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音樂(lè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的音樂(lè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課型：唱歌課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)
一、教材分析：
《我的祖國(guó)》是人音版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《音詩(shī)音畫》中第一課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)歌唱課�！段业淖鎳�(guó)》是一首根據(jù)斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè)主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂(lè)內(nèi)容。這首歌詞猶如一首敘事詩(shī)，它用贊美的語(yǔ)言歌頌著斯美塔那的祖國(guó)，也傾注所有熱愛(ài)祖國(guó)的人們的共同心聲。
二、學(xué)情分析：
八年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歌曲的感知和模仿能力也有一定的基礎(chǔ)，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)唱《我的祖國(guó)》A段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法：在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽、示范、討論、體驗(yàn)與模仿等方法來(lái)學(xué)唱歌曲并培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《我的祖國(guó)》，體驗(yàn)其中的愛(ài)國(guó)情感及文化內(nèi)涵。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)唱《我的祖國(guó)》A段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：歌唱中氣息的掌握和對(duì)歌曲情緒的較好表達(dá)。
四、教具準(zhǔn)備
教材、多媒體、鋼琴
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師：同學(xué)們好，現(xiàn)在還沒(méi)開始上課，但是老師看到有些同學(xué)有點(diǎn)小緊張，沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲環(huán)節(jié)一下。請(qǐng)大家拿出提前準(zhǔn)備好的紙巾，比一比誰(shuí)能一口氣吹紙巾讓它飄的更久呢？
生：做
師：哪位同學(xué)跟我們來(lái)分享一下在游戲的過(guò)程中感受到怎樣的訣竅了呢？
生：回答
師：對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們都能夠感受到是我們的腰部在用勁，想要我們的氣再足一點(diǎn)那大家就要做到深吸氣緩呼出，那我們?cè)賮?lái)嘗試一遍。
生：
師：同學(xué)們的氣息控制的越來(lái)越棒了，請(qǐng)收好手上的紙巾，帶著熱身游戲的狀態(tài)，準(zhǔn)備上課。
【評(píng)委老師我們準(zhǔn)備好了，可以開始上課了嗎？】
�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入、揭示課題
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到邱老師的音樂(lè)課堂。讓我們先一起來(lái)欣賞一段高雅的交響樂(lè)視頻，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊感受：視頻中的音樂(lè)它描繪的是巍峨的高山？還是潺潺的河流？
生：河流。
師：同學(xué)們的音樂(lè)感知能力真棒。（贊）這首交響樂(lè)描繪的就是河流。旋律中級(jí)進(jìn)的二度音程6717123|6717123|…（師哼唱）像流水一樣緩緩向前。整首樂(lè)曲表現(xiàn)出的旋律流暢舒展、優(yōu)美動(dòng)人，富有詩(shī)情畫意。這段音樂(lè)選自捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《沃爾塔瓦河》。從來(lái)沒(méi)有一首曲子像這樣細(xì)膩的描寫一條河流，這條河流就是捷克民族的母親河，讓捷克人民都引以為傲的——沃爾塔瓦河。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是一首以《沃爾塔瓦河》的主題旋律來(lái)進(jìn)行填詞創(chuàng)作的合唱曲《我的祖國(guó)》。
�。ǘ┬率�
1、作曲家生平簡(jiǎn)介及代表作品
師：那這首歌曲在什么歷史背景下進(jìn)行創(chuàng)作的，讓我們一起來(lái)了解一下。（放PPT）
【解說(shuō)：交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》這部巨作以捷克人民反抗異族壓迫的斗爭(zhēng)歷史和傳說(shuō)；波西米亞美麗的自然風(fēng)光和人民的生活習(xí)俗為題材，經(jīng)過(guò)作曲家精心的構(gòu)思，以其宏偉的氣質(zhì)和充滿詩(shī)意的筆觸，描繪了捷克民族的光輝歷史和風(fēng)土人情。這首作品是由著名作曲家斯美塔那于1874年9月創(chuàng)作的。當(dāng)時(shí)可怕的耳聾病魔正在殘酷地折磨著作曲家，但斯美塔那仍以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持寫完了這部巨作。為捷克民族音樂(lè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，斯美塔那被人們譽(yù)為“捷克近代音樂(lè)之父”“捷克民族樂(lè)派的創(chuàng)始人”】
2、初聽音樂(lè)
師：了解了歌曲的歷史背景也感受到了作曲家斯美塔那對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情。接下來(lái)，讓我們懷著這樣的情感，來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》。首先我們來(lái)完整聆聽歌曲，從音樂(lè)表現(xiàn)形式上分析歌曲可以分為幾個(gè)部分？
生：（舉手回答）
師：請(qǐng)問(wèn)你運(yùn)用的是什么音樂(lè)表現(xiàn)進(jìn)行劃分的？（情緒？演唱形式？）
生：
�。▎�(wèn)：同學(xué)們你們認(rèn)為這首歌曲的演唱形式是一樣的嗎？）
生：
師：整首樂(lè)曲分為兩個(gè)部分，但是根據(jù)音樂(lè)的情緒變換第一部分又可以分為兩個(gè)樂(lè)段。今天，我們主要學(xué)習(xí)第一部分的兩個(gè)樂(lè)段。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們聆聽第一樂(lè)段的音樂(lè)再次感受音樂(lè)情緒，并跟隨老師一起畫旋律線條在樂(lè)譜上標(biāo)出換氣記號(hào)。
生：
師：感受了樂(lè)曲的旋律線條，同學(xué)們標(biāo)記出換氣記號(hào)了嗎？（哪位同學(xué)上來(lái)跟大家展示一下你的標(biāo)記）
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。
生：
3、學(xué)唱歌曲
師：你們贊同嗎？（看來(lái)這位同學(xué)平時(shí)積累了豐富的音樂(lè)知識(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)素養(yǎng)很高）這個(gè)樂(lè)段可以劃分為4個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)仔細(xì)觀察每一個(gè)小樂(lè)句都是從第幾拍開始的呢？對(duì)了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要注意弱起的唱法（輕聲演唱）。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們用lu隨琴模唱第1、2小樂(lè)句。先聽老師范唱。
生：唱
師：那我們來(lái)看一看這兩個(gè)小樂(lè)句的旋律走向是怎樣的？（在黑板上畫旋律線）我們一起來(lái)看。
（預(yù)設(shè)：節(jié)奏問(wèn)題：板書6/8拍在學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)上講解畫拍或者合拍的方式）
師：同學(xué)們的音準(zhǔn)非常不錯(cuò)，但是在聲音的表現(xiàn)上還不是很好。我們?cè)撚迷鯓拥暮粑绞剑吭鯓拥穆曇魜?lái)演唱呢？同學(xué)們想一想我們課前的.小游戲，我們的呼吸應(yīng)該是怎樣的呢？（深吸緩呼）
生：回答
師：呼吸方式是？如回答不上，提示：急促的還是舒緩的？聲音的表現(xiàn)是：粗狂的還是圓潤(rùn)的呢？
生：
師：同學(xué)們的感知非常棒，那就帶著舒緩的呼吸、圓潤(rùn)優(yōu)美的聲音狀態(tài)加入歌詞演唱。（注意把氣吸得深一點(diǎn)，吸到小腹上（深吸緩呼））
生：
師：同學(xué)們?cè)谘莩^(guò)程中有什么困難嗎？（預(yù)設(shè)：老師發(fā)現(xiàn)第2個(gè)小樂(lè)句還唱的不夠好，我們一起來(lái)看一看它的節(jié)奏是怎樣的？）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后面的這個(gè)樂(lè)句和前面這兩個(gè)小樂(lè)句又有什么聯(lián)系呢？
生：（旋律是一樣的）
師：對(duì)了，同學(xué)們的觀察能力非常強(qiáng)。后面這兩個(gè)小樂(lè)句就是前面樂(lè)句幾乎是一致的。那么，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的呼吸方法加入歌詞演唱。先聽老師范唱。（實(shí)在不能做好換氣時(shí)，可偷偷換氣。）
生：
師：接下來(lái)我們完整演唱A段，請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊畫旋律線并結(jié)合歌詞想一想這一樂(lè)段描繪了一幅怎樣的畫面？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢？
生：
師：通過(guò)歌詞我們能更深刻的感受到，這一樂(lè)段它描繪的由一冷一暖的小溪匯合而成的沃爾塔瓦河。旋律基本上是上行的狀態(tài)，這樣的旋律給人以親切、柔美、歌頌式的感受。（板書：A親切、柔美）
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的力度和情緒再次演唱A段）
師：那第二樂(lè)段它在情緒的表達(dá)和演唱方式上又發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂(lè)。
生：
師：那到底是不是這樣的呢？我們一起來(lái)感受。請(qǐng)同學(xué)們用Lu隨琴模唱第1、2個(gè)小樂(lè)句的旋律，先聽教師范唱。（提醒坐姿、深吸緩呼，氣息平穩(wěn)連貫。）
生：唱
師：我們通過(guò)旋律線條的方式一起來(lái)感受（師畫旋律線在黑板上）請(qǐng)同學(xué)們伸出右手和老師一起來(lái)感受旋律變化，這兩個(gè)小樂(lè)句的旋律走向就像河流一樣從高處向低緩緩流向前方，我們?cè)俅文３@一樂(lè)句注意演唱狀態(tài)。
（預(yù)設(shè)：由于音程跨度大如果學(xué)生沒(méi)唱準(zhǔn)彈單音教唱）
師：那么我們帶著歌詞用飽滿的音色演唱這一樂(lè)段。
生：唱
師：接著我們來(lái)看第二個(gè)樂(lè)句，聽老師范唱，那么請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱。（強(qiáng)調(diào)歌唱狀態(tài)）
師：接下來(lái)我們完整演唱B段。思考：歌曲的情緒和力度是怎樣的？并結(jié)合歌詞想一想這一樂(lè)段描繪了一幅這樣的畫面？
生：
師：沒(méi)錯(cuò)！音樂(lè)情緒變得更加明朗、高昂、力度：mf。這一樂(lè)段它的旋律音程出現(xiàn)比較大的跳進(jìn)，旋律線由低向高發(fā)展的趨勢(shì)，音樂(lè)的動(dòng)力增強(qiáng)，音樂(lè)情緒顯得飽滿有張力。這一樂(lè)段的旋律就像是把這條沃爾塔瓦河看作是捷克民族一樣，不畏艱難險(xiǎn)阻沖破重重難關(guān)，最后走向光明。作曲家斯美塔那對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與贊美的感情愈發(fā)高漲。
3、完整演唱
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的情感隨琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受兩個(gè)樂(lè)段的情緒變化。
生：唱
4、自學(xué)第二段歌詞
師：同學(xué)們的歌聲把仿佛老師帶入了這個(gè)美麗的捷克。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聆聽這一部分的音樂(lè)并隨音樂(lè)自學(xué)第二段歌詞。
生：
師：分組演唱（看時(shí)間）
師：奔流不息的沃爾塔瓦河由兩條小溪幽深的源頭駛出再匯合。途徑沿岸的鄉(xiāng)村婚禮，河水湍急的沖出險(xiǎn)峻的的峽谷穿過(guò)沿岸茂密的深林，瀏覽月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心臟。這首歌的歌詞猶如一首敘事詩(shī)，它用贊美的語(yǔ)言，歌頌著斯美塔那的祖國(guó)也傾注著熱愛(ài)祖國(guó)的人們共同的心聲和真摯的情感。
�。ㄈ┩卣�
不同地域不同人民都深愛(ài)自己的祖國(guó)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分小組自由創(chuàng)編第一部分A段的歌詞，用歌聲來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
生：自由創(chuàng)編
師：同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了濃濃的愛(ài)國(guó)情。（預(yù)設(shè)：最后，請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏演唱第一部分的音樂(lè)，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的課堂。）
生：和伴奏唱。
課堂小結(jié)
學(xué)唱了歌曲《我的祖國(guó)》就，領(lǐng)略了捷克的錦繡山川，感受到了作曲家斯美塔那對(duì)祖國(guó)的贊頌與眷戀之情。因此，我們也懂的了不同民族不同地域的人們都應(yīng)該深愛(ài)自己的祖國(guó)。
音樂(lè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大、很美，產(chǎn)生自豪感。
2.感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2.《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD（盒帶）、教師教學(xué)資源。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
�。�1）分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的'名稱及其生活的地方。
（2）分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方，分別是誰(shuí)的家。
2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
�。�1）教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
（2）教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。
�。�3）完整朗誦詩(shī)歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。
3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
（1）嘗試仿編詩(shī)歌。
為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流？（因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。）
用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。
（2）嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
出示小鳥、小猴等的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里，它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么？
�。�3）師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)，根據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》。
2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。
音樂(lè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找出中國(guó)。
2.知道能代表祖國(guó)的標(biāo)志，增強(qiáng)做中國(guó)人的自豪感。
3.嘗試當(dāng)小導(dǎo)游，能大膽的向他人介紹自己的祖國(guó)，初步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備:
媒體課件：世界地圖的圖片、中國(guó)地圖。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒知道祖國(guó)的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話激發(fā)幼兒興趣
1. 請(qǐng)小朋友當(dāng)導(dǎo)游。
師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的地方旅游，今天我想請(qǐng)我們小朋友們來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游!
2. 引出本次活動(dòng)重點(diǎn)，了解祖國(guó)的知識(shí)。
師：做導(dǎo)游可不是一件簡(jiǎn)單的事情，要先接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)我們祖國(guó)的知識(shí)，才能讓外國(guó)朋友更好的了解我們中國(guó)。
1.知道導(dǎo)游需要做什么，產(chǎn)生當(dāng)小導(dǎo)游的興趣。
2.了解祖國(guó)的知識(shí)。
用當(dāng)小導(dǎo)游導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、開展小導(dǎo)游“培訓(xùn)”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒多方位了解祖國(guó)。
1.培訓(xùn)項(xiàng)目一：中國(guó)的位置。
出示世界地圖。提問(wèn)：我們中國(guó)在哪里?中國(guó)在地圖上像什么?紅星標(biāo)志的地方是哪里啊?
教師小結(jié)：原來(lái)我們中國(guó)在地圖上像一只公雞，她有個(gè)好聽的名字叫中華人民共和國(guó)，我們的首都在北京。
2.培訓(xùn)項(xiàng)目二：中國(guó)的標(biāo)志。
播放課件，提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有什么東西讓你一看到就會(huì)想到中國(guó)的?
教師小結(jié)：小朋友們知道的可真多啊。的確，國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、華表和大熊貓等只有中國(guó)才有的東西都會(huì)讓人想到中國(guó)。
3.培訓(xùn)項(xiàng)目三：中國(guó)的人
(師幼共同總結(jié)中國(guó)人的'外貌特征：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。)
出示各民族友人集體照?qǐng)D片，引導(dǎo)幼兒了解雖然各族人民在衣著、習(xí)慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國(guó)大家庭中的一員。
1.能在世界地圖上找出中國(guó)，了解中國(guó)在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)介紹祖國(guó)的位置。
2.幼兒自由討論講述，說(shuō)出一些中國(guó)的代表動(dòng)物、圖案，如：熊貓、國(guó)徽等。了解中國(guó)人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的圖片。
3.請(qǐng)幼兒(結(jié)合祖國(guó)畫報(bào))大膽介紹中國(guó)的人。
通過(guò)觀察世界地圖，初步了解我國(guó)在地圖上的特征。通過(guò)討論，展開聯(lián)想，開發(fā)幼兒開放性思維。通過(guò)觀察圖片、討論等環(huán)節(jié)，提高幼兒觀察能力。
三、情景游戲，學(xué)做小導(dǎo)游介紹中國(guó)，鞏固對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
1.結(jié)合自制祖國(guó)畫報(bào)，請(qǐng)“小導(dǎo)游”上臺(tái)大膽向“游客”介紹中國(guó)。教師在一旁引導(dǎo)補(bǔ)充。
2.欣賞歌曲：龍的傳人。
1.幼兒自由結(jié)伴，商量分配角色。當(dāng)一回小導(dǎo)游，大膽的像班級(jí)幼兒介紹我們的祖國(guó)。
2.欣賞歌曲，感受當(dāng)一名中國(guó)人的自豪感。
通過(guò)當(dāng)一回小導(dǎo)游，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)欣賞歌曲，提升自己的自豪感。
音樂(lè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用排比句創(chuàng)編兒歌，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展口語(yǔ)概括能力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件“祖國(guó)的風(fēng)光”與幼兒搜集的祖國(guó)各地的風(fēng)光圖片
2、與幼兒進(jìn)行過(guò)談話，知道祖國(guó)的世界之最有哪些？
活動(dòng)組織：
1．觀看課件“祖國(guó)風(fēng)光”，讓幼兒就畫面的某一部分進(jìn)行描述。
師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看看畫面，祖國(guó)有哪些美麗的風(fēng)？
2、教師示范朗誦《祖國(guó)、美麗的祖國(guó)》，引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師朗誦詩(shī)歌，聽聽詩(shī)歌里說(shuō)了一些什么？
3、啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌的`句式自編詩(shī)歌，教師加以歸納總結(jié)。
�。�1）師：小朋友，我們的祖國(guó)真漂亮，我們也來(lái)自編兒歌來(lái)贊美祖國(guó)。想一想小山羊、小燕子、小蜜蜂還可以說(shuō)一些什么呢？請(qǐng)你們用“祖國(guó)有……”的句型將兒歌的內(nèi)容進(jìn)行替換。
幼兒觀看自己帶來(lái)的圖片進(jìn)行自由創(chuàng)作。
（2）交流分享：請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編的兒歌朗誦給大家聽，仔細(xì)聽兒歌里說(shuō)了一些什么？（引導(dǎo)幼兒用句式進(jìn)行集體交流）
（3）師：祖國(guó)這么大，這么美，一起有表情地將我們創(chuàng)編的詩(shī)歌完整地進(jìn)行朗誦。
4、結(jié)束：今天我們學(xué)會(huì)了創(chuàng)編詩(shī)歌的新本領(lǐng)，回去把我們編的兒歌讀給爸爸媽媽聽。
音樂(lè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3.能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽賞歌曲——《我的祖國(guó)》
1.導(dǎo)入新課
師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫面？
（學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。）
師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國(guó)，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是的歌唱家郭蘭英老師，請(qǐng)聽她的演唱的`電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。
2.聆聽《我的祖國(guó)》
師：人們過(guò)著什么樣的生活？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。）
3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)
�。�1）首唱者——郭蘭英
師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè)”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗�，吐字清晰，具有濃郁的中華民族特色�！段业淖鎳�(guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。
（2）歌曲創(chuàng)作的背景
師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來(lái)全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上大火力的以美國(guó)為首的侵略者。換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）
4.跟唱《我的祖國(guó)》
老師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。
�。▽W(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》，再次感受歌曲的意境和情感。）
二、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞。
1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料
師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國(guó)美麗富饒的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。
（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）
2.觀看電影《國(guó)歌》片段之一——《控訴》
學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。
3.觀看電影《國(guó)歌》片段之二——《抗日x》
學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。
4.學(xué)一學(xué)
（1）老師領(lǐng)讀《國(guó)歌》歌詞。
�。▽W(xué)生學(xué)著抗日x的樣子，跟讀歌詞。）
老師提問(wèn)：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？
�。▽W(xué)生自由回答。）
�。▽W(xué)生試著讀歌詞）
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞
�。ㄓ梢幻瑢W(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）
�。�4）介紹田漢
三、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律
1.觀看電影《國(guó)歌》片段之三
學(xué)生觀看電影。
2.認(rèn)識(shí)三連音
�。�1）聆聽全曲
學(xué)生聆聽《義通軍進(jìn)行曲》全曲。
�。�2）拍一拍
學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。
�。�3）聽一聽
學(xué)生聆聽全曲后，再說(shuō)一說(shuō)三連音在模仿什么聲音。
�。�4）唱一唱
3.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句
（1）唱一唱
學(xué)生視唱樂(lè)句：5 1. 1 3. 3 5－
�。�2）說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。
�。�3）再唱一唱
學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂(lè)句，注意力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的原因。
4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律
�。�1）視唱旋律第一遍
�。�2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方，再視唱旋律。
四、演唱《國(guó)歌》
1.齊唱《國(guó)歌》
師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國(guó)人民奮起戰(zhàn)斗，將帝國(guó)主義趕出了中國(guó)，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國(guó)歌，1982年正式命名為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
�。▽W(xué)生齊聲演唱《國(guó)歌》。）
2.跟唱《紅旗飄飄》
師：2008年的世界體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)舉行，我國(guó)的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國(guó)的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來(lái)的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！
�。ㄕn件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）
3.演唱《國(guó)歌》
師：同學(xué)們，身為中國(guó)人，我們感到自豪。唱好國(guó)歌是我們每一位中國(guó)人應(yīng)該做的。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)從身邊的小事做起，從愛(ài)唱國(guó)歌做起。
（學(xué)生起立演唱《國(guó)歌》）
音樂(lè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國(guó)。
2、知道祖國(guó)很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
世界地圖、中國(guó)地圖若干張，有關(guān)祖國(guó)的特產(chǎn)、戲劇和國(guó)慶大游 行、閱兵式、升國(guó)旗等圖片資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、示世界地圖，了解中國(guó)的地理位置。
(1)幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國(guó)的地理位置，并做上標(biāo)記。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的全稱和首都的名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)人長(zhǎng)相的特征。
小結(jié)：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的'國(guó)家是中華人民共和國(guó)，首都是北京。
2、出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)祖國(guó)。
(1)說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家在地圖上像什么?
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色，找出祖國(guó)的海洋、高山、河流、陸地等。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：中國(guó)有哪些城市、海洋、河流、大山等。
小結(jié)：中國(guó)很大，有很多城市，有56個(gè)民族，人口很多，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國(guó)家。我國(guó)有許多的高山、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流，首都北京是世界各國(guó)朋友向往的地方，我們的國(guó)家真了不起。
3、解祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、語(yǔ)言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。
(1)幼兒分組到區(qū)域中去開展活動(dòng)。
(2)集體講述，談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動(dòng)中看到了什么，聽到了什么。
4、欣賞歌曲《龍的傳人》。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開始，我出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋找著中國(guó)，了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。
圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外，還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很大的好處，但一節(jié)課無(wú)法容納這么多的內(nèi)容，所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時(shí)來(lái)上，一課時(shí)是讓學(xué)生操作，圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式，這樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開拓會(huì)更有好處。
知道祖國(guó)的全稱是中華人民共和國(guó)，首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化，拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明，環(huán)節(jié)清楚，讓幼兒知道了祖國(guó)很大，有燦爛的文化，增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。
音樂(lè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)內(nèi)容：
八年級(jí)上冊(cè)第四單元《我的祖國(guó)》
教材分析：
本課選自八年級(jí)下冊(cè)第四單元《音詩(shī)音畫》的開關(guān)曲，此歌曲屬于“交響詩(shī)套曲”的音樂(lè)體裁，屬于大型器樂(lè)體裁形式之列《我的祖國(guó)》是第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè)主題填詞而成的合唱曲。
學(xué)情分析：
面對(duì)這類大型音樂(lè)體裁，初中學(xué)生很可能會(huì)遇到欣賞音樂(lè)以及認(rèn)識(shí)其文化內(nèi)涵方面的困難，另外對(duì)于民族音樂(lè)，特別是外國(guó)民族音樂(lè)知之甚少的他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣上也肯定不夠濃厚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能用舒緩的呼吸，優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法：在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，用6/8拍的指揮和強(qiáng)弱規(guī)律體驗(yàn)這首歌曲的風(fēng)格。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠?qū)豁懺?shī)之類的音樂(lè)感興趣，提高欣賞音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì)《我的祖國(guó)》前四句的旋律，為更好的學(xué)習(xí)后半部分的旋律打好基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：《我的祖國(guó)》中氣息的掌握和弱起小節(jié)控制。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
“同學(xué)們，你們知道中國(guó)有那些著名的音樂(lè)家嗎？”
生：“聶耳”“冼星海”
“那國(guó)外的的音樂(lè)家們你們又知道多少呢？”
生“莫扎特、貝多芬”
“同學(xué)們太棒了，這些著名的音樂(lè)家為我們留下了珍貴的音樂(lè)文化財(cái)富，今天老師在這些大家熟悉的音樂(lè)家后面再為同學(xué)們推薦一位捷克族著名的作曲家斯美塔那�！�
簡(jiǎn)介斯美塔那
�。�1824-----1884）年，捷克作曲家、指揮家、鋼琴家，從小出生在一個(gè)釀酒商的家庭里，四歲開始學(xué)習(xí)小提琴，六歲舉行鋼琴演奏會(huì)，八歲開始作曲，他的一生主要精力都投入到民族歌劇的創(chuàng)作中，一生共創(chuàng)作了10部歌劇，他是捷克民族歌劇的奠基人，是捷克民族樂(lè)派的創(chuàng)始人和最主要的體表人物，被稍作“波希米亞新音樂(lè)之父”。
（1864---1874）十年中歷經(jīng)三個(gè)女兒相繼去逝。1874年不幸耳聾，繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)作，寫下了最著名的有由六部獨(dú)立交響詩(shī)組成的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》和第一弦樂(lè)四重奏《我的生活》
1884年由于受耳聾的折磨，因此引發(fā)了精神疾病病逝于布拉格附近的精神病院。
設(shè)計(jì)意圖：利用作者的故事背景導(dǎo)入新課，最主要的目的就是讓學(xué)生了解這個(gè)人進(jìn)面有興趣了解這個(gè)人所寫的音樂(lè)作品為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，
二、新課教授
1、出示課題《我的祖國(guó)》，學(xué)生齊讀歌詞，了解作者“借景抒情”的寫作手法。
2、全曲聆聽，學(xué)生感受整體音樂(lè)的情緒。
明朗、昂仰、贊美
3、歌曲介紹。
6/8拍，兩部分，以敘事詩(shī)的形式贊美、歌頌斯美搭那的祖國(guó)，也傾注著所有熱愛(ài)祖國(guó)的共同心聲和真摯感情。
4、拍號(hào)的介紹，出示左右手的指揮圖式。讓學(xué)生練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：用指揮圖式和練習(xí)告訴學(xué)生音樂(lè)的.風(fēng)格以及弱起小節(jié)的控制，并引出歌唱?dú)庀⒌恼莆铡?/p>
5、學(xué)生打指揮，教師范唱歌曲第一句，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的演唱方法以及引出難點(diǎn)，找出換氣的字頭，并在書上標(biāo)出換氣記號(hào)。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《我的祖國(guó)》前四句的旋律。
�。�1）先從前兩句開始練習(xí)，熟悉后再向后進(jìn)行
�。�2）跟教師模唱
�。�3）教師糾正第二句中“兩條”的“條”的唱法
（4）配合6/8拍指揮，先讓學(xué)生自行練習(xí)，然后分組練習(xí)，運(yùn)用一組唱，一組打的方法。
設(shè)計(jì)意圖：在于利用多樣的方法反復(fù)練習(xí)歌曲的旋律，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，為后繼的練習(xí)打好伏筆。
�。�5）依照前兩句的旋律練習(xí)后兩個(gè)樂(lè)句，帶而過(guò)
�。�6）完整練習(xí)
（7）兩大組分開練習(xí)，至真旋律準(zhǔn)確無(wú)誤。
7、等完全掌握旋律后，再次加進(jìn)左手指揮，更好的掌握旋律，以其中的一句旋律為主，進(jìn)行體驗(yàn)。
8、兩手溶合進(jìn)行配合。
9、出示6/8拍的強(qiáng)弱關(guān)系，自由進(jìn)行組合。
用擊打身體的不同位置來(lái)表示強(qiáng)弱，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰由顚W(xué)生的印象。
10、再唱《我的祖國(guó)》將指揮與強(qiáng)弱關(guān)系結(jié)合起來(lái)再次配合。
11、播放音樂(lè)，對(duì)比原唱的速度與情緒。
三、教師小結(jié)，下課。
課后反思：
本課做為送教下鄉(xiāng)的內(nèi)容難度比較大，特別是在歌曲的內(nèi)容上，學(xué)生的掌控和學(xué)習(xí)的興趣方面的調(diào)動(dòng)都是非常不易的，但是在教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)的進(jìn)程中課堂效果良好。
具體表現(xiàn)如下：
1、學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，能夠根據(jù)老師的要求和設(shè)計(jì)思路很好的配合。
2、從讀詞到學(xué)唱無(wú)需教師逐句教授，學(xué)生均可模唱進(jìn)行自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位。
3、在整堂課中，教師始終利用6/8拍的指揮貫穿其中，既增加了學(xué)生的學(xué)生主動(dòng)性也使在學(xué)生過(guò)程中不至于單一和無(wú)趣。
不足：教師在要求歌曲演唱過(guò)程中，忘記讓學(xué)生體會(huì)歌曲中的情感并用這種情感演唱。
音樂(lè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
《我的祖國(guó)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲《我的祖國(guó)》，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。并從中體會(huì)其中的愛(ài)國(guó)情感及文化內(nèi)涵。
2、知識(shí)與能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能在歌譜上標(biāo)出適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)、呼吸記號(hào)及力度記號(hào)。
3、過(guò)程與方法：在進(jìn)行二聲部合唱時(shí)，能夠關(guān)注并力爭(zhēng)做到聲部之間的和諧與均衡。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《我的祖國(guó)》，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。并從中體會(huì)其中的愛(ài)國(guó)情感及文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能在歌譜上標(biāo)出適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)、呼吸記號(hào)及力度記號(hào)。進(jìn)行二聲部合唱時(shí)，能夠關(guān)注并力爭(zhēng)做到聲部之間的和諧與均衡。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子白板課件相關(guān)資料電子琴
教材分析：
《我的祖國(guó)》是一首根據(jù)斯美塔那的.交響詩(shī)套曲，第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè)主題填詞而成的合唱曲。林華所填的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂(lè)內(nèi)容。諸如：兩條一冷一暖的消小溪；由兩條小溪匯合而成的沃爾塔瓦河；沃爾塔瓦河沿岸的鄉(xiāng)村婚禮；河水湍急的沖過(guò)那險(xiǎn)峻的峽谷；月影下的水仙女在舞蹈；浩浩蕩蕩的沃爾塔瓦河流過(guò)布拉格城，并靜靜地流向遠(yuǎn)方。這首歌詞猶如一首敘事詩(shī)，它用贊美的語(yǔ)言歌頌著斯美塔那的祖國(guó)，也傾注著所有熱愛(ài)祖國(guó)的人們的共同心聲和真摯感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們熱愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
2、指名學(xué)生回答。
3、教師：你們的這種情感代表著所有熱愛(ài)祖國(guó)的人們的感情，今天讓我們?nèi)ジ惺芤幌陆菘俗髑宜姑浪菍?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情吧�。ń沂菊n題）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽歌曲《我的祖國(guó)》感受作品，熟悉旋律。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽后的感受。
3、簡(jiǎn)單介紹作者
斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。1824年出生于萊托米希爾，斯美塔那是捷克著名的作曲家、指揮家和鋼琴家。他出生在一個(gè)釀酒商的家庭里，很小就顯露出了非凡的音樂(lè)才能。他四歲開始學(xué)習(xí)小提琴，六歲就舉行鋼琴演奏會(huì)，八歲開始作曲。他的啟蒙老師是捷克卓越的音樂(lè)家約瑟夫普羅克什，斯美塔那從他身上得到了很深的教益。斯美塔那一生致力于復(fù)興民族文化，積極的從事民族歌劇創(chuàng)作，先后寫了歌劇《被出賣的新嫁娘》《達(dá)里波爾》《里布舍》等作品。1874年不幸耳聾，繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)作，寫了大量作品，其中最著名的有由六部獨(dú)立交響詩(shī)組成的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》和第一弦樂(lè)四重奏《我的生活》，斯美塔那從50歲起飽受耳聾折磨，并因此引發(fā)了精神疾病。1884年5月12日于布拉格附近的精神病院逝世，終年六十歲。
4、二次聆聽歌曲《我的祖國(guó)》，進(jìn)一步感受作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感�？梢噪S旋律哼唱歌曲。
5、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你最喜歡歌曲中的那一句或者哪一樂(lè)段？（指名學(xué)生回答）
6、學(xué)唱歌曲
1）教師彈奏旋律，學(xué)生填入歌詞演唱，教師同時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)注意呼吸緩慢，句尾部分保持穩(wěn)定，高音不要下墜，歌曲結(jié)尾部分，要求減弱處理。
3）全班一起演唱，教師強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)要能夠準(zhǔn)確地把握轉(zhuǎn)調(diào)，并進(jìn)行多次練習(xí)。在進(jìn)行二聲部合唱時(shí)，做到聲部之間的和諧與均衡。
4）分組演唱
請(qǐng)同學(xué)們自行選擇分組演唱，可分男女生演唱、分小組演唱、聲部演唱、等等。
5）教師評(píng)價(jià)
三、教師小結(jié)
每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的祖國(guó)，每一個(gè)人都用不同的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這首歌曲，一定會(huì)更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
音樂(lè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教材分析
《我的祖國(guó)》是人音版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《音詩(shī)音畫》中的第一課內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)歌唱課。該曲是根據(jù)捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》的部分音樂(lè)主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫的歌詞概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂(lè)內(nèi)容，用贊美的語(yǔ)言歌頌著祖國(guó)，傾注了所有熱愛(ài)祖國(guó)的人們的共同心聲。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歌曲的感知和模仿能力也有一定的基礎(chǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)唱《我的祖國(guó)》A段齊唱部分，并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情地演唱歌曲。
過(guò)程與方法：在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽、示范、討論、體驗(yàn)與模仿等方法來(lái)學(xué)唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《我的祖國(guó)》，體驗(yàn)其中的愛(ài)國(guó)情感及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱《我的祖國(guó)》A段齊唱部分，并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌唱中氣息的掌握和對(duì)歌曲情緒的較好表達(dá)。
五、教具準(zhǔn)備
教材、多媒體設(shè)備（用于播放視頻和音頻材料）、鋼琴（用于伴奏和教學(xué)演示）。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
開場(chǎng)活動(dòng)：進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“吹紙巾比賽”，以緩解學(xué)生的緊張情緒，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)深呼吸和緩呼出的感覺(jué)，為后續(xù)的歌唱練習(xí)做準(zhǔn)備。
（二）視頻導(dǎo)入、揭示課題
播放視頻：展示捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《沃爾塔瓦河》的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律和情緒。
揭示課題：介紹《我的祖國(guó)》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的歷史意義和情感內(nèi)涵。
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作曲家生平簡(jiǎn)介及代表作品：簡(jiǎn)要介紹斯美塔那的生平和代表作品，加深學(xué)生對(duì)作曲家及其作品的理解。
初聽音樂(lè)：完整播放《我的祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)表現(xiàn)形式上分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒變化。
學(xué)唱歌曲：
分段學(xué)習(xí)：將歌曲分為A、B等段落，分別進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
旋律線條感受：通過(guò)畫旋律線條的`方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律變化。
呼吸與發(fā)聲練習(xí)：結(jié)合課前的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握深呼吸和緩呼出的方法，并運(yùn)用到歌唱中。
歌詞演唱：在掌握旋律和呼吸的基礎(chǔ)上，加入歌詞進(jìn)行演唱練習(xí)。
難點(diǎn)突破：針對(duì)學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)的節(jié)奏、音準(zhǔn)等問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。
（四）鞏固與拓展
完整演唱：引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，注意情感的表達(dá)和氣息的控制。
情感升華：通過(guò)討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲中的愛(ài)國(guó)情感和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與作業(yè)
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。
布置作業(yè)：要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
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