看這兩組例句,大家覺得哪一句寫得更好呢?好在哪里呢?

  在這兩組例句中,我們都覺得上一句寫得更好,因?yàn)樯弦痪溥\(yùn)用了更多的動(dòng)詞,寫得更加生動(dòng)形象,人物的動(dòng)作形象躍然紙上,所以我們寫作文的時(shí)候啊,也要形象描寫,用詞生動(dòng)。

  2、注重細(xì)節(jié)描寫

  同時(shí),老師也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性,下面我們就來看看下面這段話,運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描寫呢?

  例句:這個(gè)當(dāng)可上得大了,大家馬上嘩的一下散了開來。氣呼呼在他家院子門口齊聲吆喝:“轉(zhuǎn)彎狗!轉(zhuǎn)彎狗!劉樂文是轉(zhuǎn)彎狗!”

  好,下面同學(xué)們一起來看看《筆直走,轉(zhuǎn)彎狗》這篇文章,找出更多關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的句子吧!

  3、詳略得當(dāng)

  品讀文章《筆直走,轉(zhuǎn)彎狗》

  提問:1、文章講述了一個(gè)怎樣的故事,請(qǐng)概括出段文章大意。

  2、找出文章哪些部分詳寫,哪些部分略寫。

  在寫作文時(shí),追求詳略得當(dāng)也是一個(gè)十分重要的問題,文章要有詳有略的搭配。如果一味詳寫,就會(huì)顯得羅嗦,如果一味略寫,又顯得不夠具體,所以,這種方法要引起大家的注意。

  三、教師小結(jié):

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了想寫好作文,必須次序清晰、層次分明,另如寫童年趣事還要寫出趣味,怎樣才能寫出趣味來呢?我們不僅要形象描寫、用詞生動(dòng),還要注重細(xì)節(jié)描寫,詳略得當(dāng)。

  四、秀出你的創(chuàng)意

  訓(xùn)練題目:童年趣事

  寫作要求:

  1、選擇一件童年時(shí)候讓你快樂的事情,按照事件的發(fā)展順序,將它記敘清楚。

  2、語言通順,字跡工整,字?jǐn)?shù)400以上。

  五、講評(píng)作文

  板書設(shè)計(jì):

  童年趣事:

  一、次序清晰,層次分明形象描寫,用詞生動(dòng)

  二、寫出趣味注重細(xì)節(jié)描寫

  《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),提升情感、審美的價(jià)值,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。

  2、記事的內(nèi)容具體,要說真話、實(shí)話、心里話,中心明確。

  3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚,通過敘事寫出自己明白的道理。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備范文一至兩篇。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

  【課時(shí)安排】

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,引出話題。

  1、教師談話:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,童年是那會(huì)飛的夢(mèng),是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲,是那一朵朵飄舞的雪花……今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來,好嗎?

  2、教師提示:在頭腦中過一遍“電影”,想一想,你的童年有哪些有趣的事情。

  3、教師激勵(lì):比一比,看誰說的事情有趣。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事,激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情,使作文與生活緊密聯(lián)系在一起,努力做到了作文生活化,生活作文化。)

  二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

  1、細(xì)心讀一讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

  2、出示習(xí)作要求:

 、賹懣磮D作文。

 、谌绻悴幌雽懣磮D作文,也以寫童年趣事。

  ③要把事情的經(jīng)過寫清楚,寫出自己的真實(shí)感受。

  ④寫完后把作文念給他人聽,根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。

  3、今天,我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個(gè)中心,記童年的一件趣事,好嗎?

  4、指導(dǎo)理解“趣”。

  (1)同學(xué)們,你覺得哪些事是趣事?

 。2)其實(shí)啊,這個(gè)“趣”字,我們還可以從多種角度去理解它?

  老師友情提示:

  意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底,雖然稚氣可愛,可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望,是一種“意趣”。

  情趣。童年時(shí)的你,天真可愛的,極富情感,對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情,同樣很有趣,是一種“情趣”。

  樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn),所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。

  傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事,鬧出種種笑話,這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

  5、我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代,誰沒有趣事呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)

  6、教師簡(jiǎn)要提示。

  ①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)

  ②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話,可以是釣龍蝦,可以是打雪仗,可以是做游戲……

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生理解“趣”字,幫助學(xué)生打開思路,捕捉生活的有趣素材,使習(xí)作化難為易,使學(xué)生樂于習(xí)作。)

  三、充分交流,開拓思路。

  1、小組學(xué)生充分交流,說說自己最想寫什么?

  2、在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。

  教師提出要求:談的時(shí)候,要盡量講清楚你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?發(fā)現(xiàn)了什么?然后按平時(shí)慣例,小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流發(fā)言,當(dāng)一個(gè)同學(xué)講完后,其他組員可以提出自己的意見或建議,等一下每個(gè)小組推薦一位同學(xué)來發(fā)言。

  3、學(xué)生談自己的童年趣事,教師相機(jī)點(diǎn)撥,拓寬思路。

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,聽完以后可以提出自己的意見或建議。

  4、在交流過程中,學(xué)生通過相互啟發(fā),確定自己最想寫的內(nèi)容,把思路打開。

  教師強(qiáng)調(diào):在習(xí)作時(shí),想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整,寫清楚。要運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料,寫出自己心里的有新鮮感的語句。

  3、再讀習(xí)作提示,拓展思路。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流,使學(xué)生在交流過程中,通過相互啟發(fā),確定自己最想寫的內(nèi)容,把思路打開,使學(xué)生易于表達(dá)。)

  四、范文引路,激發(fā)興趣。

  1、范文引路(教師出示范文)

  童年趣事

  童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中,一件件有趣的往事,就像一朵朵開放在我的心中,無比艷麗,無限誘人。

  那是在我家院子里的晚上,“快來呀,我們來捉迷藏,快來,快……”我一邊喊著院里的小香出來,一邊尋找著藏身之地。小香聞聲趕來,你藏我捉,你捉我藏,玩得不可開交。

  這回又該我藏了,我東看西望,突然眼前一亮,咦?那是什么,我好奇地走近一看,咦?月亮怎么跑到臉盆里去了,我一定要做一次好事,把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。說干就干,于是我小心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上,高興地叫:“小香,快來,我捉到月亮了,快來呀!”小香急忙跑來,“月亮,在哪里呀!”我把臉盆搬進(jìn)房里,慢慢地打開臉盆。咦,月亮呢?月亮怎么沒了,我沒有打開過臉盆呀!我哭著鬧著要月亮,奶奶答應(yīng),明天晚上再給我捉一個(gè)……

  瞧!這就是我的有趣的童年生活,是多么歡樂幼稚呀!

  2、出示討論題目(先分組討論,然后各組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。

 。1) 文章給人的感覺真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?

 。2) 范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?

  3、教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié):從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評(píng)習(xí)作的示范作用。

  (設(shè)計(jì)意圖:范文引路,為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例;指導(dǎo)評(píng)說,使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧,醞釀寫作的情趣,打開寫作的思路。)

  五、自由擬題,點(diǎn)撥寫作。

  1、教師指導(dǎo):寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳寫,特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。

  2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文,體會(huì)別人的表達(dá)方法。知道學(xué)生體會(huì)別人成功的開頭和結(jié)尾的方法,具體描述生活細(xì)節(jié)的方法。

  3、幫助學(xué)生整理思路

 、佟l(fā)生在你的童年的許許多多的事情中,哪一件你覺得既有趣又有意義?

 、、這件事發(fā)生在什么時(shí)候?有哪些人參加?經(jīng)過怎樣?

  ③、這件事是怎么有趣的?有什么意義?

  4、自主擬題,打開習(xí)作思路。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容,嘗試個(gè)性化擬題。(例:《難忘的──》《××,你好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈!想起來我就想笑”》《童年趣事》、《××(指物)的故事》……)

  ③交流自擬的題目,欣賞及評(píng)點(diǎn)。

  ④總結(jié)點(diǎn)撥寫法:如寫《留在我記憶深處的》題目,可這樣指導(dǎo):宜采用倒敘方法。藏在記憶深處的往事,可借助一條線索將它引出,它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等,引出一段生活經(jīng)歷的回憶,寫出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫人的文章,在敘述往事時(shí)一定要?jiǎng)诱媲,要重視自己心理活?dòng)的展示,在敘事基礎(chǔ)上結(jié)合描寫、抒情,篇末宜點(diǎn)題。再如寫《××的故事》,可這樣點(diǎn)撥:這樣的文章,一般適用第一人稱來寫。人和物的關(guān)系,應(yīng)該是文章的重點(diǎn)部分。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系,這一聯(lián)系后來又有什么變化,最后的結(jié)果又是怎么樣等等!肮适隆币獙懬宄!拔铩钡男螤、來歷、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫具體,能給人一個(gè)鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。要注意“物”的特殊作用,作些必要的鋪墊、渲染,挖掘出這個(gè)“物”的精神價(jià)值、情感因素。寫作時(shí)要物人一體,活色生香。在情感表達(dá)上,應(yīng)力求含蓄、蘊(yùn)藉,讓它慢慢地從物體中滲透出來,做到渾然一體。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:既給學(xué)生松綁,引導(dǎo)自由作文,又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中,使學(xué)生在情感表達(dá)上,慢慢地從生活中滲透出來,做到渾然一體。)

  《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述,使聽著清楚明白增進(jìn)互相之間的了解。

  2.讓學(xué)生樂于交際,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,拓寬口語交際層面。

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、啟發(fā)談話,引出話題。

  “池塘邊的榕樹上,知了在……”同學(xué)們,大家都知道《童年》這首歌吧?是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,今天,就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事,用語言把它表達(dá)出來。

 。ㄇ楦袖秩痉▽(dǎo)入,利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上,確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位,面向全體學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,將思緒引向深深的回憶中。)

  二、說話指導(dǎo)。

  1.拿出事先準(zhǔn)備的老照片,講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品,前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。(可以同桌互相交流)

  2.教師簡(jiǎn)要提示。

 。1)要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)

 。2)要根據(jù)特點(diǎn)展開,要說實(shí)話、真話、心里話。

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